淺談我的班主任工作感悟

王玉潔

一個(gè)班級(jí)學(xué)生思想覺(jué)悟的高低、組織能力的強(qiáng)弱、學(xué)生素質(zhì)的高下、學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，多半與班主任的工作態(tài)度、教育的藝術(shù)水平、組織管理能力以及自身修養(yǎng)有關(guān)。班主任工作真的任重而道遠(yuǎn)。我一直認(rèn)為班主任是一個(gè)班的旗幟、一個(gè)班的風(fēng)向標(biāo)，還是一個(gè)班的主心骨，更是一個(gè)班的形象大使。所以在我多年的班主任工作中，從來(lái)都是多角度自由切換的一個(gè)角色。

一、修自身，樹(shù)威信

孔子曾言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話告訴了我們言傳身教的重要性。而學(xué)生正是需要人來(lái)引導(dǎo)才能更好地樹(shù)立規(guī)范的思想品德和行為舉止的關(guān)鍵時(shí)候，這時(shí)作為班主任的榜樣作用就顯得尤為重要。班主任是學(xué)生在年少時(shí)光里接觸最多的人，班主任的一舉手一投足都可能對(duì)學(xué)生起著塑造作用，哪怕一個(gè)小動(dòng)作都被學(xué)生看在眼里、記在心上，學(xué)生便會(huì)無(wú)意識(shí)或有意識(shí)地模仿?！凹核挥鹗┯谌恕?，作為一名優(yōu)秀的班主任，學(xué)生能做到的，自己更要做到。我對(duì)學(xué)生提的要求是：無(wú)論何時(shí)何地都要先做人，做一個(gè)讓人尊重的人，讓人學(xué)習(xí)的人。于是，課堂上我認(rèn)真講課，用心對(duì)待教室里的每一位學(xué)生；辦公室里，我用心批改每一份作業(yè)，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況寫(xiě)出符合學(xué)生心理接受的批語(yǔ)；校園里，我主動(dòng)和任何一位員工、甚至學(xué)生打招呼，主動(dòng)撿起每一個(gè)垃圾袋，衛(wèi)生紙團(tuán)兒……

言教、身教都是作為一個(gè)班主任應(yīng)該做到的，需要的就是能激起學(xué)生感情共鳴，震撼學(xué)生靈魂，讓他們信任你，相信你的為人，從而起到教育的作用。正如德國(guó)教育家第斯多惠所言：“只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人?！币炎约撼晒λ茉斐蓪W(xué)生們的榜樣來(lái)引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)?！皭?ài)其師，信其道”，光靠身體力行率先垂范，自然是不夠的，建立一定的威信是必須的。古人云：“有威則可畏，有信則樂(lè)從，幾欲服人者，必兼?zhèn)渫??！弊鲆粋€(gè)有威信的教師，學(xué)生會(huì)對(duì)他心悅誠(chéng)服，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也就自然而然地生效。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，豐富的知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)是必備的條件，崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感更是重中之重，要用最真摯的感情去打動(dòng)學(xué)生。馬卡連柯這樣說(shuō)過(guò)：如果你在工作上、知識(shí)上或成就上有卓越的表現(xiàn)，那你自然就會(huì)看到，所有學(xué)生都會(huì)傾向你這一邊。因此，在教學(xué)過(guò)程中我更偏向于教材的研究學(xué)習(xí)、教學(xué)方法的不斷改進(jìn)。我想盡我最大的努力把課講好，駕馭課堂的能力越來(lái)越強(qiáng)；我更希望授人以魚(yú)的同時(shí)，還可以授之以漁，能正確地樹(shù)立學(xué)生的價(jià)值觀，為學(xué)生樹(shù)立起足以信賴和效仿的人格榜樣和學(xué)術(shù)榜樣，從而讓學(xué)生覺(jué)得班主任的確技高一籌，更加佩服，更加尊重，在學(xué)生心目中留下完美、崇高的形象和學(xué)習(xí)的榜樣。

二、熱愛(ài)學(xué)生，寬嚴(yán)相濟(jì)

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可能教育好孩子?！币徽Z(yǔ)中的！班主任要想真正取得育人的主動(dòng)權(quán)，真正融入到學(xué)生當(dāng)中，并成為學(xué)生的良師益友，給學(xué)生以潛移默化的影響，就必須有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，愿意為學(xué)生們傾心付出，這是做好班級(jí)工作和學(xué)生思想工作的前提。

我秉承潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的做法，我喜歡讓每一位學(xué)生沉浸在愛(ài)的暖流中，把無(wú)微不至的照顧與關(guān)懷及時(shí)送到每一位學(xué)生的心坎上。我在平時(shí)會(huì)留心觀察哪位學(xué)生病了、哪位學(xué)生遇到困難了、哪位學(xué)生心理狀態(tài)低迷了、哪位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)落后了，我都要主動(dòng)關(guān)心，盡全力用他們喜歡的方式幫助他們排憂解難，虛寒問(wèn)暖，無(wú)微不至，使他們健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。臺(tái)上是嚴(yán)師，臺(tái)下是慈母、是朋友、是共同學(xué)習(xí)者、還是他們與父母間溝通的橋梁。這樣，學(xué)生便會(huì)體會(huì)到班主任對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)心，他們會(huì)加倍努力，以此來(lái)表達(dá)他們愛(ài)老師、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校的真切心情。今年我班就遇到一個(gè)很內(nèi)向的學(xué)生張澤成，他不和班里的任何學(xué)生交流，回到宿舍也不和同宿舍的同學(xué)有交集，而且很敏感，聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)笑總認(rèn)為是在針對(duì)他。針對(duì)這種情況我首先找他跟他在校園里邊散步邊聊天，疏導(dǎo)他對(duì)同學(xué)們的認(rèn)知，告訴他如何與同學(xué)交往，教給他怎樣辨別真善美；之后再找到他們宿舍的同學(xué)，引導(dǎo)他們要主動(dòng)多和張澤成交流，主動(dòng)幫助他，讓他體會(huì)到來(lái)自同學(xué)真誠(chéng)的暖流。第三步就是針對(duì)溝通與合作開(kāi)展主題班會(huì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，張澤成多次很興奮的找我聊天，跟我交流他與同學(xué)們的趣事，告訴我他有多少知心朋友了。看到她灑滿陽(yáng)光稚嫩的臉，真的欣慰自己的付出，驕傲學(xué)生心隨我動(dòng)了！

這只是我教育教學(xué)工作長(zhǎng)河中的一朵浪花濺起的漣漪，而太多不同的浪花濺起不同的漣漪，我都會(huì)傾心付出，于學(xué)生而言無(wú)論學(xué)生遇到怎樣的問(wèn)題：或成績(jī)優(yōu)劣、或表現(xiàn)好壞，于我而言都會(huì)給予他們一樣的真心，給予他們一樣的關(guān)愛(ài)。我相信我的愛(ài)于差生是雪中送炭的溫暖；于優(yōu)生是錦上添花的光芒，我愿意把浪花們譜成一曲和諧歡樂(lè)的“心隨我動(dòng)”。

我經(jīng)常把一個(gè)班集體看作一個(gè)鮮活的生命，真誠(chéng)和愛(ài)心是它的靈魂、是他的精氣神，自然，一個(gè)好的班集體只有靈魂和精氣神是不夠的，還應(yīng)該有血與肉，那就是一個(gè)班級(jí)必要的規(guī)章制度。必要的規(guī)章制度是班級(jí)管理的主心骨，班級(jí)公約的執(zhí)行必須要所有同學(xué)的統(tǒng)一。作為班級(jí)學(xué)生共同遵守的公約和準(zhǔn)則應(yīng)做到態(tài)度嚴(yán)肅、執(zhí)行嚴(yán)格，讓學(xué)生做到表里如一，理解到孔子所謂“君子慎獨(dú)”的境界，從而養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)章制度的習(xí)慣?？陀^公正、仁愛(ài)包容也是應(yīng)該納入人性化管理的原則。學(xué)生需要的不是苛責(zé)，而是一種認(rèn)知力的引導(dǎo)，學(xué)生從自身的失誤或教訓(xùn)中受到教育才是我的最終目標(biāo)。在管理班級(jí)的時(shí)候，狀況百出很正常，學(xué)習(xí)上、生活上、意料之外的……這些都很正常。經(jīng)過(guò)歷年的經(jīng)驗(yàn)，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)這些問(wèn)題首先會(huì)冷靜地摸清情況，客觀公正地分析原因，然后掌握學(xué)生心態(tài)，了解個(gè)性差異，最后，在掌握準(zhǔn)確信息的狀況下對(duì)癥下藥，讓學(xué)生心服口服，在心底里接受老師、接受教導(dǎo)并積極改正，從而起到示范作用，最終達(dá)到看似教育一個(gè)，實(shí)則影響一片的教育效果，真正做到“以愛(ài)動(dòng)起心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。

三、因人而異，各盡其才

1、建立班子，發(fā)揮作用

班級(jí)干部是班主任的主要班級(jí)信息來(lái)源，是協(xié)助班主任整治班級(jí)學(xué)風(fēng)班風(fēng)、開(kāi)展好學(xué)生工作的得力助手。我的做法是：首先根據(jù)他們性格、能力的差異，經(jīng)過(guò)毛遂自薦，再到脫穎而出的辦法挑選一些品學(xué)兼優(yōu)、熱愛(ài)集體、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生擔(dān)任班干部并明確安排個(gè)人工作，對(duì)他們進(jìn)行大力的培養(yǎng)和教育，使他們不僅在學(xué)習(xí)方面更要在思想品德和行為規(guī)范方面成為同學(xué)的榜樣，從而帶動(dòng)其他同學(xué)的進(jìn)取心。其次對(duì)他們針對(duì)情況不定期進(jìn)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既可以帶動(dòng)他們參與班級(jí)管理的熱情，也有利于他們本身的健康發(fā)展。當(dāng)然，樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感同樣也是班主任教育工作的重中之重，教育他們以學(xué)業(yè)為重、熱愛(ài)集體、以身作則的同時(shí)，也會(huì)隨時(shí)鼓勵(lì)他們既要大膽工作、勇敢果斷、不拖泥帶水，也要要求嚴(yán)格、注意工作方法的科學(xué)合理。將心比心，針對(duì)班干部在工作中出現(xiàn)的失誤或錯(cuò)誤不能苛責(zé)，更不能一概抹殺。為增強(qiáng)班干部的凝聚力和班級(jí)學(xué)生的進(jìn)步，原則上每?jī)芍芤M織一次班干部會(huì)議，在會(huì)議上總結(jié)學(xué)生工作的得與失，在融洽的環(huán)境氛圍中對(duì)該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，對(duì)不足的則點(diǎn)明引導(dǎo)。這樣的交流同樣可以加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)結(jié)意識(shí)。長(zhǎng)此以往，班級(jí)將會(huì)成為和諧友愛(ài)的大家庭，班干部之間少了猜忌顧慮，變得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，整個(gè)班級(jí)班風(fēng)會(huì)變得明朗開(kāi)闊。

2、增強(qiáng)信心、張揚(yáng)個(gè)性

幾十個(gè)學(xué)生組成一個(gè)班集體，其中個(gè)人的思想、生活、家庭教育都不同，個(gè)人差別自然也很大，但他們每個(gè)人都是唯一的，因?yàn)樗麄兊陌l(fā)展是不平衡的。作為班主任應(yīng)創(chuàng)造各種條件，盡可能的發(fā)掘他們潛在的閃光點(diǎn)和不足，能有的放矢的讓他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，展示自我。

我認(rèn)為經(jīng)常地溝通是有效發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在優(yōu)劣的重要手段，使他們都有自由發(fā)展的空間。但作為每個(gè)正在發(fā)展期的學(xué)生而言，都會(huì)或多或少的存在自尊心、自卑心、虛榮心的碰撞期，從而失掉了自信心。在很多事情上，哪怕是他很有把握的事情，也會(huì)選擇沉默，不表現(xiàn)，甚至消極、自暴自棄。對(duì)此我從來(lái)不急于求成，我會(huì)充分尊重并保護(hù)他們的自尊心，放大他們的閃光點(diǎn)，從而使其自信心一步步的建立。只有建立了自信心他們才會(huì)愿意主動(dòng)表現(xiàn)自己！我的經(jīng)驗(yàn)告訴我：那就是給學(xué)生充分的自由，給他們無(wú)限的支持和鼓勵(lì)，比如：每建一個(gè)班集體，我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)組織各種興趣小組，幫助每個(gè)小組建立自己的興趣小組名稱，制定活動(dòng)規(guī)則和計(jì)劃實(shí)施策略。并定期協(xié)作組織各小組展示活動(dòng)成果。就說(shuō)現(xiàn)在我的班集體：在我的積極支持和鼓勵(lì)下孩子們自發(fā)創(chuàng)建了跳棋、書(shū)法、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、足球和寫(xiě)作興趣小組，他們每?jī)芍茏鲆淮纬晒麉R報(bào)。再比如：開(kāi)展朗讀和演講比賽，每周五晚上一小時(shí)雷打不動(dòng)。而且每次都有學(xué)生自己組織編排并且評(píng)分。而我第一步只是他們邀請(qǐng)的一個(gè)觀眾，一個(gè)攝像工作者、及及時(shí)向家長(zhǎng)群匯報(bào)他們表現(xiàn)的匯報(bào)員；第二步再發(fā)展成他們的評(píng)論員；第三步會(huì)發(fā)展成他們的建議者和特約嘉賓哦！

贊可夫說(shuō)過(guò)：“對(duì)于一個(gè)有觀察力的教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生的歡樂(lè)、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內(nèi)心活動(dòng)的最細(xì)微的表現(xiàn)，都跳不過(guò)他的眼睛。一個(gè)教師如果對(duì)這些現(xiàn)象都熟視無(wú)睹，他很難成為學(xué)生的良師益友。”作為一名優(yōu)秀的班主任，一定要注重學(xué)生的內(nèi)心和細(xì)節(jié)表現(xiàn)，越是細(xì)微處越能顯真情，從細(xì)節(jié)去關(guān)愛(ài)學(xué)生要比成天講大道理好得多，學(xué)生也自然接受得來(lái)。毛毛細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，點(diǎn)滴入土，卻最能養(yǎng)出好的苗子。懂得學(xué)生的生活，才能走進(jìn)他們的心里。每一個(gè)學(xué)生都是最特別的，我們要因人而異地相處，改變自己與學(xué)生的相處模式。學(xué)生對(duì)班主任的態(tài)度決定了他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，健康成長(zhǎng)的學(xué)生才會(huì)組成一個(gè)好的班集體。

總而言之，班主任工作盡管是勞心勞力，工作中還會(huì)遇到不可細(xì)數(shù)的困難和瑣碎。但是當(dāng)每次用心陪著自己的學(xué)生克服一個(gè)個(gè)困難的時(shí)候，當(dāng)把一個(gè)班級(jí)管理得持續(xù)井然、成績(jī)斐然的時(shí)候，當(dāng)幫一個(gè)后進(jìn)生重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)、培育出生活的希望并使他們?cè)趯W(xué)業(yè)上有很大進(jìn)步、在生活中更加快樂(lè)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生對(duì)你無(wú)話不說(shuō)、默默把你當(dāng)作偶像的時(shí)候，那種滿足和快樂(lè)，真的是只可意會(huì)。到那時(shí)，真的會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一次的付出都是值得的，每一次的教育也都是值得等待的，因?yàn)槟阋呀?jīng)把你和你的愛(ài)化作了細(xì)流，激起的是浪花朵朵的美麗，聽(tīng)到的是心隨我動(dòng)的旋律。