淺論初中化學(xué)創(chuàng)新教育

葉爾江·卡依索坦

摘 要 在 實(shí)施 素質(zhì)教 育的過程 中 ，創(chuàng)新教育 是課堂教 學(xué)改革 的關(guān)鍵和 核心?？?技發(fā)展 到今 天 ，大有 “不十白做 不到 ，只十白想不到”的趨勢，所 以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，已成 為教學(xué) 的重要 目標(biāo)之一。

關(guān)鍵詞 培養(yǎng) 創(chuàng)新

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

1.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是實(shí)施創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)興趣

“教人未見其趣，必不樂學(xué)”。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在的力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。學(xué)生一旦對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就樂于接觸它，并能興致勃勃地全身心投入學(xué)習(xí)和探索之中，變 “苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

1.2更新教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為化學(xué)課堂的主人

談到要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首要的是要更新教育觀念，如何確立教育的基本目標(biāo)呢？傳統(tǒng)的教學(xué)觀只把掌握知識的本身作為教學(xué)目的，把課本知識的記憶和重復(fù)記憶作為教學(xué)的基本目標(biāo)，致使教師忽略了人的要素，老師傳授課本知識，學(xué)生則是死背知識，這一傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是極不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、多方探討、解決問題，直至有所發(fā)明和創(chuàng)造。這就要求在教學(xué)過程中，得改變老師在課堂上單一表演這一模式，讓師生都參與到課堂中來，讓學(xué)生成為課堂的主人。

1.3盡量營造民主和諧的教學(xué)氛圍

初中化學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于落實(shí)學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自學(xué)和教師有針對性的輔導(dǎo)，并促使自學(xué)和輔導(dǎo)在教學(xué)活動中有機(jī)結(jié)合。這就要求施教者必須建立一個教與學(xué)民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，大力推進(jìn)教學(xué)活動由 " 教 " 向 " 學(xué) " 的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)活動確實(shí)建立在學(xué)生自主活動、主動探索的基礎(chǔ)上，真正形成有利于學(xué)生主體意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力共同發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境與全新的教學(xué)體系。應(yīng)該針對初中學(xué)生的年齡、思維和心理特點(diǎn)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育；并教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法和技能，還要針對不同類型的學(xué)生提出不同層次的要求，從而讓全體學(xué)生取長補(bǔ)短，共同提高。

2誘發(fā)動機(jī) 培養(yǎng)創(chuàng)新精神

2.1誘發(fā)動機(jī)，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是在創(chuàng)造過程中表現(xiàn)出來的那種自覺的、勤奮的、實(shí)事求是的、不屈不撓的敢于冒險的精神。這種精神不是天生的，是靠后天訓(xùn)練養(yǎng)成的。我們一是要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，使創(chuàng)新成為一種習(xí)慣行為。二是要培養(yǎng)學(xué)生對社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步有責(zé)任心且敢于冒險、敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新人格 。

2.2頑強(qiáng)是創(chuàng)新的精神

失敗是成功之母。許多發(fā)明創(chuàng)造都是在許多次甚至上千次失敗中獲得的?；瘜W(xué)家諾貝爾的成功就是因其頑強(qiáng)、冒險的結(jié)果。他從小隨父從事軍工產(chǎn)品的研究，在制酸化甘油時，多次 發(fā)生 爆炸 ，他 本人被 炸傷 ，四位 助手和 他 的小 弟弟被炸死，但他沒有放棄研究。市里不允許做實(shí)驗(yàn) ，把實(shí)驗(yàn)遷到湖中一只平 底船上 ，從 而獲得成功 ，成 了大發(fā) 明家 。

3探索性地解決化學(xué)難題

在現(xiàn)行初中化學(xué)教材中，涉及的大多數(shù)化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)、制法，都是通過演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后得出結(jié)論。假設(shè)教師在有條件的情況下將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，變成探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分地去做、去查、去發(fā)現(xiàn)、去探索，那將極其有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。

3結(jié)合教材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

3.1培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，一是要有意識讓學(xué)生聯(lián)想。如講到 NH 、CH 實(shí)驗(yàn)室制法 時，根據(jù)所 用藥品及反應(yīng) 條件 讓學(xué)生思考選擇 用以前學(xué)過 的哪一套 實(shí)驗(yàn)裝置 。二是鼓勵 學(xué)生猜想 、幻想、異想天開。如講到氮?dú)獾慕Y(jié)構(gòu)和性質(zhì)時，假設(shè) N 不存存N—N ，N 變得活潑 ，世 界將會 變成怎樣 ？ 對 于學(xué)生提 出 司題 ，教師要 加以肯定 ，并加鼓勵。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 、觀察能力

觀察是一切知識的窗戶，周密精確的觀察是 切科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。實(shí)踐能力是將創(chuàng)意付之實(shí)現(xiàn)的精心設(shè) 計和勇 于實(shí)踐 的能力的總和 ，是 創(chuàng)意和 創(chuàng)新的橋梁 。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力，要加強(qiáng)和補(bǔ)充課堂演示實(shí)驗(yàn)，最好是增加學(xué)生實(shí)驗(yàn) ，要 求學(xué) 生從 實(shí)驗(yàn)觀察 、實(shí)驗(yàn)操作 不同視 角去 仔細(xì)觀 察 ，善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象，形成 良好的觀察習(xí)慣。這樣 ，一方 面提高 了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能 力，另一方面也讓學(xué)生親 自動手 ，親 自實(shí)踐 ，領(lǐng) “創(chuàng)新 ”成功的滋味。

3.3除了正常的課堂教學(xué)以外，還應(yīng)該積極組織學(xué)生參加課外活動、社會實(shí)踐等活動

可以將課堂上學(xué)到的東西運(yùn)用于實(shí)際生活之中，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性特長和健康的心理素質(zhì)，這是創(chuàng)新獲得成功的一個重要保證。本人結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，介紹一些做法，以求拋磚引玉。

（1）可以讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)，完成諸如分組實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)等課外實(shí)驗(yàn)任務(wù)，還可以組織學(xué)生參與小制作、小發(fā)現(xiàn)、小發(fā)明、小設(shè)想等創(chuàng)作活動，這樣不僅僅是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時還增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力。

（2）多爭取機(jī)會組織學(xué)生參加化學(xué)競賽培訓(xùn)、布置撰寫小論文等，這樣可以鍛煉學(xué)生克服困難的意志力，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)

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