關(guān)于合理構(gòu)建我國高?；@球教練團隊的分析

董美寅，王永生

（石家莊學(xué)院，河北 石家莊 050035）

理論與方法探索

關(guān)于合理構(gòu)建我國高校籃球教練團隊的分析

董美寅，王永生

（石家莊學(xué)院，河北 石家莊 050035）

美國大學(xué)生籃球聯(lián)賽（以下簡稱“NCAA”）是目前世界上公認的最優(yōu)秀的大學(xué)生籃球聯(lián)賽，其各參賽隊伍的教練團隊人員配備相對也是最完善的，其中有許多方面值得中國高校籃球隊借鑒之處。中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽（以下簡稱“CUBA”）作為我國覆蓋地域最廣、參賽人數(shù)最多、文化水平最高的賽事，其聯(lián)賽水平基本可以反映我國高校籃球的發(fā)展水平。本文主要通過對NCAA教練團隊人員配備的分析，進而探討如何逐步完善CUBA各球隊的教練團隊的人員配備。

CUBA；教練團隊；人員配備

1 NCAA教練團隊發(fā)展歷程及其形成的理念

20世紀(jì)80年代以前， NCAA的教練員僅有1～2名，教練員的數(shù)量明顯不足。20世紀(jì)80年代，美國CBS電視臺開始購買對NCAA的轉(zhuǎn)播權(quán)，1982年簽下了3年4 990萬美元的合同，1985年是3年9 470萬，1988年是3年1.6億，1991年是7年10億，2002年是11年60個億，NCAA獲得了大量的資金來源，并將這些資金分發(fā)給了NCAA聯(lián)盟中的各個大學(xué)，各個大學(xué)將其中一部分的資金用于教練員的聘用和待遇的提升。至此，美國大學(xué)籃球隊的教練員逐漸從1～2名發(fā)展到了目前的4～5名的水平。楊百翰大學(xué)夏威夷分校的男籃主教練瓦格納，不僅是一位杰出的教練，更重要的是他是一位成功的團隊運行者。他認為，完整的籃球團隊不僅包括了球員和教練，還包括了其他相關(guān)工作人員，以及球隊所處的整個籃球環(huán)境。構(gòu)建籃球教練團隊?wèi)?yīng)屬于完整籃球團隊構(gòu)建的一部分，而完整的籃球環(huán)境包括了球隊內(nèi)部和外延的整個籃球環(huán)境。教練員團隊組建則首先要符合主教練自己的籃球哲學(xué)，依照自己的籃球理念進行球員和助理教練的招募，之后才是對球隊進行訓(xùn)練和改造。其次，主教練要時常與其籃球工作相關(guān)的所有人員進行溝通，保持聯(lián)絡(luò)，這包括了一些主教練的人際關(guān)系中能為球隊做出貢獻而沒有直接參與訓(xùn)練的部分。最后，協(xié)調(diào)各個組成部分，融入到其籃球環(huán)境中，使它們更好地服務(wù)于整個籃球體系，各司其職、各盡其能。

2 當(dāng)代籃球教練團隊人員配置的分析

美國職業(yè)籃球聯(lián)賽（以下簡稱NBA）和NCAA籃球教練團隊人員配備一般包括，主教練1名，助理教練3～4名，助理教練員分為科研教練、體能教練、專項教練、位置技術(shù)教練等。除了主教練和助理教練外，還包括了隊醫(yī)、營養(yǎng)師、按摩師、技術(shù)統(tǒng)計人員、球探、心理咨詢專家、翻譯和領(lǐng)隊等工作人員。球隊除聘請固定的人員之外，還可以把某些專門的訓(xùn)練科目外包給專業(yè)的公司或機構(gòu)，如NCAA的某些球隊會把整個體能訓(xùn)練和運動康復(fù)的部分，外包給專業(yè)的公司，這些派駐到各個球隊的訓(xùn)練師大多是美國體能協(xié)會注冊體能專家（CSCS）和美國運動醫(yī)學(xué)學(xué)會注冊醫(yī)學(xué)表現(xiàn)專家（PES），球隊請他們來為球隊制訂階段性訓(xùn)練計劃，提供理論與技術(shù)支持及設(shè)計專項訓(xùn)練手段和方法等；所謂專項教練，如投籃教練，有的則會聘請美國投籃協(xié)會的專家來指導(dǎo)訓(xùn)練，而這些教練并不是常駐教練，只會定期或依照需求過來指導(dǎo)；還有些球隊，會把情報收集、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析和球探報告等工作外包給專業(yè)的公司。以上并不是說一個球隊教練團隊需要擁有以上全部的人員配備，而是要根據(jù)球隊目前的發(fā)展?fàn)顩r和實際需求而來，必要時可以采取某一環(huán)節(jié)“外包”的形式，但目前國內(nèi)相關(guān)行業(yè)和市場還很不發(fā)達。另外，國外許多球隊中一些助理教練或輔助訓(xùn)練的人員，可以身兼多職，但不會很多，這樣既避免了不必要的人力資源的浪費，又保證了訓(xùn)練專業(yè)化程度。

目前，中國高校教練團隊人員配備的分化程度還很低，CUBA男女籃16強的隊伍中，有6支球隊的助理教練是專門負責(zé)球隊體能訓(xùn)練的，其他職位像視頻分析師、位置技術(shù)教練、科研教練等幾乎沒有配備。究其原因，一方面，受資金和重視程度影響，其關(guān)鍵點在于高校球隊大部分沒有“造血功能”，只有像太原理工大學(xué)校男籃等極少數(shù)強隊，能夠拉動贊助，產(chǎn)生經(jīng)濟效益；另一方面，由于我國各類籃球助理教練員后備人才理論和實踐水平偏低，很多高校會質(zhì)疑聘請助理教練的性價比到底有多高，有沒有必要聘請分工如此細致的助理教練。NCAA中發(fā)展起來的訓(xùn)練理論甚至可以為美國或者世界其他地區(qū)職業(yè)籃球隊或國家隊提供理論支持，其大學(xué)籃球可以說是職業(yè)籃球理論和科研的“實驗田”。這些都是我國高?；@球環(huán)境亟待改善的方面。

3 當(dāng)代籃球教練團隊各組成人員的職責(zé)分析

3.1 當(dāng)代主教練職責(zé)的發(fā)展趨勢

當(dāng)代籃球主教練的職責(zé)應(yīng)更加有利于打造一個優(yōu)良的教練團隊，要做好團隊的管理者，通過團隊來實現(xiàn)對球隊的改造。這要求主教練首先要有自己崇尚的執(zhí)教理念，能夠依照自己的籃球哲學(xué)和本隊球員特點，招募適合自己需求的助理教練員；制訂總體的訓(xùn)練目標(biāo)和任務(wù)，協(xié)調(diào)好各訓(xùn)練部門的銜接；其次，對各助理教練的訓(xùn)練過程進行監(jiān)督，對其訓(xùn)練效果進行檢查評定，使訓(xùn)練朝著自己預(yù)先設(shè)定的方向發(fā)展；并在訓(xùn)練過程中，不斷得到球員和助理教練員的反饋，對訓(xùn)練做出適當(dāng)調(diào)整；最后，指揮一支在自己執(zhí)教理念下成形的球隊進行比賽；這說明主教練無需事必躬親，而是在對自己球員和其他助理教練、工作人員充分了解的前提下，對訓(xùn)練工作的進行有效地把握。

3.2 當(dāng)代各類助理教練的職責(zé)多數(shù)美國大學(xué)籃球隊配備的助理教練數(shù)量多達3～4名，助理教練員分為科研教練、體能教練、專項教練和位置技術(shù)教練等。

3.2.1 當(dāng)代籃球團隊體能教練 說到體

能教練我們并不陌生，值得注意的是，近些年在體能訓(xùn)練和專項訓(xùn)練有機結(jié)合的條件下興起了一種專項功能性訓(xùn)練。國內(nèi)外專家對功能性訓(xùn)練的定義有很多。隨著功能性訓(xùn)練不斷地發(fā)展完善，普遍認為其屬于體能訓(xùn)練或康復(fù)訓(xùn)練的范疇，通過模仿實際運動過程中技術(shù)動作活動的專項生理需要來選擇采用適合的訓(xùn)練方法，是將訓(xùn)練過程轉(zhuǎn)化成比賽表現(xiàn)的一系列的方法和手段。在籃球體能訓(xùn)練中，功能性程度高的訓(xùn)練既要符合籃球?qū)ｍ椉夹g(shù)動作的生理需要，又要對整體動力鏈進行訓(xùn)練，更貼近籃球運動實際，而不是簡單地重復(fù)單一動作環(huán)節(jié)的力量訓(xùn)練。相應(yīng)的職業(yè)有彈跳訓(xùn)練師、核心力量訓(xùn)練師等，康復(fù)師也會利用功能性訓(xùn)練手段幫助運動員進行身體康復(fù)。這就要求體能教練不僅要能夠指導(dǎo)球員進行一般體能訓(xùn)練，還要充分了解籃球本專項運動，具備設(shè)計籃球?qū)ｍ楏w能訓(xùn)練的能力。雖然大多數(shù)從事籃球訓(xùn)練的人對體能教練這個職業(yè)并不陌生，但對籃球科研教練、專項教練、位置技術(shù)教練的理解卻不是很深刻。

3.2.2 當(dāng)代籃球團隊專項教練 在NBA

和NCAA球隊中，有專門負責(zé)某項技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的教練員，如有專門負責(zé)進攻技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的教練員，也有專門負責(zé)防守技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的教練員。即使是在對球員的技戰(zhàn)術(shù)水平要求非常高的職業(yè)球隊中，這種分工仍然非常地細化。拿進攻來說，就有專門負責(zé)投籃技術(shù)訓(xùn)練的、專門負責(zé)跑跳移動技術(shù)訓(xùn)練和傳接球技術(shù)訓(xùn)練的教練。專項教練要根據(jù)主教練的要求和所分配的任務(wù)，主抓各自所擅長的專項訓(xùn)練。NBA的實踐證明，球隊中專項教練的設(shè)置是非常必要的，是職業(yè)化發(fā)展的必然要求。

專項教練可以是進攻教練、防守教練。例如，約翰·摩爾（John·Moore）是NCAA著名的進攻教練，擅長的就是普林斯頓戰(zhàn)術(shù)體系，曾多次到各個大學(xué)進行進攻戰(zhàn)術(shù)講解和訓(xùn)練；約翰·沃登伯格（John·Wardenburg）是楊百翰大學(xué)校男籃助理教練，專攻的是防守戰(zhàn)術(shù)。專項教練也可以是專項技術(shù)動作教練，投籃教練，球性教練等。例如，艾德·帕魯賓斯卡斯（Ed·Palubinskas）：美國籃球投籃協(xié)會主席，曾經(jīng)是洛杉磯湖人隊的投籃教練，執(zhí)教過奧尼爾、科比等，他還助教過澳大利亞國家女籃；加農(nóng)·貝克（Ganon·Baker）是美國著名籃球訓(xùn)練師，很多NBA、WNBA、NBDL、NCAA甚至是歐洲籃壇的籃球運動員都接受過他的專業(yè)訓(xùn)練，他擅長指導(dǎo)的就是球性訓(xùn)練。

3.2.3 當(dāng)代籃球團隊科研教練 科研教練涉及面比較廣泛，包括球員體質(zhì)測試，運動機能檢測與評定，運動損傷預(yù)防的指導(dǎo)與建議，運動員營養(yǎng)與飲食建議，數(shù)據(jù)統(tǒng)計和視頻分析，以及球探報告等一切指導(dǎo)或輔助訓(xùn)練的科技手段的支持?？蒲薪叹氈饕槍η蜿犛?xùn)練進行一些探索性的研究，向主教練提供指導(dǎo)或建議性的科學(xué)依據(jù)。在現(xiàn)階段中國籃球教練團隊配備尚處于起步階段，多數(shù)情況下科研教練還是能滿足球隊的需求，在中國籃球教練團隊配備不斷的完善過程中，科研教練的職能會得到進一步細化。

3.2.4 當(dāng)代籃球團隊位置技術(shù)教練 位置技術(shù)教練，目前國內(nèi)較多理解為根據(jù)球員的場上位置劃分為后衛(wèi)位置技術(shù)教練、前鋒位置技術(shù)教練、中鋒位置技術(shù)教練。實際上還可以按照進攻區(qū)域的特點來進一步細分。例如，《NBA coaches playbook》中把個人技術(shù)分為了投籃技術(shù)（外線、中距離、內(nèi)線出手，大個兒、小個兒出手，移動、急停、原地出手時的技術(shù)動作是有差別的）、外線技術(shù)、大個兒移動技術(shù)、掩護技術(shù)等，這些個人技術(shù)與球員場上位置有機結(jié)合，使運動員的技術(shù)能力既能有針對性的提高，又能得到不同程度的全面發(fā)展。在NBA球隊位置技術(shù)訓(xùn)練課上經(jīng)常能看到同一個籃球館內(nèi)，不同位置的球員根據(jù)自己的特點分開強化自己的位置技術(shù)的訓(xùn)練場面。科研教練、體能教練、專項教練、位置技術(shù)教練及其他教練團隊工作人員的分工并不是孤立的，而是存在交集，他們所涉及的工作往往都是相互滲透的。助理教練或輔助訓(xùn)練的人員，可以身兼多職，但不會很多，一般頂多為2～3個最相關(guān)的方面，這樣既避免了不必要的人力資源的浪費，又保證了訓(xùn)練專業(yè)化程度。

4 合理構(gòu)建中國高?；@球教練團隊前景展望

在我國高?；@球教練團隊發(fā)展中存在不少難點。主教練知識能力的欠缺導(dǎo)致不能形成自己的籃球哲學(xué)，影響其執(zhí)教風(fēng)格。掌握理論的人缺乏直接經(jīng)驗，把握不了實踐中關(guān)鍵要素，而有豐富實踐經(jīng)驗的人卻缺乏對理論的學(xué)習(xí)。高校籃球教練團隊人員配備的不斷完善，要以整個籃球大環(huán)境為依托。隨著我國綜合實力的增強和經(jīng)濟的高速發(fā)展，整個社會對體育重要性認識會不斷提高，對體育的觀念會不斷有新的認識。加上籃球這項運動本來就易開展、影響力大，在我國有良好的群眾基礎(chǔ)，又是風(fēng)靡世界大球類項目，我們應(yīng)該相信，我國整個高?；@球環(huán)境會逐漸走向良性的市場化運作，各個大學(xué)的籃球隊能夠自己有“造血功能”“循環(huán)機制”，從而為高?；@球教練團隊的打造夯實經(jīng)濟基礎(chǔ)，逐步增加對籃球教練團隊各類教練員需求，促進各類專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高大學(xué)生籃球運動的競技水平，也必將帶動整個籃球市場的發(fā)展。

[1]周爽.CUBA聯(lián)賽平臺對提升高校知名度的影響研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2009.

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1674-151X（2017）01-091-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.02.047

投稿日期：2016-12-08

董美寅（1986—），碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。