環(huán)保主題基金與可持續(xù)性綠色校園建設(shè)研究

齊岳++張喻姝++汪小婷

摘要：黨的十八屆五中全會(huì)確立了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，在此背景下，進(jìn)行可持續(xù)性綠色校園建設(shè)具有重要意義。同時(shí)，近年來環(huán)保主題基金成為公募基金市場上的一大主題重點(diǎn)，發(fā)展迅速。文章通過對綠色校園建設(shè)資金來源進(jìn)行總結(jié)分析，創(chuàng)新性地提出運(yùn)用環(huán)保主題基金進(jìn)行綠色校園循環(huán)資金利用體系建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對目前市場上十三只環(huán)保主題基金進(jìn)行簡單介紹和重倉股比例分析，揭示其投資現(xiàn)狀與其聲稱的投資策略和投資原則不符，為環(huán)保主題基金投資綠色校園建設(shè)提供數(shù)據(jù)支持。最后，對當(dāng)前綠色校園發(fā)展面臨的形勢進(jìn)行簡單總結(jié)，為進(jìn)行可持續(xù)性綠色校園建設(shè)提供理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：可持續(xù)性綠色校園 環(huán)保主題基金 資金循環(huán) 五大發(fā)展

一、引言

綠色校園在我國首次被提出是在1996年的《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》中，隨著中國特色社會(huì)主義道路建設(shè)的發(fā)展，綠色校園的建設(shè)發(fā)展也面臨著新要求和新挑戰(zhàn)，逐漸從生態(tài)環(huán)境建設(shè)向思想文化建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施及物質(zhì)建設(shè)擴(kuò)展。特別是在黨的十八屆五中全會(huì)提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念中，“綠色”這一概念不僅包括節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境，還包括堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展及堅(jiān)持文明發(fā)展。而將可持續(xù)發(fā)展理念貫徹到綠色校園的物質(zhì)建設(shè)和文化建設(shè)中，正是黨和國家在時(shí)代背景下對綠色校園發(fā)展的新要求。然而，如何在綠色校園物質(zhì)建設(shè)和文化建設(shè)中體現(xiàn)和貫徹可持續(xù)發(fā)展理念，成為當(dāng)今高校首先要解決的問題之一。

與此同時(shí)，黨的十七大提出了轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的戰(zhàn)略任務(wù)，綠色轉(zhuǎn)型成為我國經(jīng)濟(jì)的一大重點(diǎn)問題。在投資領(lǐng)域，綠色投資成為社會(huì)關(guān)注的一大焦點(diǎn)，環(huán)保主題基金正是在此背景下逐漸興起的，近些年來也在不斷發(fā)展壯大。具體來說，環(huán)保主題基金作為綠色投資在公募基金市場上的主力軍，其投資原則和投資策略無不體現(xiàn)著可持續(xù)發(fā)展的理念，對于環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展將起到重要的助力作用。

鑒于環(huán)保主題基金可持續(xù)發(fā)展的投資理念，本文認(rèn)為綠色校園建設(shè)作為環(huán)保公用事業(yè)的一部分，理應(yīng)納入到環(huán)保主題基金的投資范圍中來。因此，本文創(chuàng)新性地提出引入環(huán)保主題基金參與綠色校園建設(shè)，將環(huán)保主題基金作為綠色校園建設(shè)的一大資金來源，從而構(gòu)建循環(huán)資金利用體系，為可持續(xù)發(fā)展理念貫徹到綠色校園物質(zhì)建設(shè)和文化建設(shè)中助力。

本文從綠色校園資金的來源和用途兩個(gè)方面提出如何對綠色校園建設(shè)資金進(jìn)行管理以使其良好地服務(wù)于綠色校園建設(shè)。本文對現(xiàn)有環(huán)保主題基金持有的重倉股所屬行業(yè)進(jìn)行總結(jié)分析，揭示其投資現(xiàn)狀并非以環(huán)保行業(yè)為主，故為其指出綠色校園建設(shè)這一新方向，并通過校方的資金管理投資于綠色創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以實(shí)現(xiàn)資金的可持續(xù)循環(huán)利用，為校園建設(shè)創(chuàng)造持續(xù)、穩(wěn)定的資金來源，從而進(jìn)行可持續(xù)性綠色校園建設(shè)，為我國高校校園建設(shè)開拓新思路，推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)性發(fā)展和構(gòu)建和諧社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、文獻(xiàn)綜述

在國內(nèi)綠色校園文化建設(shè)基礎(chǔ)理念研究方面，陳駿（2012）從建設(shè)綠色校園的意義出發(fā)，指出建設(shè)綠色校園對環(huán)境、學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、綠色科研及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面都具有重要意義。施建軍（2010）指出綠色大學(xué)是基于打造綠色校園體系并建立低碳能源支持系統(tǒng)，提出從踐行低碳校園到建設(shè)綠色大學(xué)的理念。蔚東英和王民（2010）通過對以日本、馬來西亞和韓國為代表的亞洲國家綠色大學(xué)的建設(shè)與實(shí)施的總結(jié)得到建設(shè)綠色大學(xué)的啟示。另外馬秀峰和李彤彤（2010）從網(wǎng)絡(luò)文化入手指出了高校綠色校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)模式。熊校良（2012）從“五位一體”總體布局出發(fā)，指出構(gòu)建綠色校園文化的必要性，并在此基礎(chǔ)上提出推進(jìn)綠色校園建設(shè)的方法。

在國外對綠色校園建設(shè)的研究方面，F(xiàn)igueredo和Tsarenko（2013）提出學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是他們是否參加校園可持續(xù)發(fā)展建設(shè)的重要前提。Emanuel和Adams（2011）與Adomssent等（2007）針對學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的關(guān)心了解程度做出研究。Owens和Hitchcock（2006）通過學(xué)生團(tuán)隊(duì)在校園中實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的案例分析進(jìn)行研究。Pacheco和Bastante（2016）從消費(fèi)角度指出決策者應(yīng)增強(qiáng)綠色法規(guī)，促進(jìn)可持續(xù)消費(fèi)。Oxaract等（2013）以可持續(xù)發(fā)展教育為出發(fā)點(diǎn)對校園可持續(xù)課程做出研究。

另外，國內(nèi)也有不少學(xué)者對環(huán)保相關(guān)主題的公募基金進(jìn)行研究。在對國際綠色基金發(fā)展進(jìn)行研究方面， 蔣華雄、謝雙玉（2012）深入分析了綠色投資基金在各國的發(fā)展?fàn)顩r、投資策略，認(rèn)為我國綠色投資基金發(fā)展緩慢，提出應(yīng)積極推動(dòng)其發(fā)展。針對為應(yīng)對氣候變化建立的全球綠色氣候基金的研究，崔連標(biāo)等（2014）從在發(fā)展中國家間進(jìn)行資金分配的角度，提出了基于碳減排貢獻(xiàn)原則的分配方案； 崔連標(biāo)等（2015）還從歷史責(zé)任、支付能力角度出發(fā)對全球綠色氣候基金（GCF）融資體系進(jìn)行了研究，提出融資責(zé)任分?jǐn)傮w系。在綠色投資方面， 陳志國等（2014）從養(yǎng)老金制度視角經(jīng)實(shí)證分析提出我國新能源指數(shù)投資無法滿足養(yǎng)老金基金投資風(fēng)險(xiǎn)收益的需求，提出養(yǎng)老金基金應(yīng)增加綠色投資。藍(lán)虹、任子平（2015）具體論述了PPP環(huán)保產(chǎn)業(yè)基金的管理模式，指出其融資工具需要進(jìn)行拓展和創(chuàng)新。

目前，國內(nèi)外學(xué)者不論是在探討綠色校園與可持續(xù)發(fā)展關(guān)系方面，還是在探索環(huán)保主題基金投資方面，都已初步取得不錯(cuò)的研究成果，提出了許多值得深思的觀點(diǎn)，為推動(dòng)我國校園建設(shè)工作和環(huán)保主題基金發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。但鮮有學(xué)者將環(huán)保主題基金與綠色校園可持續(xù)建設(shè)聯(lián)系起來進(jìn)行專門探討。本文在已有學(xué)者觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出將綠色基金引入到綠色校園循環(huán)資金利用體系中，豐富已有的綠色校園研究。

三、綠色校園資金循環(huán)研究

如右上圖所示，本文通過總結(jié)綠色校園建設(shè)資金的資金來源及資金用途，指出一條擴(kuò)展綠色環(huán)?；鹜顿Y到綠色校園建設(shè)的新思路——通過校友捐贈(zèng)、社會(huì)捐贈(zèng)、政府撥款，尤其是公募基金籌集到的資金，投入到校園宣傳平臺(tái)建設(shè)、綠色校園文化建設(shè)、綠色校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及校園綠色產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中來，同時(shí)將這些用途產(chǎn)生的資金進(jìn)一步作為公募基金的資金回報(bào)，促使公募基金持續(xù)、長久地對綠色校園建設(shè)進(jìn)行投資，構(gòu)成一條完整的資金循環(huán)鏈。此方式既有利于環(huán)?；鸢l(fā)展，又能使綠色校園建設(shè)在物質(zhì)上實(shí)現(xiàn)綠色可持續(xù)，從而對綠色校園建設(shè)進(jìn)程起到推動(dòng)作用。

（一）綠色校園資金來源分析。一般來說，綠色校園的建設(shè)資金主要來源于三個(gè)途徑：校友捐贈(zèng)、社會(huì)捐贈(zèng)以及政府撥款。首先，對于校友捐贈(zèng)和社會(huì)捐贈(zèng)，捐贈(zèng)性資金是綠色校園建設(shè)資金的來源之一，校友捐贈(zèng)是學(xué)校社會(huì)捐贈(zèng)的主體，是校友對母校提供的有關(guān)物質(zhì)、智力、精神方面的捐贈(zèng)。然而，這類捐贈(zèng)性資金大多資金規(guī)模較小，所占比例較少，且來源不穩(wěn)定，大多為一次性捐贈(zèng)，沒有規(guī)律性、周期性。因此，校友捐贈(zèng)和社會(huì)捐贈(zèng)無法作為綠色校園建設(shè)資金的主要來源。其次，對于政府撥款，綠色校園建設(shè)資金有相當(dāng)一部分來源于政府撥款，政府撥款資金規(guī)模較大，在綠色校園建設(shè)資金來源中是主力軍。但是，政府撥款資金的使用條件十分嚴(yán)苛，限定條款繁雜，資金使用靈活性較低，且多為定向使用資金。因此，政府撥款作為綠色校園建設(shè)資金來源也有其局限性。通過以上分析不難看出，校友捐贈(zèng)、社會(huì)捐贈(zèng)和政府撥款作為綠色校園建設(shè)資金來源受制頗多，而與之相反的是，環(huán)保主題基金不論是從金額規(guī)模上還是要求限制上，都具有十分明顯的優(yōu)勢。因此，本文創(chuàng)新性地提出將環(huán)保主題基金引入到綠色校園建設(shè)的資金來源框架中，以推動(dòng)綠色校園實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（二）環(huán)保主題基金基本分析。本文從近四千種基金中篩選出以下13種環(huán)保主題相關(guān)基金，它們都符合綠色校園的內(nèi)涵宗旨，并且能體現(xiàn)出五大發(fā)展理念中綠色發(fā)展的含義，如表1所示。

這些已上市的環(huán)保主題基金都有其獨(dú)有的投資原則。首先，環(huán)保主題基金以推動(dòng)綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展為投資理念，它們認(rèn)為投資于綠色科技產(chǎn)業(yè)或公司在獲得良好回報(bào)的同時(shí)，亦能維護(hù)或改善地球生態(tài)環(huán)境，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。并且，在投資決策中，這些基金除了關(guān)注那些綠色科技產(chǎn)業(yè)或公司，還關(guān)注在其他產(chǎn)業(yè)中積極履行環(huán)境責(zé)任、致力于向綠色產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、或在綠色相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中做出相關(guān)貢獻(xiàn)的公司，試圖在有效控制投資組合風(fēng)險(xiǎn)的前提下獲取超越業(yè)績比較基準(zhǔn)的穩(wěn)健收益。此外，政策導(dǎo)向帶來了結(jié)構(gòu)性投資機(jī)遇。國家高度重視構(gòu)建和諧社會(huì)，并具體落實(shí)到以下三個(gè)方面：在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧、通過宏觀調(diào)控確保經(jīng)濟(jì)和諧、推進(jìn)節(jié)能減排謀求自然和諧。無疑，積極跟進(jìn)這一時(shí)代主題帶來的投資機(jī)會(huì)，可以有效回避政策風(fēng)險(xiǎn)，獲取穩(wěn)健收益。

然而，通過總結(jié)2016年第二季度這些環(huán)保主題基金所持有的重倉股數(shù)據(jù)（取前五），本文得出了與其聲稱的投資理念不一樣的結(jié)論，這些綠色基金并非全都遵循上述投資原則——投資于綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)，而是分出大量的資金投資于非綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)。經(jīng)總結(jié)，13只環(huán)保相關(guān)基金中只有5只基金的重倉股涉及環(huán)保行業(yè)，具體如表2所示。

從表2可以看出，在重倉股涉及環(huán)保行業(yè)的5只基金里，對于環(huán)保行業(yè)持股最多的是匯添富環(huán)保行業(yè)，占到凈值的比例為25.54%；持股最少的是興全綠色投資，只有3.78%，總體來說，這一持股比例偏低。并且，這些基金投資所涉及的環(huán)保行業(yè)大都集中在環(huán)保工程業(yè)、新能源行業(yè)以及水生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)，其余行業(yè)涉足甚少。由此本文得出兩個(gè)結(jié)論：第一，這些基金的重倉股盡管對環(huán)保行業(yè)有所涉及，但對環(huán)保行業(yè)的持股占凈值比例偏低；第二，這些基金涉及環(huán)保行業(yè)的范圍較窄，所投資的具體環(huán)保行業(yè)具有較大的局限性。

至于其余8只綠色基金，所投資的行業(yè)主要集中于醫(yī)藥制造業(yè)、釀酒食品業(yè)、化工制造業(yè)、電力行業(yè)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)行業(yè)以及交運(yùn)制造業(yè)，與環(huán)?；緹o關(guān)。譬如，對于中海環(huán)保新能源主題（398051），其持有的前五大重倉股分別是華海藥業(yè)、華蘭生物、瀘州老窖、五糧液以及老板電器，它們分屬醫(yī)藥制造業(yè)、生物制藥業(yè)、釀酒食品業(yè)、釀酒食品業(yè)以及廚用電器制造業(yè)，不難看出，這些公司大都屬于普通的非綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)，與其投資原則大相徑庭；再有富國低碳環(huán)保（100056），其所持有的重倉股有網(wǎng)宿科技、索菲亞、跨境通、華海藥業(yè)、信維通信，分別屬于通信服務(wù)業(yè)、家具制造業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、藥品制造業(yè)以及計(jì)算機(jī)、通信和其他電子設(shè)備制造業(yè)，這些公司并不屬于環(huán)保產(chǎn)業(yè)，因此這些環(huán)保主題基金違背了其綠色低碳的投資理念，類似于這兩只違背綠色環(huán)保投資原則的基金還有：財(cái)通可持續(xù)（000017）、匯豐晉信低碳先鋒（540008）、銀華和諧主題（180018）、匯添富社會(huì)責(zé)任（470028）、興全社會(huì)責(zé)任（340007）、建信社會(huì)責(zé)任（530019）。這些違背綠色投資理念的基金占到筆者所收集的綠色基金的75%以上，由此本文得出結(jié)論：社會(huì)上許多環(huán)保主題基金并沒有按照其綠色環(huán)保的投資理念進(jìn)行投資。

本文認(rèn)為，這種現(xiàn)象亟待改善。作為上市的環(huán)保主題公募基金，理應(yīng)將大部分資金投放到能改善生態(tài)環(huán)境的、綠色環(huán)保的產(chǎn)業(yè)中來，譬如本文提到的綠色校園建設(shè)。一方面，這符合環(huán)保主題基金綠色環(huán)保的投資理念和投資原則。綠色校園建設(shè)能推動(dòng)綠色低碳理念在校園和社會(huì)上傳播，推動(dòng)產(chǎn)生低碳環(huán)保的校園和社會(huì)文化氛圍，從而改善校園、社會(huì)的生態(tài)環(huán)境和人們的生產(chǎn)生活方式，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，而這也與上市環(huán)保主題基金的投資原則和投資理念不謀而合。另一方面，符合“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的五大發(fā)展理念。政策導(dǎo)向?qū)τ诨鹜顿Y選擇具有重要意義，黨的十八大以來，國家提出的五大發(fā)展理念在經(jīng)濟(jì)社會(huì)引起的結(jié)構(gòu)性變革無疑是基金投資的重要機(jī)遇，作為上市的環(huán)保主題基金，更要好好把握住這些投資機(jī)遇，響應(yīng)黨和國家的號(hào)召，積極投資綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)，獲取穩(wěn)健的投資收益。此外，投資綠色校園建設(shè)還能獲得良好的回報(bào)。通過環(huán)保主題基金籌集的資金將用于培養(yǎng)高素質(zhì)型人才隊(duì)伍以及校園綠色產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而校園綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大在未來將給這些綠色基金帶來不錯(cuò)的投資回報(bào)。

（三）綠色校園資金用途。綠色校園建設(shè)資金主要用于四個(gè)方面：校園宣傳平臺(tái)建設(shè)、綠色校園文化建設(shè)、綠色校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及校園綠色產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

首先，關(guān)于校園宣傳平臺(tái)建設(shè)，主要分為兩個(gè)方面。一方面，設(shè)立專門的綠色校園建設(shè)行政組織，負(fù)責(zé)在校內(nèi)進(jìn)行環(huán)保宣傳，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生成立相關(guān)的綠色校園研究社團(tuán)，讓學(xué)生自發(fā)自覺地參與到綠色校園建設(shè)中來；另一方面，利用信息網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)，積極開拓綠色校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與其他高校共享綠色校園建設(shè)成果，并隨時(shí)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

其次，關(guān)于綠色校園文化建設(shè)，充分利用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建新媒體時(shí)代的宣傳平臺(tái)。當(dāng)前時(shí)代背景下，由于第三次科技革命的到來給傳媒業(yè)帶來了巨大的變革，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得信息傳播渠道迅速開闊起來，因此開展校園文化建設(shè)的方式也帶有強(qiáng)烈的時(shí)代色彩，它們同信息技術(shù)、新媒體等結(jié)合起來，帶來了校園文化建設(shè)方式的革新，包括平臺(tái)開發(fā)、課程開發(fā)、講座研討等。在平臺(tái)開發(fā)方面，學(xué)?？梢栽O(shè)立專門的環(huán)保教育相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，諸如網(wǎng)頁、微信公眾號(hào)、微博平臺(tái)等；還可以成立綠色環(huán)保教育的專門機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)環(huán)保教育推廣。在課程開發(fā)方面，學(xué)?？梢栽诮虒W(xué)體系中適當(dāng)增加馬克思主義教育相關(guān)課程，并設(shè)置專門的綠色環(huán)保教育課程研究小組，負(fù)責(zé)相關(guān)課程的開發(fā)和教學(xué)。在講座研討方面，學(xué)?？梢匝垏鴥?nèi)外環(huán)保教育方向的專家學(xué)者，定期開展相關(guān)講座，一方面可以對綠色環(huán)保的最新成果進(jìn)行研究討論，以加深對綠色環(huán)保的認(rèn)識(shí)；另一方面也對青年學(xué)生進(jìn)行了有力的環(huán)保教育。

綠色校園文化建設(shè)是高校學(xué)生環(huán)保意識(shí)教育的重點(diǎn)，因此更加要重視綠色校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)作為綠色校園建設(shè)的思想基石，對綠色校園建設(shè)具有指導(dǎo)作用?？茖W(xué)的社會(huì)意識(shí)對社會(huì)的存在發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用，加強(qiáng)思想文化建設(shè)能夠推動(dòng)形成健康、綠色、積極的校園文化氛圍，有利于綠色校園建設(shè)的貫徹落實(shí)和青年學(xué)生人才培養(yǎng)工作的開展。同時(shí)，校園文化建設(shè)也是綠色校園建設(shè)的一部分，完成校園文化建設(shè)是對綠色校園建設(shè)的推進(jìn)?？傊?，校園文化建設(shè)和綠色校園建設(shè)二者相互促進(jìn)、相互發(fā)展，不可分割，校園文化建設(shè)是綠色校園建設(shè)的重要基礎(chǔ)，綠色校園建設(shè)也是實(shí)行校園文化建設(shè)的重要保障。

第三，關(guān)于綠色校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，目標(biāo)是建成綠色科技型校園。一方面，從校園教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施入手，完善校園教育教學(xué)基本設(shè)備建設(shè)和學(xué)生生活設(shè)施建設(shè)，充分利用節(jié)水節(jié)能材料以及環(huán)境友好型基礎(chǔ)設(shè)施，為師生提供健康、適用、高效的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境；另一方面，從校園環(huán)境美化和校園基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)設(shè)施建設(shè)入手，增加校園綠化面積，完善運(yùn)動(dòng)設(shè)施設(shè)備，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行室外運(yùn)動(dòng)，形成低碳環(huán)保、綠色健康的生活方式。

最后，關(guān)于校園綠色產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。一方面，學(xué)校運(yùn)用這些資金可以加快對綠色校園的物質(zhì)建設(shè)、文化建設(shè)，從而培養(yǎng)出以綠色環(huán)保為理念的人才隊(duì)伍，進(jìn)入到綠色產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來，推動(dòng)整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展；另一方面，通過上市的環(huán)保主題基金籌集來的資金可以作為綠色產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原始資本，促進(jìn)校園綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和壯大，反過來也可以給予這些基金可觀的資金回報(bào)。

本文認(rèn)為，綠色校園建設(shè)資金可以通過以上四個(gè)方面的投資運(yùn)用，培養(yǎng)具有環(huán)保素養(yǎng)的年輕人，營造先進(jìn)、環(huán)保的綠色校園環(huán)境，以校園為中心傳播正確的環(huán)保觀，通過投資綠色創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)資金的良性循環(huán)，進(jìn)而為綠色校園建設(shè)提供穩(wěn)定的物質(zhì)保障。

四、結(jié)論

黨的十八屆五中全會(huì)確立了五大發(fā)展理念：“堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展，是關(guān)系我國發(fā)展全局的一場深刻變革”，明確了“十三五”時(shí)期乃至更長時(shí)期我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新理念。綠色發(fā)展的核心是可持續(xù)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展被定義為“既滿足當(dāng)代人的需求，又不對后代人滿足其自身需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展”，可持續(xù)發(fā)展對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、生態(tài)和諧具有深刻意義，對中國特色社會(huì)主義發(fā)展道路建設(shè)具有重要指導(dǎo)作用。本文認(rèn)為五大發(fā)展理念應(yīng)該成為建設(shè)綠色校園的核心理論依據(jù)。

本文主要從物質(zhì)基礎(chǔ)方面對綠色校園建設(shè)進(jìn)行研究，提出構(gòu)建綠色校園資金循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)模式，從資金的來源和用途兩個(gè)方面進(jìn)行分析并提出建議，建議環(huán)保主題基金考慮符合其投資原則的綠色校園建設(shè)項(xiàng)目，通過學(xué)校管理進(jìn)行綠色產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目投資得到資金回報(bào)，進(jìn)行可持續(xù)性投資。在學(xué)校方面，引入綠色基金可以避免傳統(tǒng)資金來源存在的資金規(guī)模小、指定性強(qiáng)等問題，進(jìn)而在物質(zhì)方面形成綠色校園建設(shè)的資金循環(huán)，打造良好的資金基礎(chǔ)。

綜上，本文提出了一套建設(shè)綠色校園的新方法，以解決建設(shè)綠色校園的資金問題。本文提出引入環(huán)保主題基金的循環(huán)資金利用體系，使綠色校園建設(shè)發(fā)展更進(jìn)一步，促使綠色校園實(shí)現(xiàn)綠色協(xié)調(diào)可持續(xù)，進(jìn)而構(gòu)建具有中國特色的綠色校園。S

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