藍(lán)領(lǐng)地位提高乃中國制造之福

文/郝洪

藍(lán)領(lǐng)地位提高乃中國制造之福

文/郝洪

一年一度全國高考日，940萬參加高考的年輕學(xué)子成為社會關(guān)注焦點。此刻，可能沒有太多人關(guān)注到，在上海、蘇州的另一個考場上，來自世界各地的年輕人也正緊張地同臺競技。這些參加2017年中國國際技能大賽的年輕人，大部分畢業(yè)于職業(yè)院校，曾經(jīng)無緣高考，也未曾被稱頌為“天之驕子”，卻并不缺少職業(yè)的自豪。

這是中國首次舉辦大規(guī)模國際性技能賽事。此前，中國參加了三屆世界技能大賽，并在2015年第四十三屆世界技能大賽上實現(xiàn)金牌零的突破。

目前，我國人力資源市場對于技能人才的供需矛盾十分突出，求人倍率一直在1.5以上，高級技工的求人倍率甚至達(dá)到2以上。技能人才的緊缺很大原因在于缺乏一個崇尚技能、尊重技能、成就技能的社會氛圍。得益于《中國制造2025》的不斷推進(jìn)、“工匠精神”寫入《政府工作報告》，技工的薪酬待遇與社會地位不斷提高，實體經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教育逐漸形成良性互動。

然而還是有不少人將“高考、上大學(xué)、成為社會精英”視作唯一正確的人生打開方式，從職業(yè)教育到藍(lán)領(lǐng)之路則被視為非社會主流的選擇。即使是收入高出白領(lǐng)數(shù)倍，高級技工依然是工人，廠房與寫字樓、流水線與寫字臺仍然是兩個世界。

人們之所以得出這樣的結(jié)論，大多是基于白領(lǐng)社會貢獻(xiàn)大于藍(lán)領(lǐng)、白領(lǐng)知識含金量高于藍(lán)領(lǐng)的判斷。事實果真如此嗎？統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國高技能人才占技能勞動者比例為27.3%，而在一些制造業(yè)強(qiáng)國，這一比例達(dá)到40%以上。在往年的世界技能大賽中，汽車技術(shù)、汽車噴漆、飛機(jī)維修甚至包括砌磚等領(lǐng)域的獎牌也多被英國、澳大利亞、日本等工業(yè)制造強(qiáng)國包攬。那些身懷絕技的普通勞動者是制造業(yè)強(qiáng)國的基石。

如何讓更多有志青年認(rèn)同技能成才、投身技能報國？首先是培養(yǎng)對于藍(lán)領(lǐng)職業(yè)文化的認(rèn)同。通過擴(kuò)展職業(yè)教育的服務(wù)面，建立起普通教育、職業(yè)培訓(xùn)與終身教育的有機(jī)融通機(jī)制，讓中小學(xué)生走進(jìn)中高職院校，培養(yǎng)職業(yè)興趣和職業(yè)意識，將工匠精神融入基礎(chǔ)教育，文化上對藍(lán)領(lǐng)的職業(yè)隔膜被逐漸打破。此外，要讓藍(lán)領(lǐng)們獲得更多的尊重，職業(yè)技術(shù)教育必須跟上時代發(fā)展的步伐。職業(yè)教育培育出的不僅僅是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的能工巧匠，還是新興技術(shù)、新興產(chǎn)業(yè)的推動者。

技術(shù)工人的社會地位是一個風(fēng)向標(biāo)，折射出一個時代的價值取向。從文化、教育、就業(yè)保障等多個角度，營造尊重技能、崇尚技能的氛圍，提高藍(lán)領(lǐng)的職業(yè)地位，這是中國制造之福，更是我國在制造強(qiáng)國的路上走得更遠(yuǎn)的保證。（據(jù)人民日報）※

▲參加2017年中國國際技能大賽的中國選手（陳夢澤攝）