淺談提高初中思想品德課堂教學(xué)實(shí)效的嘗試

陳漢良

興寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

隨著中考思想品德學(xué)科考試功能的日益強(qiáng)化，使思想品德課教師越來越感到教學(xué)的難度和前所未有的壓力。因此，提高思想品德學(xué)科的課堂教學(xué)實(shí)效進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績已經(jīng)成為思想品德學(xué)科教師必須面對(duì)的實(shí)際問題。如何提高初中思想品德課堂教學(xué)實(shí)效呢？近幾年，我在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持五個(gè)方面入手，達(dá)到了理想效果，具體做法如下：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要充分利用情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，最終達(dá)到課堂教學(xué)的目的。同時(shí)，教師必須要多與學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的思想實(shí)際、品德狀況和心理特征，掌握他們的心理變化情況，發(fā)現(xiàn)他們思想認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣中存在的問題，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，確定課堂教學(xué)中提高學(xué)生思想品德和思想品德素質(zhì)的具體教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行有效的引導(dǎo)和熏陶。另外，教師還要善于開發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取他們所關(guān)注的話題，從學(xué)生的生活世界中選取情景，多引入他們身邊的實(shí)際事例，多談?wù)撍麄兯P(guān)心的問題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中思考、辨析、感悟、體驗(yàn)、成長，鼓勵(lì)他們勇敢地面對(duì)生活，從生活的體驗(yàn)中改變自己、發(fā)展自己，從而形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

二、重視基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識(shí)遷移能力

思想品德學(xué)科思想性、科學(xué)性、人文性和生活性的特點(diǎn)，決定了思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)考是新課程理念和創(chuàng)新意識(shí)的有機(jī)統(tǒng)一，是科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，是理論與實(shí)際的有機(jī)統(tǒng)一，是學(xué)生思想實(shí)際和生活實(shí)際的有機(jī)統(tǒng)一。基于這樣的特點(diǎn)，在思想品德學(xué)科教學(xué)中，要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，幫助學(xué)生了解教材的基本知識(shí)體系，掌握教材基本知識(shí)點(diǎn)。基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生能力遷移的前提，也是思想品德學(xué)科命題的一個(gè)重要依據(jù)，縱觀近幾年思想品德中考試卷，我們發(fā)現(xiàn)所有考試題目都是對(duì)學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用。但這并不是說，課本上的知識(shí)，就會(huì)原封不動(dòng)地拿來作為所考的內(nèi)容，而是有所取舍、有所再生，政治學(xué)科試題命題的原則是源于教材，而又高于教材。因此，學(xué)生只有在對(duì)教材內(nèi)容了如指掌的基礎(chǔ)上，才能在知識(shí)的遷移中，答對(duì)命題所給的題目，表露出自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

三、重視熱點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用能力

現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的一些社會(huì)熱點(diǎn)問題，是思想品德學(xué)科考試命題的又一個(gè)重要來源。與此內(nèi)容相關(guān)的題型，主要有簡答題或分析說明題。這類題目側(cè)重于學(xué)生思想道德品德的養(yǎng)成和個(gè)性的發(fā)展；能力測(cè)試點(diǎn)側(cè)重于檢測(cè)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，體現(xiàn)思想品德學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)與實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值。因此，教師在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地滲透時(shí)事政治教學(xué)、社會(huì)熱點(diǎn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的思想品德學(xué)科知識(shí)分析、解決社會(huì)生活中的實(shí)際問題。如：社會(huì)主義榮辱觀、資源節(jié)約型社會(huì)、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)、梅州走綠色崛起發(fā)展之路、習(xí)近平訪美以及中美合作與競(jìng)爭等政治熱點(diǎn)問題，都應(yīng)引起學(xué)生的注意。

四、重視生活，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力

直面生活，是思想品德學(xué)科命題的又一重要原則。思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)考試題，不僅要考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力，還要讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)去應(yīng)對(duì)實(shí)際生活中遇到的問題，提升他們的認(rèn)識(shí)能力、生活能力、實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們良好的思想品德和心理素質(zhì)。因此，教師在教學(xué)過程中要多設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象作為試題的情景，減少學(xué)生對(duì)試題情景的陌生感，讓學(xué)生有話可說、談出自己的真實(shí)感受。同時(shí)，教師要注重學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)和思想品質(zhì)檢測(cè)，注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生在社會(huì)生活的矛盾沖突中探索和體驗(yàn)。

五、精煉題目，提高分析解題技巧

練習(xí)是學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的一個(gè)有效途徑，也是訓(xùn)練學(xué)生解題應(yīng)變能力、拓展擴(kuò)散思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要手段。精選巧解一些開放性試題，提高各種能力是學(xué)生備考、應(yīng)考的必須條件。在考試過程中，有很大一部分學(xué)生答題不注意方法技巧，只知道照背照答。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)把提高學(xué)生的答題技巧作為一個(gè)重點(diǎn)，提醒和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行認(rèn)真審閱、分析，弄清題目內(nèi)容是屬于教材的哪一部分，然后再根據(jù)題意認(rèn)真作答。避免學(xué)生出現(xiàn)答案寫得不少，得分卻極少的現(xiàn)象。通過經(jīng)常性地講練，使學(xué)生熟中生巧，從而力爭減少失分，爭創(chuàng)高分。

責(zé)任編輯 鄒韻文