論大學(xué)生人際交往的重要性

陳芳

摘要：現(xiàn)代大學(xué)生既要有豐富的專業(yè)知識，又要有人際交往中的能力，大學(xué)生的人際交往包括與朋友相處。與同學(xué)相處。與父母師長相處，與社會人士相處。人際交往能力不是天生的。需要有意識的鍛煉和培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 人際交往 相處 社會

中國自古以來都重視教育，尊重知識、尊重人才的傳統(tǒng)美德代代相傳，因?yàn)橹R既能改變社會又能改變自己，“萬般皆下品惟有讀書高”、“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念深入人心，已經(jīng)形成一種社會風(fēng)氣，學(xué)生經(jīng)過十二年的寒窗苦讀，其目的就是能考上大學(xué)，特別是名牌大學(xué)。但不是每個人都能上大學(xué)，升學(xué)所占比例較少，因此能上大學(xué)的只有少數(shù)的佼佼者。在過去，上大學(xué)就等于就業(yè)，而且工資待遇較文化知識較少的人要高出很多，表現(xiàn)好的成為領(lǐng)導(dǎo)，變成了治人的勞心者，難怪過去把大學(xué)生都稱為天之驕子。

改革開放以來，國家的綜合實(shí)力有很大提高，財(cái)富的積累讓國家可以挪出部分資金辦高等教育，改變了過去能讀書的無錢讀，有錢讀的無學(xué)上的困境?，F(xiàn)在每年在校和畢業(yè)的大學(xué)生逐年遞增，這樣又產(chǎn)生出一個新的社會矛盾，即供求比例失調(diào)。隨著工業(yè)化水平的提高，很多過去靠人海戰(zhàn)術(shù)的勞動變成了機(jī)械化勞作，勞動力需求就逐步減少，過去幾萬人的大型企業(yè)現(xiàn)在只需幾千人就可以勝任，而且生產(chǎn)周期比以前縮短，這樣不僅不能新增就業(yè)，而且原來的勞動力還要裁剪。所以，現(xiàn)今畢業(yè)的大學(xué)生不像過去畢業(yè)等于就業(yè)，有的甚至成為畢業(yè)就失業(yè)。

畢業(yè)不能就業(yè)，所學(xué)不能所用，由此，在大學(xué)生中產(chǎn)生一種逆反心理。有的心態(tài)比較好，繼續(xù)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識面，提高自己的人際交往能力、創(chuàng)新思維能力、掌握信息能力、提高學(xué)習(xí)能力和自主能力等等，盡早融入社會；但有的學(xué)生自暴自棄，唉聲嘆氣，怨天尤人，不與社會接觸，終究被社會遺棄，浪費(fèi)了青春和才華。

現(xiàn)今社會上討論很多的話題是，大學(xué)生有專業(yè)知識，但缺乏社會知識，特別是人際交往中的能力——也就是社會交往能力。所謂社會交往能力是指妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力，包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力，以及正確處理上下左右關(guān)系的能力。主要包括表達(dá)理解能力，認(rèn)識能力和控制能力，其中表達(dá)理解能力意味著是否能夠?qū)⒆约簝?nèi)心的思想正確表達(dá)出來，還要讓他人能夠清楚的了解自己的想法；其次就是準(zhǔn)確的理解他人的能力。一個人的表達(dá)能力也就直接證明其社會適應(yīng)的程度，這也是一個相互了解和理解的過程，自己的想法能表述出來，求同存異。某建筑專業(yè)畢業(yè)的碩士研究生分配到某設(shè)計(jì)單位工作，經(jīng)他設(shè)計(jì)的項(xiàng)目毫無非議，設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)可圈可點(diǎn)，大家都看好他未來的發(fā)展。但在實(shí)際施工作業(yè)中，卻很難達(dá)到他的設(shè)計(jì)意圖，總埋怨施工人員素質(zhì)低下，每次施工人員要他把設(shè)計(jì)方案用工人能聽懂的方式表述出來，但他就一句話，按設(shè)計(jì)施工，施工人員覺得他高傲難相處，這樣就形成了僵局，延誤了工期。后來這位碩士找到單位一些老員工，老員工分析后告訴他，其主要問題是缺乏溝通和理解。后來他直接到工地，親自指導(dǎo)每個施工過程，用通俗的語言表述明白自己的設(shè)計(jì)意圖，后來這項(xiàng)工程不僅按期完成，而且質(zhì)量達(dá)到優(yōu)秀。

現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)，不是過去統(tǒng)一分配，而且是供求失調(diào)，用人單位在招聘時不僅會看應(yīng)聘者的專業(yè)技能，也會對綜合素質(zhì)進(jìn)行考量，這就是說，用人單位不但要求應(yīng)聘者與本單位專業(yè)對口，而且還要具備良好的人際交往能力和密切合作的團(tuán)隊(duì)精神。在一次招聘會上，有一應(yīng)屆畢業(yè)生拿著一疊個人簡歷參加應(yīng)聘，招聘人員首先看了他的個人資料，各科成績優(yōu)異，并且在專業(yè)技能比賽中獲獎，從專業(yè)角度講符合用人單位需求；招聘人員問他：如果單位錄用你，你會對單位未來的發(fā)展提出什么意見或建議么。他卻說：我只要專心干好本職工作就行，發(fā)展決策都是領(lǐng)導(dǎo)的事情。招聘人員馬上說：因我單位人員已滿，你可以再去其他地方試一試。這次面試就泡湯了。作為單位的一份子，所想的不是怎樣使自己融入企業(yè)文化，設(shè)身處地替公司著想，而是只想完成本職工作，這樣的員工可能是恪守本分、盡職盡責(zé)的，但卻可能因?yàn)楠M隘的想法，使自己得不到領(lǐng)導(dǎo)的重視，阻礙了在單位的發(fā)展。

大學(xué)生的人際交往范圍主要包含了如下幾方面：1.與朋友相處：處于青年期的大學(xué)生，思維活躍、感情豐富，人際交往的需求極為強(qiáng)烈，人人都渴望真誠交往，大家都希望通過交往收獲友誼，滿足自己物質(zhì)和精神的需要，這就要求自己正確認(rèn)識自己，與人交往坦誠相待，善待別人，理解和尊重別人，才能獲得他人的認(rèn)同。另外，在人際交往中應(yīng)該拿捏好分寸，注意尺度，即便是關(guān)系比較好的朋友也有自己的隱私，過分探究可能招致厭煩，保持適度的距離，才會讓彼此感覺舒適，這樣的友誼才會長久。2.與同學(xué)相處：在任何一個團(tuán)體或班級，大家相處越融洽、氣氛越好，越能顯示團(tuán)體的凝聚力。問題是“一樣米養(yǎng)百樣人”，人的情感很復(fù)雜，不要奢求同學(xué)之間都能和睦相處。那么，怎樣才能處理好與同學(xué)之間的關(guān)系呢？首先，親密但不能無間。在同一個班級學(xué)習(xí)生活，自然要與同學(xué)友好相處、以誠待人，但是同學(xué)間也存在競爭，如果過分親密，絲毫不掩飾自己的缺點(diǎn)，在別人面前毫無保留，就等同于赤裸裸的站在別人面前。其次，不要以己度人，排斥同學(xué)。不以性格差異、家庭背景、成績優(yōu)劣、觀點(diǎn)異同作為同學(xué)交往的標(biāo)準(zhǔn)，如果不能平等待人，那會使自己陷于孤立。第三、善于控制情緒，不濫用感情。遇到不愉快的事不要遷怒他人，情緒激動想發(fā)泄時還得看時間、場合、對象。例如，在宿舍里，當(dāng)你伏案學(xué)習(xí)時，室友卻旁若無人的聽音樂、看定影，此時是否有想摔掉電腦的沖動，然而正確的做法是你可以選擇去圖書館或自習(xí)室等安靜的學(xué)習(xí)場所，避免矛盾惡化，要學(xué)會謙讓妥協(xié)，不要總是以自我為中心。第四、要善待同學(xué)，不要隨意貶低議論他人。人際交往中的大忌就是背后對人指指點(diǎn)點(diǎn)，這是惡化人際關(guān)系的一個主要原因。3、與父母師長相處：對于父母我們應(yīng)該像朋友一樣的相處，與父母多溝通，讓他們了解你，同時也多去了解父母，不要覺得父母總在管著你，把他們當(dāng)成階級敵人對待。對父母要心存感恩，即便是面對有大家長風(fēng)范的父母，也不要頂撞他們，多換位思考，多些包容和理解。對師長要懂得尊重，比如在上課時想去衛(wèi)生間，這個時候千萬不要無視老師的存在，走到老師面前向老師請示才是正確的做法：老師也是人，想處理好師生關(guān)系，與跟別人相處的道理一樣一一以誠相待；老師總是喜歡好學(xué)的學(xué)生，上課認(rèn)真聽講，多與老師交流，主動問老師問題，不要總是被動的等著老師來找你；對老師的講課方法有意見時，比如覺得老師講快了，聽不懂等等，應(yīng)當(dāng)選擇合適的場合跟老師說，說話要注意方式和語氣。4、與社會人士相處：大學(xué)生涉世不深，閱歷尚淺，人際關(guān)系單純，社會上的人際關(guān)系往往復(fù)雜多變，因此在與社會人士接觸時可能難以適應(yīng)，甚至想退縮到大學(xué)校園的保護(hù)殼里；但是，作為即將邁入社會的大學(xué)生，不應(yīng)該總想倚靠學(xué)校和家長的保護(hù)，應(yīng)該增強(qiáng)自己的社會適應(yīng)能力，鍛煉自己的抗壓性，多與形形色色的人接觸，反而能促進(jìn)大學(xué)生的成長。

當(dāng)然，人際交往能力不全是天生的，有些人活潑外向，喜歡交朋友，處理起人際關(guān)系大方得體，得心應(yīng)手。但對于不具備這種先天能力的人，都需要進(jìn)行后天的學(xué)習(xí)、鍛煉和培養(yǎng)，這些交往的技能不都是書上學(xué)來的，經(jīng)驗(yàn)積累是很重要的一部分。處于信息時代的大學(xué)生身上所肩負(fù)的責(zé)任促使他們應(yīng)該拓展交往空間，不要把交際范圍局限于校園，那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的年代一去不復(fù)返了，現(xiàn)代社會需要大學(xué)生既掌握過硬的專業(yè)知識，又擁有健康的人格和人際交往能力。