案例教學(xué)法在財務(wù)會計教學(xué)中的應(yīng)用分析

王玉杰

摘 要 財務(wù)會計工作要求工作人員能夠熟練地把理論知識和實踐相結(jié)合。而案例教學(xué)法恰好能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實訓(xùn)能力。這種教學(xué)方法一般是學(xué)生通過教師設(shè)計的案例，通過自己的想法和理解對案例進行分析。在教學(xué)的過程中，教師務(wù)必把握好教學(xué)案例選擇和編寫內(nèi)容的尺度，詳細設(shè)計好財務(wù)會計案例教學(xué)法的實施步驟。本文通過對案例教學(xué)法在財務(wù)會計教學(xué)中的應(yīng)用分析提出意見和建議，并為提高教學(xué)效果提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞 案例教學(xué)法 財務(wù)會計 教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

0前言

在財務(wù)教學(xué)中，案例教學(xué)法的應(yīng)用十分廣泛。大部分的案例教學(xué)法的應(yīng)用只能培養(yǎng)出少部分的綜合素質(zhì)人才，而更多的則是出現(xiàn)在學(xué)生的考試試題上，目的只是為了提高學(xué)生的考試成績。教師應(yīng)當深刻理解案例教學(xué)法的意義，把這種教學(xué)方法靈活運用到課堂教學(xué)中，重視學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)。

1案例教學(xué)法的概念釋義

將案例運用于教學(xué)，通過教師講授、組織學(xué)生討論、撰寫案例分析報告、教師歸納總結(jié)等過程來實現(xiàn)教學(xué)目的的方法，稱為案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是十九世紀七十年代哈佛大學(xué)蘭德爾首創(chuàng)的，在國外稱為“個案研究”，即在引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識點之后，自然地引出現(xiàn)實生活中發(fā)生的較典型的來源于各個行業(yè)財務(wù)管理實踐中的真實事件，并進行探討、點評，以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的方法。案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生把在課堂上所學(xué)到的理論知識應(yīng)用到解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生在遇到相似案例時能夠使用理論知識從容應(yīng)對的能力。直到二十世紀八十年，中國才引入案例教學(xué)法。從當前教學(xué)情況來看，大多數(shù)教師都能夠掌握案例教學(xué)的技巧，并在教學(xué)效果上取得了一定的成績。

2財務(wù)會計教學(xué)中應(yīng)用案例分析教學(xué)法的意義解析

財務(wù)會計課程作為中職學(xué)校財會專業(yè)的專業(yè)課，培養(yǎng)出來的學(xué)生要具備過硬的理論知識儲備，還要有扎實的實踐能力和良好的道德素質(zhì)。在財務(wù)會計教學(xué)過程中使用案例教學(xué)法可以有效的使學(xué)生把理論和實踐形成立體結(jié)合，用過去學(xué)習(xí)的知識對現(xiàn)有的案例進行分析，不僅鞏固了學(xué)生前一段時間所學(xué)習(xí)的知識，更重要的是能夠鍛煉學(xué)生分析和解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和實訓(xùn)能力，在實際問題中樹立正確的三觀，提升自身道德素養(yǎng)。成為一名有能力，講誠信的財務(wù)會計工作者。

與傳統(tǒng)的財務(wù)會計教學(xué)相比，案例教學(xué)有兩方面的不同，一是主導(dǎo)地位發(fā)生變化。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師處于絕對的主導(dǎo)地位，在案例教學(xué)中，主導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生。二是教學(xué)思維發(fā)生變化。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，案例分析教學(xué)法采用的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。

3財務(wù)會計教學(xué)中應(yīng)用案例分析教學(xué)法的措施選項

由于每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不同，教師在選擇教學(xué)案例時要貼合教材內(nèi)容。與教材相適應(yīng)的前提下還要能夠反映本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)的教學(xué)目標。這樣的教學(xué)案例不僅可以使會計專業(yè)人才掌握基本知識、基本理論和基本技能外，還能夠培養(yǎng)出不同層次的人才。通過這種教學(xué)方法，讓學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)，在頭腦中把所學(xué)知識形成系統(tǒng)。

在編寫案例時，要選擇一個精確的角度，能夠刻意讓學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)問題，并且產(chǎn)生好奇心繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)問題，并從其中了解到財務(wù)會計工作的實際要求。編寫案例時盡量追求其真實性和實效性，這樣可以保證學(xué)生處于一個與時俱進的模擬工作環(huán)境中，使學(xué)生能夠有效融入案例。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)能力。教師可以選擇一個適當?shù)陌咐?，讓學(xué)生自由提問，還可以以小組的形式進行討論，教師在其中起指導(dǎo)作用，必要時可以幫助學(xué)生解決困難問題。教師掌握大體環(huán)境，為學(xué)生營造出探索和研究的學(xué)習(xí)氛圍，教育學(xué)生學(xué)會探究，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和獨立解決問題的能力。

教師要重視學(xué)生撰寫的案例分析報告，把學(xué)生對案例的理解、分析思路、解決方案以及在報告中體現(xiàn)出來的問題進行仔細研究，并對學(xué)生的分析報告進行評價。在評價中要對學(xué)生的思路和錯誤分別做出評價和指引。這樣做可以提高學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對案例分析產(chǎn)生樂趣。

小團隊討論實例，讓學(xué)生和教師自組學(xué)習(xí)團隊。？教學(xué)過程可分為兩部分，第一部分是理論知識和實訓(xùn)結(jié)合，實訓(xùn)教學(xué)可分為會計憑證、會計賬簿、會計報表三個板塊。第二部分是項目導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計。

4總結(jié)

財經(jīng)專業(yè)課程有理論性、應(yīng)用性、可操作性強的特點，在教學(xué)過程中，使用案例教學(xué)法可以全方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在實例案件引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索、分析、總結(jié)問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師如何能夠運用案例教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，并將誠信教育滲透到學(xué)生中去是值得深思的問題。

參考文獻

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