高考政治的命題設(shè)計(jì)與解題策略之研究

鄢仕成

【摘 要】高考政治的命題設(shè)計(jì)與解題策略是提升高中生政治考試成績(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)，以當(dāng)前高考政治發(fā)展情況為基礎(chǔ)，結(jié)合最近幾年來(lái)高考政治的命題方向?qū)Ω呖颊蔚拿}設(shè)計(jì)與解題策略進(jìn)行深入研究，以期可以有效提升高中政治課程教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高考 政治 命題設(shè)計(jì) 解題 策略 研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.195

據(jù)現(xiàn)有調(diào)查結(jié)果顯示，75%的學(xué)生稱在解答政治題目時(shí)總是感覺(jué)力不從心，不知如何下手，不知道怎樣才能更準(zhǔn)確地拿捏政治試卷考題?；诖?，我們必須要深入研究高考政治的命題設(shè)計(jì)與解題策略，只有這樣才可以從根本上提升學(xué)生的考試成績(jī)。

一、高考政治的命題設(shè)計(jì)

（一）政治課程命題設(shè)計(jì)構(gòu)成

充分利用教材中給出的學(xué)習(xí)情境與知識(shí)間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，設(shè)置問(wèn)題情境，利用豐富多樣的情景材料創(chuàng)新優(yōu)化考試題目。導(dǎo)入類型問(wèn)題素材的本質(zhì)就是作為考察問(wèn)題的一個(gè)著手點(diǎn)，合理引入學(xué)習(xí)問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題的解決不起到關(guān)鍵作用[1]。同時(shí)，依據(jù)教材內(nèi)容合理設(shè)置知識(shí)呈現(xiàn)方案，將問(wèn)題情境大致劃分為單一性素材與重組性材料。單一性素材：以圖片、文字、或者表格為主的單一輔助學(xué)習(xí)資料；重組性材料：可以自主組成的學(xué)習(xí)資料等。

（二）考試題目

1.顯性條件。價(jià)值性信息：明確指向解決問(wèn)題的關(guān)鍵信息，有效考察高中生對(duì)政治基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)度。無(wú)效信息：影響學(xué)生學(xué)習(xí)思維，且對(duì)考試題目解決沒(méi)有任何幫助的無(wú)效信息，此類條件可以有效考察學(xué)生判定信息價(jià)值性的能力與速度[2]。

2.核心條件?？荚囶}目中的中心詞語(yǔ)關(guān)鍵詞，通常情況下，教師將其稱之為“題眼”，主要考察學(xué)生對(duì)于信息的判定。同時(shí)，還有一部分用于限定的詞語(yǔ)，考試題目中一旦限制詞數(shù)量增加，問(wèn)題的答案就將越來(lái)越具體。

（三）選項(xiàng)

通常情況下，高考政治試卷的選擇題會(huì)有四個(gè)選項(xiàng)：A、B、C、D。主觀題的選項(xiàng)則是一組具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的隱性條件。學(xué)生在解題過(guò)程中，需要時(shí)刻注意分析；問(wèn)題的變化；選項(xiàng)的變化；相關(guān)條件的變化。

（四）題目條件出現(xiàn)位置的不同

其一，隱含在問(wèn)題情境中；其二，出現(xiàn)在試卷的題干中；其三，出現(xiàn)在選擇題中；其四，出現(xiàn)在同一題目中的不同位置中。

（五）高考政治命題設(shè)置的圈套

其一，利用一些比較容易混淆的知識(shí)設(shè)置考試圈套。如：客觀事實(shí)與核心本質(zhì)間的問(wèn)題；矛盾與主要矛盾的知識(shí)；公民使用自我權(quán)利與監(jiān)督途徑、現(xiàn)實(shí)性與客觀存在等知識(shí)。其二，利用一些無(wú)效關(guān)系干擾學(xué)生的解題思路有意識(shí)設(shè)置一些無(wú)效信息，誤導(dǎo)或者影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思維等。主要的解決策略包括：設(shè)問(wèn)、推理、反問(wèn)、判定，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。其三，利用高中生的政治學(xué)習(xí)思維定式設(shè)置圈套[3]。

二、高考政治命題設(shè)計(jì)特質(zhì)

（一）注重問(wèn)題條件間的關(guān)聯(lián)性

主要指要求考試題目的設(shè)置側(cè)重關(guān)注教材知識(shí)間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)、知識(shí)結(jié)構(gòu)件的關(guān)聯(lián)以及課程與課程間的聯(lián)系。如：哲學(xué)模塊中的唯物論、與辯證法等知識(shí)間的聯(lián)系，由此衍生出三觀間的關(guān)系。

（二）問(wèn)題設(shè)計(jì)貼近生活化

在設(shè)計(jì)高考政治題目時(shí)，需要側(cè)重選取貼合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、貼合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、貼近教育需求的知識(shí)。最近這幾年的高考政治試題的考查目光逐漸轉(zhuǎn)向問(wèn)題的實(shí)用性價(jià)值，與現(xiàn)實(shí)生活保持一致的步調(diào)，進(jìn)而不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

（三）語(yǔ)言表述準(zhǔn)確性

在實(shí)際解答題目過(guò)程中，必須要保證答案中有中心語(yǔ)、詞眼，使答案變得更為專業(yè)化，而不是語(yǔ)序顛倒；不可以使用口語(yǔ)化語(yǔ)言，更不可以出現(xiàn)詞不達(dá)意、錯(cuò)字、病句的問(wèn)題。

三、高考政治題的解題策略

（一）審題看條件

依據(jù)給出的題目，逐字逐句分析材料，盡自身最大限度搜索價(jià)值性信息。其一，自主辨別價(jià)值性信息與無(wú)效信息；其二，刪掉不需要的信息；其三，挖掘題目中隱含的關(guān)鍵信息；其四；盡可能避免落入問(wèn)題圈套。

（二）合理設(shè)置，深入剖析

例如：2015年8月，國(guó)務(wù)院批復(fù)的《基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基數(shù)投資管理辦法》規(guī)定，養(yǎng)老基金在投資國(guó)債、銀行債券等債權(quán)性資產(chǎn)的同時(shí)，可以投資股票、股票基金，但投資股票等權(quán)益類資產(chǎn)的比重不超過(guò)30%。上述規(guī)定的主要目的是（ ）。

A.增強(qiáng)資本流動(dòng)性，平抑資本市場(chǎng)的波動(dòng)

B.擴(kuò)大投資渠道，實(shí)現(xiàn)投資收益的最大化

C.優(yōu)化投資組合，追求收益與風(fēng)險(xiǎn)的平衡

D.提高投資安全性，促進(jìn)資本市場(chǎng)的增長(zhǎng)

解題策略：其一，深入把握題目中問(wèn)題的核心，明確答案的大致方向；其二，從題干中找出關(guān)鍵詞；其三，關(guān)注一些特定信息。本題主要考察了學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力。養(yǎng)老基金在投資國(guó)債、銀行債券等債權(quán)性資產(chǎn)的同時(shí)，可以投資股票、股票基金，這說(shuō)明注重收益；但投資股票等權(quán)益類資產(chǎn)的比重不超過(guò)30%說(shuō)明要考慮風(fēng)險(xiǎn)，故要優(yōu)化投資組合，C適合題意；A、B、D均不符合題目要求，排除。

綜上所述，政治教師必須要在貫徹落實(shí)課程教學(xué)改革要求前提下，站在學(xué)生的視角分析高考，創(chuàng)新優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，結(jié)合相應(yīng)高考解題技巧教學(xué)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為高考奠定扎實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]林紅.高考英語(yǔ)閱讀理解命題研究及備考策略[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，01：33-36

[2]耿佳琳.新課標(biāo)版高考政治命題特點(diǎn)及復(fù)習(xí)策略[J].學(xué)周刊，2012，13：159-160

[3]魏平.高考數(shù)學(xué)選擇題的解題對(duì)策：命題特征與主體認(rèn)知的整合框架[J]. 科技信息（科學(xué)教研），2007，35：711+685