新形勢下傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的德育功能初探

蔡惠華

惠州市惠城區(qū)三棟鎮(zhèn)中心小學(xué)

一、新形勢下傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的德育作用

1. 通過傳統(tǒng)文化進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

語文學(xué)科是一門綜合性學(xué)科，它不僅是語言文字的教學(xué)，同時(shí)也包含著中國傳統(tǒng)文化歷史、社會(huì)主義道德價(jià)值觀以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，其中的傳統(tǒng)文化知識(shí)，對(duì)小學(xué)語文中的德育有著積極的促進(jìn)作用。尤其是一些經(jīng)典的詩詞文化，歌頌著許多愛國情懷的精神，以及講述著中國古代文化的輝煌歷史。這對(duì)學(xué)生培養(yǎng)愛國主義精神有著較好的促進(jìn)作用，有利于小學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感和自信心。

2. 通過傳統(tǒng)文化進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀

小學(xué)生的年紀(jì)一般比較小，心理和身體都正處于成長階段。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語文傳統(tǒng)文化教育的過程中，要著重關(guān)心學(xué)生身心健康的發(fā)展，注重學(xué)生正確價(jià)值觀的養(yǎng)成，尤其是學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成。在中國的傳統(tǒng)文化中，有很多思想是符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，所以通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值體系構(gòu)建，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成。

3. 通過傳統(tǒng)文化進(jìn)行德育教育，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華文化的理解

中國傳統(tǒng)文化是我國五千年來文明歷史留下的瑰寶，它對(duì)現(xiàn)在人們的生活方式以及未來的發(fā)展有著重要影響。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，由于小學(xué)生只是存儲(chǔ)比較少，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解不夠充分。通過語文中傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生可以充分理解我國的傳統(tǒng)文化的精髓，促進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國文化的歸屬感，并使他們繼承中國的傳統(tǒng)文化。

二、新形勢下傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的德育策略

1. 利用語文教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

人教版的小學(xué)語文教材內(nèi)容比較寬泛，蘊(yùn)含著教育的價(jià)值，其中有許多古詩詞、古代建筑等內(nèi)容，這些傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著許多愛國主義的思想情懷，有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)愛國主義情懷。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文五年級(jí)上冊《圓明園的毀滅》這課時(shí)，文章中介紹了圓明園是由三個(gè)園林組成的，并且里面有許多文物寶藏。從文章中我們能感受到圓明園的金碧輝煌，也能感受到中國傳統(tǒng)建筑的魅力。但是由于當(dāng)時(shí)清政府的軟弱無能，沒有能夠很好地保護(hù)我國的文化遺產(chǎn)，導(dǎo)致圓明園被毀滅的悲劇。在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生談一談圓明園被毀的感受，并讓他們探索一下其中的歷史原因。最后，由教師總結(jié)觀點(diǎn)，圓明園的毀滅是因?yàn)榕f中國落后導(dǎo)致的，從而不能夠保護(hù)自己國家的文化建筑遺產(chǎn)。所以，要讓學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，長大以后報(bào)效祖國，讓祖國變得更強(qiáng)大，不再受他人欺負(fù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

2. 創(chuàng)建語文課中傳統(tǒng)文化情景，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成

在傳統(tǒng)文化的教學(xué)過程中，也不要死板的讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化，而是要幫助學(xué)生創(chuàng)建情景，以便理解傳統(tǒng)文化的精髓。在學(xué)習(xí)《揠苗助長》這課時(shí)，就要幫助學(xué)生引導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成?！掇朊缰L》這一則古代寓言主要講一個(gè)古人，希望自己的稻苗長得快一點(diǎn)，然后就自己拔苗，把稻苗拔高，最后稻苗都死了的故事。這則故事主要告訴學(xué)生要遵守事物的客觀規(guī)律，做事不能急于求成。但是當(dāng)教師講解的時(shí)候，也可以告訴學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀中和諧的觀點(diǎn)：人與自然要和諧相處，尊重自然規(guī)律；同時(shí)，人與人也要和諧相處，建設(shè)和諧社會(huì)。

3. 開展傳統(tǒng)文化的課外實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生傳承中國的傳統(tǒng)文化

課外實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生通過觀察、體會(huì)等方式加深學(xué)生的印象與理解。開展傳統(tǒng)文化的課外活動(dòng)，有利于使學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的繼承。在學(xué)習(xí)《伯牙絕弦》這課時(shí)，主要講授伯牙與鐘子期之間友誼的故事。除此之外，教師也可以將古琴拿到課堂上來，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)古琴，讓學(xué)生親身感受古琴的魅力。如果有機(jī)會(huì)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)樂器，讓學(xué)生去找找自己的知音。這樣，學(xué)生們可以感受中國傳統(tǒng)文化的魅力以及文化后面的故事，有利于傳承中國文化。

責(zé)任編輯 邱麗