提高學(xué)生習(xí)作興趣與寫作能力的策略

呂堅(jiān)強(qiáng)

【摘要】 瑞士著名教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣。”這說(shuō)明了興趣愛好對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。興趣對(duì)學(xué)生的寫作尤為重要，也是提高寫作能力的重要因素。本文主要闡述的是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的信心、上好作文欣賞課等提高學(xué)生寫作興趣與寫作能力的策略。

【關(guān)鍵詞】 習(xí)作興趣 能力 作文欣賞 體驗(yàn)成功

【中圖分類號(hào)】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）07-132-01

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興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)的效果也就不言而喻了，作文教學(xué)更是如此。然而，對(duì)于大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)作文是件頭疼的事，農(nóng)村學(xué)生表現(xiàn)更加強(qiáng)烈。一旦學(xué)生對(duì)作文教學(xué)產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)迸發(fā)出超凡的積極性和主動(dòng)性。因此把學(xué)生的寫作興趣培養(yǎng)起來(lái)，是提高學(xué)生的寫作水平，落實(shí)作文教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，我認(rèn)為可以通過(guò)如下策略來(lái)實(shí)施。

一、樹立信心，從語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練開始

小學(xué)生習(xí)作往往有一種恐據(jù)心理，不克服就很難開展作文教學(xué)。老師要多鼓勵(lì)孩子們，幫助他們樹立寫好作文的信心，使他們相信個(gè)人的價(jià)值，堅(jiān)信“我能行”。給予學(xué)生賞識(shí)可以增強(qiáng)他們的自信心，促使他們走向成功。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)，要熱情對(duì)待，想方設(shè)法往正道上引，用激勵(lì)的語(yǔ)言、鼓勵(lì)的目光給予幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能克服自卑，樹立信心，產(chǎn)生對(duì)寫作的興趣。

許多學(xué)生在寫作的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字或者詞不達(dá)意，這與我們講雷州方言有很大的關(guān)系，例如“拖鞋”在方言里說(shuō)成了“鞋拖”，“刮臺(tái)風(fēng)”說(shuō)成了“做風(fēng)胎”。因此經(jīng)常出現(xiàn)“你去過(guò)頭前”（“你先去”的意思）如此之類的讓人莫名其妙的一竅不通。為了克服這一難題，我們平時(shí)要求學(xué)生使用普通話交流，形成習(xí)慣（其實(shí)農(nóng)村的學(xué)生會(huì)很感興趣的），在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的話，這樣慢慢的學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能了就會(huì)得到提高。

二、增加課外閱讀量培養(yǎng)習(xí)作興趣

要想寫出好作文，必須多看書，看各種門類的書，像蜜蜂采蜜一樣，博采眾長(zhǎng)。書看得多了，視野就會(huì)開闊，思路自然就拓寬了。我們農(nóng)村學(xué)校沒有圖書館，于是我們可以組建班級(jí)圖書角。要求全班同學(xué)每人買幾本書籍，交到班里登記好，互相借閱，那每位學(xué)生就可以閱讀上百本書了。我還引導(dǎo)他們做好讀書筆記，并培養(yǎng)學(xué)生在書上圈圈畫畫的習(xí)慣。鼓勵(lì)他們寫心得體會(huì)，多少不限，真實(shí)的記錄才是最重要的。這樣堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)有了較大的提高。學(xué)生對(duì)課外書籍產(chǎn)生了濃厚的興趣，閱讀速度提高了，課余生活豐富了，知識(shí)也增長(zhǎng)了很多，寫作時(shí)自然文思如泉涌水到渠成。

三、“寫文”先“說(shuō)文”

很多學(xué)生明明大腦里想好了如何寫作文，可是到寫的時(shí)候卻不知道如何下筆，總感覺說(shuō)起來(lái)比寫容易，于是我就抓住這一點(diǎn)，開展口頭作文的訓(xùn)練。每天課前五分鐘輪流講當(dāng)天的見聞或感受，每天放學(xué)后十分鐘輪流講故事，這樣不但提高學(xué)生的表達(dá)能力，還提高學(xué)生的構(gòu)思與語(yǔ)言組織能力。鼓勵(lì)同學(xué)們給家長(zhǎng)講在學(xué)校每天的見聞和感受，長(zhǎng)久下去使學(xué)生養(yǎng)成想表達(dá)、會(huì)表達(dá)的習(xí)慣，那樣寫其作文來(lái)就會(huì)順理成章了。

四、激活課堂教學(xué)，重視作文欣賞課

寫作教學(xué)要讓學(xué)生表現(xiàn)童心童趣，說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫自己想寫的事。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把重點(diǎn)放在喚醒學(xué)生的記憶和積累上，引導(dǎo)他們自由表達(dá)，樂(lè)此不彼。

首先可以運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段。通過(guò)音、影、像、動(dòng)畫等多種信息刺激學(xué)生的多個(gè)感官，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，因此調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

其次改變以往死板的教學(xué)模式，要給學(xué)生一個(gè)自由想象、任意發(fā)揮的空間，課堂教學(xué)中，結(jié)合文本適時(shí)給學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫、想象作文、童話作文等多種形式的訓(xùn)練。

再次作文與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，我很注意指導(dǎo)學(xué)生在讀文的過(guò)程中去鑒賞品味，說(shuō)說(shuō)哪些詞、句用得好，好在哪里。通過(guò)學(xué)習(xí)作者有序地表達(dá)內(nèi)容和情感的方法，注意把閱讀中學(xué)到的寫作知識(shí)遷移到自己的作文中去。

最后關(guān)鍵是上好作文欣賞課，很多老師經(jīng)常說(shuō)學(xué)生定的題目不新穎，作文開頭結(jié)尾不好，但是什么樣的題目才新穎？什么樣的開頭結(jié)尾才算好的？學(xué)生一頭霧水，無(wú)法判斷。所以我們老師只有通過(guò)作文欣賞課，讓學(xué)生有一個(gè)好與壞的比較，才真正的明白它們的具體區(qū)別。同時(shí)在欣賞的過(guò)程中學(xué)生也可以學(xué)習(xí)到別人使用的好詞好句和布局謀篇的好手段。

五、感受成功，增強(qiáng)寫作興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！背浞职l(fā)揮學(xué)生獲得“成功”的心理優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的成績(jī)是激發(fā)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)的有效措施。

首先要改變?cè)u(píng)改的觀念。在評(píng)改中，不提倡精批細(xì)改，更不能寫那些標(biāo)簽式的話，應(yīng)該更多的鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，將內(nèi)心的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)讀給同學(xué)聽，讓大家一起欣賞，讓每人都嘗到成功的喜悅。

其次重視開展作文比賽和發(fā)表展示。比賽是一切活動(dòng)開展的助推劑，作文比賽也一樣。通過(guò)作文比賽可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，特別是臨場(chǎng)的作文能力，同時(shí)能讓“尖子生”脫穎而出，感受成功的喜悅。寫作不太理想的在比賽中又可以鍛煉提高自己。對(duì)寫得好的同學(xué)的作文可以在學(xué)校廣播，在班級(jí)宣讀，在黑板報(bào)上展出，都可以看作是發(fā)表。

總之，作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，需要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)活動(dòng)中一點(diǎn)一滴地去滲透引導(dǎo)，學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)也不能一蹴而就，需要貫穿整個(gè)習(xí)作教學(xué)過(guò)程，我們應(yīng)相信“持久的興趣”最終會(huì)變成一種愛好，一種習(xí)慣，一種能力，一種成就。