新形勢(shì)下我國(guó)高等體育院校冰雪競(jìng)技人才培養(yǎng)機(jī)制探究
——以東北師范大學(xué)速度滑冰隊(duì)為例

張海波，張環(huán)宇，王立國(guó)

（1.吉林工程職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130052； 2.空軍航空大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130012；3.東北師范大學(xué)體育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130024）

新形勢(shì)下我國(guó)高等體育院校冰雪競(jìng)技人才培養(yǎng)機(jī)制探究
——以東北師范大學(xué)速度滑冰隊(duì)為例

張海波1，張環(huán)宇2，王立國(guó)3

（1.吉林工程職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130052； 2.空軍航空大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130012；3.東北師范大學(xué)體育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130024）

為了探索2022年冬奧會(huì)戰(zhàn)略背景下高等體育院校冰雪競(jìng)技人才培養(yǎng)機(jī)制，以高等體育院校競(jìng)技人才培養(yǎng)機(jī)制為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、個(gè)案研究法等研究方法，以東北師范大學(xué)速度滑冰隊(duì)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)過(guò)程為案例，分析并總結(jié)了高等體育院校在競(jìng)技人才的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)模式。得出：高等體育院校與地方聯(lián)合辦學(xué)、自主招生，選拔“學(xué)訓(xùn)兼優(yōu)”的冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，可以做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)地培養(yǎng)競(jìng)技人才，拓寬國(guó)家培養(yǎng)高水平競(jìng)技人才的渠道；高等體育院校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)?wèi)?yīng)充分發(fā)揮教練員、科研、訓(xùn)練條件和人文環(huán)境等自身優(yōu)勢(shì)，落實(shí)為地方政府服務(wù)的責(zé)任；高等體育院校要不斷轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，采取多種形式強(qiáng)化理想道德教育，促進(jìn)競(jìng)技人才全面成長(zhǎng)；實(shí)行彈性的學(xué)習(xí)制度和嚴(yán)格的管理制度，緩解“學(xué)訓(xùn)矛盾”，真正實(shí)現(xiàn)“教體結(jié)合”培養(yǎng)優(yōu)秀競(jìng)技人才的目標(biāo)。

東北師范大學(xué)；高等體育院校；競(jìng)技人才；速度滑冰；培養(yǎng)機(jī)制

我國(guó)競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)多年來(lái)處于教體分離、獨(dú)立運(yùn)作的培養(yǎng)模式。在這種模式的培養(yǎng)下為我國(guó)培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，也為我國(guó)的競(jìng)技體育事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)[1]。這種以舉國(guó)之力培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的模式是順應(yīng)時(shí)代要求的產(chǎn)物，而隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人才需求的多元化趨勢(shì)，加之我國(guó)體育事業(yè)隨之發(fā)展并逐步與國(guó)際接軌，這種“單一型專業(yè)人才”的生存渠道也隨之變窄[2-3]。

1987年原國(guó)家教委下發(fā)了《國(guó)家教委辦公廳關(guān)于部分普通高等院校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的通知》，首批確立了51所高校為招收高水平運(yùn)動(dòng)員的試點(diǎn)院校，該通知對(duì)所招收運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)等級(jí)、學(xué)籍管理等政策進(jìn)行了規(guī)定[4]。這種“教體結(jié)合”的培養(yǎng)模式隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，也顯露出其弊端[5]，其中，突出問(wèn)題是辦學(xué)多年來(lái)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員難登世界競(jìng)技場(chǎng)，就連世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)也少見(jiàn)我國(guó)大學(xué)生的身影，高校高水平運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平不高，沒(méi)能有效地?fù)?dān)負(fù)起高校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的責(zé)任，遠(yuǎn)離國(guó)家辦學(xué)初衷，多元化競(jìng)技人才的培養(yǎng)模式?jīng)]能很好地融入到我國(guó)高等教育大環(huán)境的體系中，運(yùn)動(dòng)員的教育培養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化整合，沒(méi)能真正實(shí)現(xiàn)“教體結(jié)合”[6]培養(yǎng)高水平競(jìng)技人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

本文以東北師范大學(xué)速度滑冰隊(duì)（以下簡(jiǎn)稱速滑隊(duì)）為例，對(duì)高等體育院?！敖腆w結(jié)合”培養(yǎng)高水平競(jìng)技人才的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合東北師范大學(xué)體育學(xué)院的實(shí)際情況，針對(duì)如何緩解學(xué)訓(xùn)矛盾、保證高質(zhì)量訓(xùn)練和順利完成學(xué)業(yè)的辦法與策略展開(kāi)研究，提煉辦學(xué)模式，為“教體結(jié)合”下競(jìng)技人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展提供借鑒。

東北師范大學(xué)速滑隊(duì)成立于2013年5月，同年注冊(cè)國(guó)家體育總局冬季運(yùn)動(dòng)管理中心。成立3年來(lái)分別與吉林省白城市體育局和河北省體育局冬季運(yùn)動(dòng)管理中心簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。運(yùn)動(dòng)隊(duì)依托地方政府提供一定經(jīng)費(fèi)支持和后勤保障，學(xué)校承擔(dān)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、管理、科研支撐、思想教育等義務(wù)。在學(xué)院“量體裁衣式”的教學(xué)課程安排和科學(xué)化的訓(xùn)練之余總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，探索并總結(jié)適合我國(guó)冬季項(xiàng)目學(xué)校競(jìng)技體育人才發(fā)展的新模式。通過(guò)幾年的探索和實(shí)踐，運(yùn)動(dòng)隊(duì)已初具規(guī)模，并在國(guó)內(nèi)外的競(jìng)賽中取得了一系列可喜成績(jī)。目前培養(yǎng)的學(xué)生分別在第3屆世界大學(xué)生速度滑冰錦標(biāo)賽上獲得500m和1 000m兩項(xiàng)冠軍，在全國(guó)第13屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得青年男子組500m第3名，并且在全國(guó)青年速度滑冰錦標(biāo)賽和全國(guó)速度滑冰錦標(biāo)賽上多次獲得團(tuán)體追逐賽冠軍和個(gè)人前8名的好成績(jī)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象以新形勢(shì)下我國(guó)高等體育院校冰雪競(jìng)技人才培養(yǎng)機(jī)制為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱?wèn)|北師范大學(xué)圖書(shū)館、中國(guó)期刊網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫(kù)以及維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等文獻(xiàn)資料，了解本領(lǐng)域當(dāng)前的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，共查找與本文相關(guān)的文獻(xiàn)74篇。在整理以后，對(duì)收集到的資料進(jìn)行分類、匯總，為本研究的深入展開(kāi)提供充足的資料保障。

1.2.2 專家訪談法 2016年4-6月通過(guò)走訪、填寫(xiě)訪談提綱等方式向東北三省部分冰雪運(yùn)動(dòng)開(kāi)展比較普及、試辦高水平冰雪運(yùn)動(dòng)隊(duì)較早、冰雪教學(xué)與訓(xùn)練以及管理經(jīng)驗(yàn)比較豐富的7名高等院校專家進(jìn)行了咨詢和訪談。獲取有關(guān)目前高等體育院校冰雪競(jìng)技人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、存在問(wèn)題、影響因素和辦學(xué)效果等方面的信息與建議（表1）。

表1 相關(guān)訪談專家

2 分析與討論

2.1 優(yōu)秀的教練員隊(duì)伍和科研與后勤保障下的高質(zhì)量訓(xùn)練東北師范大學(xué)體育學(xué)院擁有一支高水平的教練團(tuán)隊(duì)，教練員本人曾經(jīng)獲得過(guò)速度滑冰、短道速滑的亞洲冠軍和奧運(yùn)冠軍。現(xiàn)任速滑隊(duì)主教練的盧卓老師是體育教育訓(xùn)練學(xué)博士、前國(guó)家速滑隊(duì)主力隊(duì)員，曾獲得過(guò)亞洲錦標(biāo)賽速滑500m亞軍，不僅有非常專業(yè)的技術(shù)還有扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，曾赴速滑強(qiáng)國(guó)加拿大留學(xué)2年，深造速滑訓(xùn)練理論。近幾年，學(xué)校和學(xué)院先后投資600多萬(wàn)元建立了冰雪運(yùn)動(dòng)體能監(jiān)控與機(jī)能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練適時(shí)監(jiān)控、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的適宜安排和運(yùn)動(dòng)疲勞的及時(shí)恢復(fù)提供了依據(jù)和手段，保障了訓(xùn)練的科學(xué)化進(jìn)行。與地方聯(lián)合辦學(xué)保證了運(yùn)動(dòng)員出國(guó)訓(xùn)練、參加國(guó)內(nèi)外比賽以及伙食補(bǔ)助等經(jīng)費(fèi)方面的支持，彌補(bǔ)了學(xué)校辦隊(duì)的經(jīng)費(fèi)不足。成績(jī)達(dá)標(biāo)的運(yùn)動(dòng)員有機(jī)會(huì)與地方簽約，享受與專業(yè)隊(duì)員的同等待遇。這些優(yōu)越條件不僅激勵(lì)了運(yùn)動(dòng)員參訓(xùn)的動(dòng)機(jī)，還極大地調(diào)動(dòng)了運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的積極性，充分發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性，較好地貫徹了自覺(jué)性訓(xùn)練原則。

圖1 運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)過(guò)程結(jié)構(gòu)

2.2 先進(jìn)辦學(xué)理念下的思想道德與素質(zhì)教育誕生在解放戰(zhàn)爭(zhēng)炮火硝煙中的東北師范大學(xué)，秉承了延安精神的革命傳統(tǒng)，擁有著濃厚的文化底蘊(yùn)、良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和人文環(huán)境。學(xué)校1948年創(chuàng)建體育系，是我國(guó)成立最早的體育系科之一，并于1994年撤系建院成立體育學(xué)院，被譽(yù)為中國(guó)體育教師的“搖籃”。幾十年來(lái)，學(xué)院在“身心兼修、魂魄并鑄”“尚武強(qiáng)身，崇德修心”教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，為我國(guó)教育事業(yè)培養(yǎng)出眾多具有扎實(shí)教學(xué)技能的優(yōu)秀體育教師。運(yùn)動(dòng)員從入學(xué)伊始就接受正規(guī)的入學(xué)教育、開(kāi)展豐富的校園文化生活，使他們從開(kāi)始就能夠體會(huì)到作為重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生的自豪感，并且時(shí)刻以“為人師表，勤奮創(chuàng)新，修身立德”的思想為指導(dǎo)。要求他們4年中最大限度地與其他學(xué)生同步，通過(guò)多種形式的教育活動(dòng)，使他們樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，改變以往的“重訓(xùn)輕文”的單一模式，探索“教體結(jié)合”真正的培養(yǎng)途徑和方案，保證運(yùn)動(dòng)員在身體、心理與精神方面的全面成長(zhǎng)。

建立中長(zhǎng)期的培養(yǎng)目標(biāo)，把學(xué)生的終身發(fā)展放在首位。高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)真正實(shí)現(xiàn)“教體結(jié)合”要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐，有可能困難重重。因此，高校必須根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，把提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)技水平、學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)、提高學(xué)校知名度作為近期和中期發(fā)展目標(biāo)；把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)生的全面發(fā)展和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的能力作為長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)。

2.3 彈性學(xué)分制下的學(xué)習(xí)管理機(jī)制學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的自身能力和個(gè)人特點(diǎn),采用適合個(gè)人自身的學(xué)分制形式。普遍高校采用學(xué)分制的范疇包括：彈性學(xué)分制、完全學(xué)分制、學(xué)年學(xué)分制。事實(shí)證明學(xué)分制的實(shí)施有利于優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)總體結(jié)構(gòu)和全面培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)分制的體系主要是要求大學(xué)生在4年的學(xué)習(xí)過(guò)程中必須是沒(méi)有處分的前提下修滿一定的學(xué)分方可畢業(yè)。這樣有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性和培養(yǎng)各類型的人才。由于速滑項(xiàng)目的大型比賽主要集中在冬季，其他季節(jié)主要是陸地訓(xùn)練，高水平運(yùn)動(dòng)員實(shí)施學(xué)分制后,可以使非賽季的學(xué)有余力的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員充分利用課余時(shí)間提前學(xué)習(xí)賽季冬季學(xué)期或因補(bǔ)習(xí)耽誤的課程。在實(shí)施過(guò)程中，必須要有導(dǎo)師介入,避免出現(xiàn)自我選課時(shí)搭配不合理、選課的質(zhì)與量與自身學(xué)習(xí)能力不相符、學(xué)習(xí)能力低的多選課或者學(xué)習(xí)能力高的少選課等不切合實(shí)際的情況。

對(duì)于速滑運(yùn)動(dòng)員采取“彈性學(xué)分制”，也就是要求其專業(yè)必修課必須完成課時(shí)并參加期末考試，但在選修課方面，學(xué)院根據(jù)運(yùn)動(dòng)員在本學(xué)期所獲得比賽的名次，再結(jié)合其日常表現(xiàn)及出勤率等，予以增加相應(yīng)的選修課學(xué)分。并對(duì)在全國(guó)一類賽事或國(guó)際大賽上單項(xiàng)取得前3名或者達(dá)到健將級(jí)別的運(yùn)動(dòng)員，在其文化成績(jī)良好的前提下，優(yōu)先推薦其攻讀免試碩士研究生。

加強(qiáng)高水平運(yùn)動(dòng)員的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。即將高水平運(yùn)動(dòng)員的日常常規(guī)管理分成訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和自我管理3個(gè)模塊。在運(yùn)動(dòng)員的文化知識(shí)學(xué)習(xí)等方面,設(shè)定專職教師負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)和管理工作,幫助監(jiān)控運(yùn)動(dòng)員文化知識(shí)學(xué)習(xí)的課程完成情況,逐漸形成教練人員、管理人員和任課教師三者之間信息與溝通的有效交流渠道，指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員充分運(yùn)用課余時(shí)間,合理分配時(shí)間，為運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行賽后和考前輔導(dǎo)，高校體育教學(xué)部門(mén)應(yīng)正確處理、協(xié)調(diào)和加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員與任課教師之間的聯(lián)系，通過(guò)書(shū)面作業(yè)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、課后輔導(dǎo)等多種形式的教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，不降低教學(xué)質(zhì)量。

2.4 現(xiàn)存問(wèn)題和運(yùn)動(dòng)成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)制度在高水平運(yùn)動(dòng)員的文化課程考核方面,各高校通常采取的方法可以歸納為兩大類,即:“降低考核標(biāo)準(zhǔn)”和“不降低考核標(biāo)準(zhǔn)”2種方式。其實(shí)質(zhì)也是一種變相的降分方式。調(diào)查顯示：現(xiàn)有29.8%的高校已經(jīng)開(kāi)始采用與普通學(xué)生完全相同的不降低運(yùn)動(dòng)員考核標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)方式。目前,大部分高校在試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的過(guò)程中“學(xué)訓(xùn)矛盾”問(wèn)題依然很突出, 多數(shù)運(yùn)動(dòng)員在文化學(xué)習(xí)方面積極性不高，主要原因是入學(xué)前文化基礎(chǔ)較差，部分運(yùn)動(dòng)員由于跟不上課程，從而對(duì)學(xué)習(xí)漸漸失去興趣[7]。針對(duì)這種情況，多數(shù)學(xué)校采取學(xué)習(xí)優(yōu)惠、以運(yùn)動(dòng)成績(jī)優(yōu)異減免學(xué)分政策。在主觀上,運(yùn)動(dòng)員入校后各種競(jìng)賽活動(dòng)繁多,再加上原本基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)較欠缺；相比較我國(guó)高校采用的考試加分的做法,在大學(xué)競(jìng)技體育十分發(fā)達(dá)的美國(guó)高校則采取的優(yōu)惠政策僅僅是減免學(xué)費(fèi)、給予獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金、優(yōu)先選擇班級(jí)等,較少有課程及學(xué)分方面的優(yōu)惠政策,這點(diǎn)值得我國(guó)高校深思與借鑒。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論1）高等體育院校與地方聯(lián)合辦校、自主招生，選拔“學(xué)訓(xùn)兼優(yōu)”的冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，可以做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，拓寬了國(guó)家培養(yǎng)高水平競(jìng)技人才的渠道。

2）高等體育院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)?wèi)?yīng)充分發(fā)揮教練員、科研、訓(xùn)練條件和學(xué)校環(huán)境等自身優(yōu)勢(shì)，既可以緩解辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，又可以落實(shí)高校為地方政府的責(zé)任。

3）高校要不斷轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)校的文化環(huán)境，采取多種形式強(qiáng)化理想道德教育，促進(jìn)競(jìng)技人才全面成長(zhǎng)。

4）實(shí)行彈性的學(xué)習(xí)制度和嚴(yán)格的管理制度，緩解“學(xué)訓(xùn)矛盾”，注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成，真正實(shí)現(xiàn)“教體結(jié)合”培養(yǎng)優(yōu)秀競(jìng)技人才。

3.2 建議高等院校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)真正實(shí)現(xiàn)“教體結(jié)合”培養(yǎng)高素質(zhì)的競(jìng)技人才是競(jìng)技體育未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。如何緩解“學(xué)訓(xùn)矛盾”、充分發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì)還需要不斷探索和實(shí)踐。高等院校要轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念、借鑒體育強(qiáng)國(guó)競(jìng)技人才的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我國(guó)高校的實(shí)際情況和地域特點(diǎn)，建立并逐步完善競(jìng)技人才的培養(yǎng)模式。

[1] 王立國(guó)，曹?chē)?guó)林.我國(guó)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員文化素養(yǎng)培養(yǎng)探究[J].體育文化導(dǎo)刊，2015(5)：9-12.

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[5] 劉攀.新中國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)理念的變化與發(fā)展研究[D].北京：首都體育學(xué)院，2008.

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[7] 杜清才.清華跳水運(yùn)動(dòng)員與傳統(tǒng)專業(yè)跳水運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)狀況對(duì)比研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2008.

Research on Cultivating Mode of Competitive Talents in Colleges and Universities of Physical Education under New Situation——Taking Speed Skating Team in Northeast Normal University as an Example

ZHANG Hai-bo1, ZHANG Huan-yu2, WANG Li-guo3
(1.Jilin Engineering Normal University, Changchun 130052,Jilin China;2.Aviation University Air Force, Changchun 130012, Jilin China;3.College of Physical Education, Northeast Normal University, Changchun 130024, Jilin China）

In order to explore the training mechanism of competitive talents in the snow and ice sports with the background of the 2022 Olympic Games, this paper takes the training mechanism of the athletic talents in colleges and universities as the research object, using the methods of literature, expert interviews and case studies to analyze and summarize the experience and training model in cultivating athletes of speed teams in Northeast Normal University. It concludes that colleges and universities cooperate with the local schools to independently recruit athletes, which can complement the cultivars with competitive talents and broaden the channels of cultivating high-level athletic talents. The high-level sports teams in colleges and universities should give full play to the coaches, scientific research, training conditions and humanities environment, and implement the responsibility of serving the local government. The colleges and universities should constantly change the concept of running schools and adopt various forms ofstrengthening ideal and moral education, so as to promote the overall growth of competitive talents; flexible learning system and strict management system should be adopted to ease the learning contradictions, to realize goal of the combination of teaching and learning in cultivating the outstanding athletic talents.

Northeast Normal University; colleges and universities; athletic talents ;speed skating; cultivating mechanism

G807

A

1004 - 7662(2017)01- 0052- 04

2016-12-25

2014東北師范大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2014DSX019）

張海波，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。