不可忽視的“厭學(xué)”情緒

朱紅輝

這些年來，由于黨中央和各級黨組織的高度重視，領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)氣氛日益濃厚。但據(jù)筆者在基層調(diào)查了解，目前在一些地方、單位和部分領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)中，仍然程度不同地存在著不重視學(xué)習(xí)、不集中精力學(xué)習(xí)，甚至極不正常的“厭學(xué)”現(xiàn)象。其具體表現(xiàn)特征為：有的干部目光短淺，胸?zé)o大志，平時放松甚至忽視業(yè)余自學(xué)，八小時之外疲于應(yīng)酬，寧可虛度光陰，也不愿讀書學(xué)習(xí)，即使偶爾看書學(xué)習(xí)，也是純屬敷衍應(yīng)付、交差了事，抑或裝潢門面、追名逐利；有的干部對上級下達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)置之不理，對本單位制訂的學(xué)習(xí)計劃作“壁上觀”，僅憑自己的興趣愛好，看一些、讀一些、學(xué)一些不痛不癢的書籍；有的干部無視學(xué)習(xí)培訓(xùn)的相關(guān)規(guī)定，在中心組組織集中學(xué)習(xí)或黨校進(jìn)修培訓(xùn)期間，隨意遲到、早退，或中途溜號，甚至無故曠學(xué)，或者書在人去“屁股長椎坐不住”，或者心神不定“廟里菩薩純聘相”；有的干部對加強自我學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)、增長自己才干缺乏興趣和熱情，認(rèn)為反正是那么一回事，何必白費腦筋、自尋“煩惱”；還有極個別身居“要位”的領(lǐng)導(dǎo)干部為了應(yīng)付上級檢查驗收、黨?？荚嚳己耍谷徊扇【幵臁皩W(xué)習(xí)記錄”，以及讓別人代抄學(xué)習(xí)筆記和體會文章、代寫畢業(yè)論文和調(diào)研文稿、代考普法考試和學(xué)歷文憑等弄虛作假的辦法，以圖蒙混過關(guān)。

在黨中央和各級黨組織三令五申強調(diào)加強學(xué)習(xí)、在知識更新和工作節(jié)奏不斷加快需要學(xué)習(xí)的今天，部分領(lǐng)導(dǎo)干部的這種“厭學(xué)”情緒，的確令人深思。依筆者調(diào)查分析，造成他們“厭學(xué)”的原因大致可以歸納為如下四種：

一是錯誤思想作怪——“不愿學(xué)”。首先是“無所謂”的思想。存在這種思想的領(lǐng)導(dǎo)干部往往認(rèn)為，學(xué)習(xí)是高層的事、是下屬的事，一言以蔽之，就是把學(xué)習(xí)看成是他人的事情，似乎可以事不關(guān)己，高高掛起。其次是“差不多”的思想。持有這種態(tài)度的干部，要么年事已高、臨近“退線”，自認(rèn)資格較老、資歷較深，要么年輕有為、血氣方剛，自恃學(xué)識淵博、才華橫溢，但他們大都滿足于以往的經(jīng)驗和固有的知識，沉醉于一時之功和一己之見，總是自我估計過高，自我感覺良好，覺得學(xué)與不學(xué)關(guān)系不大。第三是“照樣干”的思想。抱著這種想法的同志認(rèn)為，他們不看書讀報、不調(diào)查研究，照樣可以干好自己的工作，又何必費那么大的勁去學(xué)這學(xué)那。他們覺得，如今要學(xué)的東西實在太多，但真正跟自己對得上號、夠得著自己用的還不多，完全可以以干代學(xué)，憑經(jīng)驗辦事，所以他們懶得去學(xué)。最后是“怕吃苦”的思想?，F(xiàn)在我們的一些領(lǐng)導(dǎo)同志在五光十色的社會生活面前，的確擋不住休閑娛樂的誘惑，目眩神迷，心浮氣躁，沒有心思學(xué)習(xí)，更談不上有刻苦學(xué)習(xí)的決心和打算、恒心和毅力，有的甚至以休閑、消遣的方式對待讀書學(xué)習(xí)，一旦遇到難題就打退堂鼓。

二是工作應(yīng)酬太忙——“怎么學(xué)”。讀書看報尤其是潛心精讀、深入研討以及脫產(chǎn)參加進(jìn)修學(xué)習(xí)培訓(xùn)的確需要時間，對于領(lǐng)導(dǎo)干部而言，這時間實在又是緊巴巴的。自己負(fù)責(zé)的事、上面布置的事、群眾求助的事、還有突如其來的事……上上下下、左左右右、里里外外、方方面面、前前后后，工作多得不得了，應(yīng)酬一個接一個，哪有工夫去學(xué)習(xí)。過多的吃喝應(yīng)酬，過重的工作負(fù)擔(dān)，使得不少干部特別是那些擔(dān)任“一把手”以及從事業(yè)務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo)同志精神麻木，厭惡學(xué)習(xí)培訓(xùn)，一聽說要學(xué)習(xí)培訓(xùn)，便叫苦連天，索性采取消極應(yīng)付的態(tài)度，甚至請人代學(xué)代寫、代抄代考，有的則身入而神不入。更有甚者，受時下在一些地方、單位和少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)中流行的“經(jīng)濟工作、業(yè)務(wù)工作是硬指標(biāo)，理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)靠邊站”等思想的影響，連個別主管干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的負(fù)責(zé)同志也把這些領(lǐng)導(dǎo)的工作應(yīng)酬當(dāng)作“正經(jīng)事兒”，學(xué)習(xí)培訓(xùn)只能“退居二線”。其結(jié)果是學(xué)習(xí)培訓(xùn)老是安排不上，一拖再拖，抑或一拖了之。

三是左有丞右有相——“何需學(xué)”。政策理論由政研部門去把握，法律法規(guī)由法制部門去領(lǐng)會，財務(wù)經(jīng)濟由業(yè)務(wù)部門去鉆研，人事改革由政工部門去探究，各種文稿由綜合部門去起草……凡是涉及本地、本單位的工作，都分門別類地一一劃歸了各對應(yīng)的職能部門去組織學(xué)習(xí)貫徹落實，這些職能部門猶如其所在地方、單位領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是“一把手”的左丞右相，無疑沖淡了領(lǐng)導(dǎo)們的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)果助長了他們的懶散之心。久而久之，“厭學(xué)”之風(fēng)便在這些地方、單位盛行起來。

四是學(xué)與不學(xué)一樣——“何苦學(xué)”。嚴(yán)格地講，目前的干部理論學(xué)習(xí)、教育培訓(xùn)工作仍然滿足不了培養(yǎng)造就一批既具有政策理論修養(yǎng)又有科學(xué)文化素養(yǎng)的新型領(lǐng)導(dǎo)干部的客觀需求，尤其是干部教育管理滯后、混亂、疲沓，該改革的不改革，該創(chuàng)新的不創(chuàng)新，該管的不管，該嚴(yán)的不嚴(yán)，該獎的不獎，該罰的不罰，導(dǎo)致一些干部參加理論學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)沒有任何壓力和約束。再加上現(xiàn)行政策不配套，學(xué)習(xí)培訓(xùn)發(fā)證與干部業(yè)績考評、職務(wù)晉升不掛鉤，學(xué)不學(xué)一個樣，學(xué)多學(xué)少一個樣，學(xué)好學(xué)壞一個樣，這在很大程度上挫傷了一部分干部參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的積極性。如此一來，非但不能達(dá)到干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)應(yīng)有的目的，反而會產(chǎn)生極其嚴(yán)重的不良影響。輕則會影響到一部分人對學(xué)習(xí)培訓(xùn)的興趣和熱情，感到參不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)無所謂，進(jìn)而妨礙建設(shè)高素質(zhì)干部隊伍任務(wù)的全面落實，重則會影響我們的學(xué)風(fēng)、黨風(fēng)和政風(fēng)，影響到人們對黨政領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的信任。如果任其發(fā)展，必將削弱黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力，這不能不引起我們的高度重視。

為了杜絕這類現(xiàn)象，筆者認(rèn)為，需要從三個方面下功夫：

一是要教育引導(dǎo)廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹立良好的學(xué)風(fēng)。各級黨政組織務(wù)必站在全局的、政治的、戰(zhàn)略的高度，把加強和改進(jìn)學(xué)風(fēng)作為加強領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的首要方面加以強調(diào)。明確要求廣大黨員干部尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須無條件地把加強政治理論學(xué)習(xí)和科學(xué)知識學(xué)習(xí)作為自己第一位的任務(wù)，牢固樹立終身學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)的思想，自覺養(yǎng)成勤奮好學(xué)、不懈求知的習(xí)慣，并且善于運用科學(xué)理論武裝自己、先進(jìn)知識充實自己，以及實踐和群眾的豐富創(chuàng)造提高自己，從而以領(lǐng)導(dǎo)干部自身善讀善學(xué)、善思善悟、善作善成的表率作用來扎實推動學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)，真正成為新時期合格的領(lǐng)導(dǎo)者。否則，就會淹沒在瑣碎事務(wù)中不能自拔，以致逐漸落伍于鮮活的社會理論和現(xiàn)代知識，勢必難以勝任自己肩負(fù)的神圣而光榮的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，甚至難以在我們這個日新月異的信息時代立足。

二是要建立健全督促領(lǐng)導(dǎo)干部加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)的考核機制。各級黨組織尤其是負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)干部教育學(xué)習(xí)的職能部門要在深入調(diào)研、反復(fù)斟酌的基礎(chǔ)上，加大教改力度，改進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，最大限度地調(diào)動干部學(xué)習(xí)的積極性。與此同時，要下大力氣抓好干部教育管理，科學(xué)制訂并逐步完善督促干部學(xué)習(xí)的考核機制，從對干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的考勤考核，到對干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況的檢查驗收，再到干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)考評結(jié)果的綜合運用等方面，都要一一作出詳細(xì)明確而又操作可行的相應(yīng)規(guī)定，使領(lǐng)導(dǎo)干部不管是參加平時理論學(xué)習(xí)，還是參加專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)，甚至個人業(yè)余自學(xué)內(nèi)有動力、外有壓力，真正確保廣大黨員、干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實際效果。

三是要以嚴(yán)格的政治紀(jì)律來保證領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的落實。對于不遵守干部培訓(xùn)紀(jì)律和執(zhí)行干部理論學(xué)習(xí)制度的單位與個人，要進(jìn)行通報批評，并責(zé)令限期整改。特別是對那些弄虛作假故意隱瞞事實真相、編造“學(xué)習(xí)筆記”，甚至讓人代學(xué)代寫、代抄代考來蒙騙上級組織的人和事，一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)立即調(diào)查核實并嚴(yán)格責(zé)任追究，一律嚴(yán)肅處理，決不姑息遷就，以儆效尤。

（責(zé)編 / 劉博）endprint