農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂模式的變革與思考

吳俊七

【摘 要】現(xiàn)在的畢業(yè)生在社會(huì)上的認(rèn)可度低，高分低能的學(xué)生不在少數(shù)。我們的學(xué)生在應(yīng)付考試上都是一把好手，但是在自我素養(yǎng)上總是差強(qiáng)人意。我們能經(jīng)常聽到的一句話就是“你的老師怎么教你的？”，教育工作者是被首先質(zhì)疑的對(duì)象，這是讓我們感到委屈的同時(shí)又不得不認(rèn)真思考的問題。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 課堂形式 課改 教育工作者

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.126

多年來(lái)的應(yīng)試教育弊端在當(dāng)今社會(huì)尤為突出，尋求教育的變革迫在眉睫，同時(shí)也是我們教育工作者的光榮使命。在新課改理念的支撐下，各種各樣的課堂形式如雨后春筍般的在全國(guó)各地開花。

2016年秋季，開學(xué)之初我得到了一個(gè)到普子中學(xué)支教的機(jī)會(huì)，我特別珍惜。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我?guī)Я艘粋€(gè)班的數(shù)學(xué)和兩個(gè)班的地理教學(xué)。在這里我就跟大家分享一節(jié)我在普子中學(xué)上的一堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。半路出家的我沒有數(shù)學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只憑借著幾年來(lái)的講臺(tái)經(jīng)驗(yàn)鼓起勇氣站在了數(shù)學(xué)課的講臺(tái)上。

調(diào)整好心態(tài)，我積極準(zhǔn)備著這堂“計(jì)算機(jī)老師的數(shù)學(xué)課”。剛好這個(gè)時(shí)候我們的教學(xué)進(jìn)度到了七年級(jí)數(shù)學(xué)的第一章尾。人教版的七年級(jí)數(shù)學(xué)第一章主要內(nèi)容就是有理數(shù)，我就把教學(xué)內(nèi)容定在了有理數(shù)的復(fù)習(xí)上。認(rèn)真策劃活動(dòng)課的內(nèi)容和形式，最終有了這樣一堂別具一格的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。

教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

課題：《有理數(shù)》的復(fù)習(xí)；課時(shí)安排：1課時(shí)；教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：鞏固有理數(shù)的基本概念，有理數(shù)的分類，提升學(xué)生的運(yùn)算能力；2.情感態(tài)度價(jià)值觀：提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從要我學(xué)變成我要學(xué)，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

教材分析：新人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)第一章《有理數(shù)》；學(xué)情分析：剛上初中的學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受能力有限，而《有理數(shù)》章節(jié)的概念非常多，學(xué)生正確的理解相關(guān)概念是不容易的。尤其是一些差生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，教師應(yīng)盡可能的創(chuàng)造不同的情景加深學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的印象。教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)的分類，絕對(duì)值的概念理解，混合運(yùn)算；教學(xué)難點(diǎn)：活動(dòng)課每個(gè)環(huán)節(jié)的掌控和時(shí)間的分配，學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，協(xié)作能力的培養(yǎng)；教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（無(wú)桌椅）、投影儀、多媒體課件、數(shù)字卡片；課堂形式：課堂形式為分組競(jìng)賽的模式，把全班同學(xué)分為紅藍(lán)兩隊(duì)，用糖果獎(jiǎng)勵(lì)的辦法提高學(xué)生的參與積極性，學(xué)生每搶到一個(gè)問題并回答正確就給出相應(yīng)數(shù)目的糖果作為獎(jiǎng)勵(lì)。

教學(xué)過程：活動(dòng)一：《有理數(shù)》猜謎；活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.設(shè)計(jì)有理數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)名詞作為謎底；2.把各個(gè)謎底進(jìn)行有邏輯性的串聯(lián)，方便引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于有理數(shù)等概念的理解；3.設(shè)計(jì)演示課件并精心制作課件。

活動(dòng)流程：

（一）導(dǎo)入部分

音樂律動(dòng)：隨音樂入場(chǎng)。教師：有理數(shù)的新課學(xué)習(xí)已經(jīng)告一段落，這節(jié)課我們一起來(lái)做個(gè)游戲。打開精心制作的《有理數(shù)》猜謎課件。

（二）猜謎搶答

紅藍(lán)兩隊(duì)搶答大屏幕上出現(xiàn)的謎語(yǔ)，對(duì)回答正確的隊(duì)伍進(jìn)行糖果獎(jiǎng)勵(lì)。在引出知識(shí)點(diǎn)后，教師隨機(jī)提出一些問題讓學(xué)生搶答，并作出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。1.謎語(yǔ)：1，2，3，4，5，……（謎底：正數(shù)）；由謎底正數(shù)引出負(fù)數(shù)和零，并總結(jié)歸納有理數(shù)的分類；2.謎語(yǔ)：計(jì)算轉(zhuǎn)動(dòng)桿（謎底：數(shù)軸）；由謎底數(shù)軸引出有理數(shù)關(guān)于數(shù)軸的知識(shí)，數(shù)軸的定義，以及幾何意義等；3.謎語(yǔ)：一羊換三牛（謎底：絕對(duì)值）；引入絕對(duì)值的定義，對(duì)比較有理數(shù)大小的法則進(jìn)行鞏固；引出后面小節(jié)內(nèi)容科學(xué)計(jì)數(shù)法和近似數(shù)；4.謎語(yǔ)：《婚姻法》（謎底：結(jié)合律）；對(duì)加法的結(jié)合律進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，并引出有理數(shù)加法法則和減法法則；對(duì)乘法的結(jié)合律進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，并引出有理數(shù)乘法法則和除法法則；引出加法的交換律以及乘法的交換律和乘法的分配律；5.謎語(yǔ)：5，4，3，2，1（謎底：倒數(shù)）；引出倒數(shù)的基本概念并加深學(xué)生對(duì)于倒數(shù)的理解；6.謎語(yǔ)：掰手指（謎底：指數(shù)）；由謎底指數(shù)引出乘方的概念，對(duì)乘方相關(guān)內(nèi)容作簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)鞏固；

活動(dòng)二：數(shù)字總動(dòng)員；活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.設(shè)計(jì)有理數(shù)數(shù)字卡片和數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)的卡片；（選擇數(shù)字和符號(hào)非常關(guān)鍵，我選用的數(shù)字有1，2，5，10以及他們的相反數(shù)這幾個(gè)“重要數(shù)”，符號(hào)有小括號(hào)和絕對(duì)值，分別由兩隊(duì)同學(xué)扮演數(shù)字和符號(hào)，根據(jù)班級(jí)的人數(shù)確定卡片的數(shù)量，做到每個(gè)人都有自己的角色，都能參與到數(shù)字總動(dòng)員的游戲中來(lái)。）； 2.把制作好的卡片分發(fā)給兩隊(duì)的同學(xué)，貼在胸口；3.制作教師卡片；（教師課前通過運(yùn)算得到的一些數(shù)字，把數(shù)字當(dāng)堂公布給兩組同學(xué)，讓兩組同學(xué)根據(jù)運(yùn)算規(guī)律組合成相應(yīng)的數(shù)式，時(shí)間快并且準(zhǔn)確的組獲勝）；

活動(dòng)流程：

（一）導(dǎo)入部分

教師：在我們的生活，數(shù)學(xué)運(yùn)算無(wú)處不在，數(shù)字總動(dòng)員游戲，你們做好準(zhǔn)備了嗎？打開教師卡片，由易到難給出學(xué)生需要計(jì)算的數(shù)字。

（二）數(shù)字總動(dòng)員游戲開始

紅藍(lán)兩隊(duì)要在最短的時(shí)間內(nèi)用學(xué)生的數(shù)字和符號(hào)卡片計(jì)算出老師給出的數(shù)字，還要讓有相關(guān)數(shù)字的同學(xué)正確的站位，經(jīng)過老師的檢驗(yàn)正確后方結(jié)束這一回合的運(yùn)算，并對(duì)獲勝隊(duì)伍進(jìn)行糖果獎(jiǎng)勵(lì)。1.數(shù)字：15； 舉例：（5-2）×︳（-5）︳；數(shù)式不唯一，只要學(xué)生計(jì)算正確并且相關(guān)的同學(xué)正確站位就算獲勝；2.數(shù)字由易到難-13，2，0.15，-1.5等；教師要把握好時(shí)間，數(shù)字的個(gè)數(shù)與順序根據(jù)情況而定。

這樣的一種形式的課堂在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校還是很少見到。我的初衷僅僅是不在數(shù)學(xué)老師面前丟臉而選擇這樣大家都少見的課堂形式，但是課后老師們給我的肯定卻是我的意外收獲。在現(xiàn)在的教育環(huán)境下，教育的變革是發(fā)展的必然趨勢(shì)，每個(gè)教育工作者都在努力尋求適合中國(guó)國(guó)情的教育發(fā)展道路。我始終堅(jiān)信適合的才是正確的，無(wú)論是聚奎中學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂，還是杜郎口中學(xué)的高校課堂，都是在課改下不斷探索出來(lái)的道路。魏書生說過，教育是研究藝術(shù)的科學(xué)，這就決定了它應(yīng)該是千差萬(wàn)別的、百花齊放的。在普子中學(xué)的這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生的基礎(chǔ)是很差的，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣幾乎是沒有的，如果我們能夠改變填鴨式的課堂，我想總會(huì)比不變要好。

就我的這堂數(shù)學(xué)課而言，我總結(jié)如下：

1.傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課是很枯燥乏味的，尤其是在這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生聽得打瞌睡是再正常不過的事情，怎么能讓這部分打瞌睡的學(xué)生也能參與到課堂中來(lái)，就是我們每個(gè)教師應(yīng)該思考的問題。在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)的兩個(gè)活動(dòng)肯定都有不足之處，知識(shí)量少、過度有些牽強(qiáng)、例證少學(xué)生理解困難、課堂嘈雜等，很多的缺點(diǎn)。我不敢說這就是課改，但是最起碼我做到了一點(diǎn)，那就是在我的課堂上沒人睡覺，哪怕這些以前愛睡覺的同學(xué)能夠在我的課堂上聽明白一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我覺得我的這堂課就是有意義的。

2.在本節(jié)課上紅藍(lán)兩隊(duì)形成了競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)我宣布某隊(duì)獲勝時(shí)，另一隊(duì)的孩子還是很失落的。這樣的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)我覺得是學(xué)生必須要具備的一種素養(yǎng)。能夠力爭(zhēng)第一，同時(shí)又能夠承受起失敗。

3.在猜謎游戲的活動(dòng)中，學(xué)生都積極的發(fā)言。學(xué)生大膽的猜測(cè)大膽的自我表現(xiàn)，把發(fā)散思維應(yīng)用到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，不管猜得是否正確，但是這種敢于思考敢于自我表現(xiàn)的品質(zhì)卻是難能可貴的，保護(hù)好學(xué)生的這種品質(zhì)是我們每位教師都必須要去做的事情。

4.在活動(dòng)二數(shù)字總動(dòng)員的游戲里面，每個(gè)學(xué)生都擔(dān)任了不同的角色，小組分工各不相同，這個(gè)時(shí)候就體現(xiàn)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過這樣形式的數(shù)學(xué)計(jì)算，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)運(yùn)算也能這樣的有趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。讓差生也能融入其中，不再覺得自己跟數(shù)學(xué)的混合運(yùn)算無(wú)緣了。

總之，只要我們?cè)诮虒W(xué)過程中能堅(jiān)持用創(chuàng)新的理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)得到不斷加強(qiáng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會(huì)得到全面的提高與發(fā)展。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。非常感謝這次的支教經(jīng)歷，讓我真正走入了一線教師的行列。冰凍三尺非一日之寒，教育乃千百年大計(jì)也絕非一日之功，只要我們奮戰(zhàn)在教育崗位上的所有同仁們都能夠以新課程改革理念來(lái)指導(dǎo)自己的教育工作，中國(guó)的“課改”也一定會(huì)取得最終的勝利。

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