提高高中數(shù)學教學水平之我見

羅吉昌

摘要：隨著新課程改革的不斷深化，在當前素質教育背景下，構建高中數(shù)學高效課堂，應以學生為主體，充分發(fā)揮他們的積極性和主觀能動性。同時，素質教育理論還要求教學不僅要對書本內容進行學習，而且在實踐中還要注意學生自主學習能力的提升以及個性化發(fā)展，二者在教學目標上應保持一致。本文將對當前高中數(shù)學教學現(xiàn)狀進行分析，并在此基礎上就如何構建素質教育下的高中數(shù)學高效課堂，談一談自己的觀點，以供參考。

關鍵詞：高中數(shù)學；教學水平；現(xiàn)狀；策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）05-0052

中學數(shù)學是重要的基礎學科，在推進素質教育的過程中肩負著自身的歷史重任，對培養(yǎng)和發(fā)展中學生素質意義重大。這是因為，即將跨入二十一世紀的莘莘學子，如果他的大腦思維離開了敏捷、靈活、深刻、創(chuàng)造、批判，而是遲鈍、呆板、膚淺、因循、保守的，那么，何談他已具備了能經受世紀風雨洗禮，能為“四化”再創(chuàng)輝煌的優(yōu)良素質呢？在數(shù)學教學中，如何面向二十一世紀，培養(yǎng)和提高中學生數(shù)學素質，適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要，是廣大數(shù)學教育工作者面臨的重大課題。本文圍繞這個熱點課題，就數(shù)學教學中如何培養(yǎng)中學生數(shù)學素質作一探討。

一、當前高中數(shù)學教學現(xiàn)狀分析

從實踐來看，雖然素質教育背景下的高中數(shù)學教學水平有了很大程度的提升，但實踐中依然存在一些問題?？偨Y之，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 學生的主體地位難以體現(xiàn)，學習缺乏積極主動性

在傳統(tǒng)的教學模式下，教師是整個課堂教學的主體，其控制著整個教學課堂的氛圍和教學進度，處于主導地位，而學生則只是跟隨著教師學習，一直處于次要的地位，學生的主動和積極性難以有效發(fā)揮，更不用說學習潛能的激發(fā)。在這樣的情況下，很容易導致學生機械化地學習，這種嚴重脫離高中生的教學模式，難以真正激起高中生學習和創(chuàng)新的激情，未能從根本上改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式，學生的主體地位未能得到尊重和體現(xiàn)。

2. 過分信賴教材和教師，忽略了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在實踐中可以看到，在高中數(shù)學教學過程中，教師一直將所有的教材視為一種權威，而且一直按部就班地按照教材中所要求的內容進行教學，不敢對此產生懷疑，更缺乏質疑和批判意識。在實踐中，教師的觀念主要集中于對學生想象力以及創(chuàng)造性思維的壓制上，對教材和自己的質疑從未中斷過。在這種情況下，學生只需要聽教師的安排即可，嚴重打擊了學習的積極性和學習熱情。

3. 傳統(tǒng)教育的弊端

受傳統(tǒng)應試教育觀念的深遠影響，重結論、輕過程。教師評價過于關注結果，忽視學生在不同時期的努力程度和進步狀況，沒有形成真正意義上的形成性評價，折射到教學中勢必造成教學活動重心的偏移，這樣就大大降低了數(shù)學教學活動的有效性。

二、提高高中數(shù)學教學水平的策略

1. 加強中學數(shù)學師資隊伍建設，改革數(shù)學教學體系和內容

辦好教育，提高學生素質，教師是關鍵；構建和實施素質教育，數(shù)學教師是中堅力量和關鍵因素。加強數(shù)學教師隊伍建設，提高教師素質就成為更好地實施數(shù)學素質教育的重要保證：一方面，高師院校數(shù)學教育專業(yè)要明確培養(yǎng)目標，造就一批具有高數(shù)學素質的新型中學教師；另一方面，要對現(xiàn)有從教的數(shù)學教師進行繼續(xù)教育的培訓，提倡自我教育，立志崗位成才，使從教教師有能力進行數(shù)學素質教育。我們常說：“要教給學生一滴水，教師自己先有一桶水?！边@是因為教師不僅給學生傳授數(shù)學知識，而且他的人生觀、價值觀、思維方式、治學態(tài)度等都將潛移默化地感染學生，教師的素質直接影響學生的素質提高和發(fā)展，對學生產生深遠的影響。具體地講：教師在觀念層次上要樹立正確的數(shù)學教育觀、育人評價觀，切實轉變教育思想，時刻以學生素質的提高為一切工作的出發(fā)點；在知識層次上要不斷地學習和牢固掌握現(xiàn)代數(shù)學知識，領悟知識中所蘊涵的數(shù)學思想方法，學習數(shù)學教育理論知識，心理學知識并科學地傳授給學生；在方法層次上要認真研究教法、學法，切實提高教學水平，教師在教育教學過程中要使學生學會做人、求知、辦事、健體、審美、創(chuàng)造，最終提高他們的整體素質。

2. 創(chuàng)設生活化情境，努力激發(fā)學生的學習興趣

在教學中，我們要善于從學生的生活中抽象數(shù)學問題，從學生已有生活經驗出發(fā)，設計學生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生，為學生創(chuàng)設生動活潑的探究知識的情境，從而充分調動學生學習數(shù)學知識的積極性，激發(fā)學生的學習熱情。學生的學習興趣和自覺性是構成學習動機的重要成份，無疑，數(shù)學課堂教學應積極激發(fā)學生對學習的需要和興趣。

3. 建立學生之間的合作制度，成立數(shù)學學習小組

目前，高中學生已經具備了一定的自學能力，對這種能力稍加培養(yǎng)就能極大地提高高中數(shù)學課堂效率。在現(xiàn)在的高中數(shù)學課堂教育中，只依靠學生自身的自學能力是不夠的，必須建立學生之間的合作制度，讓學生之間展開相互合作，互相監(jiān)督互相督促，共同提高高中數(shù)學成績。在學生合作的基礎上，成立數(shù)學學習小組，做好課前的預習工作。對于在預習中出現(xiàn)的困難，教師要在課堂上進行重點講解予以解決。課堂之下，學習小組要繼續(xù)發(fā)揮作用，做好課后習題練習。只有這樣，才能提高數(shù)學課堂效率，才能達到創(chuàng)建高效課堂的目的。成立數(shù)學學習小組的意義在于，能夠降低學生數(shù)學學習過程中的難度，提高學生的自學能力，使學生在沒有教師的情況下，也能對知識點和難點進行研究和探討，提高數(shù)學學習效果。因此，建立學生之間的合作制度，成立數(shù)學學習小組，對于高中數(shù)學課堂教育是有益的探索，值得我們探索。

4. 運用現(xiàn)代化教學手段，建立立體式教學結構

隨著計算機技術和多媒體技術在教學中的應用，高中數(shù)學課堂也要適時引入多媒體技術這種現(xiàn)代化教學手段。多媒體技術的應用，可以簡化高中數(shù)學教師的任務量，把立體幾何和畫圖部分的工作量交給計算機來完成。在數(shù)學課堂上，教師可以使用數(shù)學課件進行數(shù)學教學，不但提升了教學層次感，也讓學生更容易理解數(shù)學概念和數(shù)學模型，降低了學生的理解難度。所以，建設高中數(shù)學高效課堂，就要引入現(xiàn)代化教學手段，建立立體式的教學結構。目前的高中教育中，都已經開始運用現(xiàn)代化的教學手段，從應用效果來看，取得了良好的效果。在高中數(shù)學教學中也是如此，運用了多媒體技術，便于學生理解數(shù)學概念和定義，起到了積極的作用。因此，運用現(xiàn)代化教學手段，建立立體式教學結構，是高中數(shù)學發(fā)展的必然要求。

5. 加強思想方法的教學，教會學生猜想，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

心理學表明，創(chuàng)新能力是教師根據(jù)一定的目的任務，運用一切己知信息，開展能動思維，產生新穎獨特，有社會和個人價值的智力品質。在科學技術、知識經濟時代，一個國家、民族創(chuàng)造水平如何，已成為決定其榮辱興衰的重要因素。江主席指出：“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。”培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新能力是跨世紀人類發(fā)展和社會進步的要求。在數(shù)學教學中，加強數(shù)學思想方法教學，教會學生不斷實驗，大膽猜想是一種好方法。

6. 構筑新型師生關系

學校最重要、最基本的人際關系是教學過程中教師和學生的關系，教師要善待每一名學生，做他們關懷體貼、博學多才的朋友，做他們心靈智慧的雙重引路人?！坝H其師而信其道”“厭其師而棄其道”，平等、尊重、傾聽、感染、善待理解每一名學生，這是為師的底線和基本原則，而高素質、時代感強、具有創(chuàng)新精神的教師，正逐漸成為學生欣賞崇拜的對象?，F(xiàn)在，學生正從“學會”變?yōu)椤皶W”，教師正從“講”師變?yōu)椤皩煛保n堂中新型的師生關系正逐步形成。

總而言之，高中數(shù)學教學方法的實施需要我們教師在實際的教學中不斷地改革和探索，只要我們堅持以學生為主的教學理念，以培養(yǎng)和提高學生的能力為目標，不斷地提高自身的教學水平和素質，更新教學理念，優(yōu)化教學方法，筆者相信高中數(shù)學高效課堂的實現(xiàn)將離我們越來越近。

（作者單位：廣西合浦縣山口中學 536100）