淺析高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展

劉明曉

摘 要：武術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，具備強(qiáng)身健體、陶冶情操、鍛煉意志、防身自衛(wèi)的功能，在高校體育教育中占有非常重要的地位。但是，武術(shù)在高校實(shí)際教學(xué)過程中并未達(dá)到預(yù)想的效果，由此，文章根據(jù)目前所存在的主要問題進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，并提出相應(yīng)的解決方案，以期為武術(shù)在高校教學(xué)中的開展提供理論支撐，為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，推動(dòng)武術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：高校 武術(shù)教學(xué) 現(xiàn)狀 發(fā)展

中圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096—1839（2017）5—0077—03

武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，它產(chǎn)生于人類生產(chǎn)勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐之中。武術(shù)能夠在悠久的歷史長河中長盛不衰，與其產(chǎn)生背景的特殊性與群眾基礎(chǔ)的廣泛性有著緊密的聯(lián)系。武術(shù)內(nèi)容多樣、形式豐富，將技擊健身與修身養(yǎng)性結(jié)合在一起，因此，集強(qiáng)身健體、陶冶情操、鍛煉意志、防身自衛(wèi)的武術(shù)就成為高校體育教學(xué)中不可或缺的組成部分。然而，通過對于已有文獻(xiàn)的分析與研究發(fā)現(xiàn)，目前高校中的武術(shù)教學(xué)并不如想象中樂觀。由此，文章對于目前武術(shù)在高校教學(xué)中存在的主要問題進(jìn)行探析，以求為今后武術(shù)在高校教學(xué)中的發(fā)展與改革提供建議與參考。

1 高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，眾多高校已將武術(shù)課程列入教學(xué)大綱，教學(xué)時(shí)數(shù)安排基本合理、考核標(biāo)準(zhǔn)也日趨成熟，部分高校還組建了專業(yè)的武術(shù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，參加省市以及全國比賽，不僅推廣了武術(shù)本身，也對有民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的體育院系形成良好的專業(yè)支撐。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中同樣出現(xiàn)一些問題制約高校武術(shù)教學(xué)的發(fā)展，其中，武術(shù)課程里的教學(xué)內(nèi)容、教師所使用的教學(xué)方法、以及武術(shù)課堂的教學(xué)環(huán)境都是產(chǎn)生問題的主要因素。追本溯源，高校中的武術(shù)教學(xué)主要存在以下問題。

1.1 對于武術(shù)的核心價(jià)值與實(shí)際功能的認(rèn)識(shí)有待深入發(fā)掘

目前，全國習(xí)練武術(shù)的人口大約有6500萬，僅占全國人口的二十分之一左右，雖然從人口總數(shù)上來看并不少，但武術(shù)作為我國的國術(shù)，這樣的人數(shù)比例是不容樂觀的。雖然大部分高校都已開設(shè)武術(shù)課程，但課后習(xí)練武術(shù)的學(xué)生比例就更是少之又少，這種情況的出現(xiàn)主要是由于人們對于武術(shù)的了解還不夠深入，武術(shù)的核心價(jià)值與實(shí)際功能的認(rèn)識(shí)并不透徹，還停留在對影視作品中武術(shù)形象的簡單解讀。這也與學(xué)校武術(shù)教育對于學(xué)生進(jìn)行武術(shù)核心價(jià)值的教學(xué)沒有落到實(shí)處有關(guān)，一方面，教師在教學(xué)中只是一味重視武術(shù)套路的教學(xué)，而忽視武術(shù)文化層面的傳播。另一方面，教師對于武術(shù)核心價(jià)值的理解程度也直接制約了課堂教學(xué)的深度。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對于武術(shù)核心價(jià)值的普及與傳播，這樣才能讓學(xué)生對于武術(shù)產(chǎn)生更加深刻的了解與認(rèn)識(shí)，促進(jìn)高校武術(shù)發(fā)展，以學(xué)校為根據(jù)地，從根本上推動(dòng)武術(shù)的發(fā)展。

1.2 高校武術(shù)專職教師的師資力量較為薄弱

各高校在體育教師的配備上基本上存在人員短缺的情況，其中武術(shù)專職教師所占比例就更是少之又少，而為了使全校學(xué)生的武術(shù)課程能夠順利開展，其他非武術(shù)專項(xiàng)的體育老師也在經(jīng)過短暫培訓(xùn)之后進(jìn)行武術(shù)課程的教學(xué)。這些武術(shù)兼職教師雖然可以很好地完成武術(shù)套路的教學(xué)，但對于武術(shù)內(nèi)涵以及核心價(jià)值、理論層面的傳授還與專職武術(shù)教師存在一定差距，各方面經(jīng)驗(yàn)還有待提高，這些都成為武術(shù)教學(xué)這一木桶中的短板。

1.3 高校武術(shù)教學(xué)中理論教學(xué)與技術(shù)教學(xué)比例不平衡

武術(shù)從產(chǎn)生至今已有幾千年的歷史，經(jīng)過長時(shí)間的沉淀，武術(shù)除了技擊以外還延伸出各種哲學(xué)、文化、政治、軍事、醫(yī)療等方面的理論。所以，在高校武術(shù)教學(xué)過程中不能僅僅只將武術(shù)的技擊方法傳授給學(xué)生，其他方面的理論知識(shí)也應(yīng)全面教授給學(xué)生，這樣才能更有利于大學(xué)生素質(zhì)的提高及終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成，只有這樣才能全面而系統(tǒng)的提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

1.4 高校武術(shù)教學(xué)方法缺乏科學(xué)創(chuàng)新，因循守舊，無法進(jìn)行科學(xué)發(fā)展

高校武術(shù)教學(xué)同傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)一樣，遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)教法，傳統(tǒng)教法因其代代傳承必然有其精髓所在，但應(yīng)緊隨時(shí)代步伐進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，改變以往教學(xué)手段單一，教學(xué)方法陳舊的面貌，將一些新穎的體能訓(xùn)練方法引入其中，更好的激發(fā)學(xué)生的興趣。高校教學(xué)改革隨著社會(huì)發(fā)展不斷深入，武術(shù)教學(xué)在教改的大潮中也不能例外，將傳統(tǒng)精華部分保留，再加入新穎的教學(xué)理念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能讓武術(shù)更好的傳播。

1.5 高校硬件設(shè)施有待進(jìn)一步完善，武術(shù)場館與器械的補(bǔ)充都是不可忽視的重要因素

目前，大部分高校已有完善的體育場館，但大部分都是綜合場館，為籃球、羽毛球、乒乓球、排球等項(xiàng)目使用，但武術(shù)專用場館就少之又少，或只有一兩個(gè)只針對訓(xùn)練隊(duì)開放的場館，這樣就使得其他學(xué)生只能在田徑場等室外去進(jìn)行武術(shù)學(xué)習(xí)，天氣、場地條件等都限制著學(xué)生更好地學(xué)習(xí)武術(shù)套路。

2 高校武術(shù)教學(xué)發(fā)展對策

2.1 全方面提高教師與學(xué)生對于武術(shù)的核心價(jià)值的認(rèn)識(shí)

作為中華民族傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，對于武術(shù)的理解與認(rèn)識(shí)不應(yīng)只局限于強(qiáng)身健體與技擊功能，基于目前高校中武術(shù)教學(xué)所面臨的情況，武術(shù)專業(yè)教師應(yīng)從自身出發(fā)，全面了解武術(shù)，學(xué)習(xí)武術(shù)，從基礎(chǔ)的自身建設(shè)開始，正確處理武術(shù)教學(xué)中的“教與學(xué)”的辯證關(guān)系，提高自身對于武術(shù)的認(rèn)識(shí)，做到不僅僅只是傳授技藝，更應(yīng)做到傳授武學(xué)中更為重要的武德文化，在實(shí)踐中求發(fā)展，在發(fā)展中搞創(chuàng)新，這樣就能更好的在原有基礎(chǔ)上得到更為全面的發(fā)展，學(xué)生才能有機(jī)會(huì)真正學(xué)習(xí)傳承千年的武術(shù)文化。

2.2 對于武術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面細(xì)致的改革與提升

將傳統(tǒng)武術(shù)與新時(shí)期武術(shù)教學(xué)整合并進(jìn)，最重要的還是應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容上來進(jìn)行整改與突破，這正是武術(shù)教學(xué)工作者所要面臨的最為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的整改必須打破原有傳統(tǒng)的“規(guī)矩”，開發(fā)學(xué)生自身對于武術(shù)的興趣，選用學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及手段，不僅讓學(xué)生學(xué)到了“本事”，也讓學(xué)生真正認(rèn)同終身體育這一理念，繼而貫徹始終。

2.3 針對高校武術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)進(jìn)而提升專業(yè)素養(yǎng)

高校武術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力水平良莠不齊，針對其不同的素質(zhì)水平，高校應(yīng)不斷對其進(jìn)行專業(yè)性的培養(yǎng)，優(yōu)化武術(shù)教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而提升整體師資力量。師資力量水平很大程度上決定了教學(xué)水平，只有師資力量的真正提升才能使教學(xué)水平產(chǎn)生顯著的變化。因此，應(yīng)采取多種途徑和方法培養(yǎng)和提高專職武術(shù)教師的整體素質(zhì)，例如定期舉行專業(yè)培訓(xùn)進(jìn)修，參與國內(nèi)大型武術(shù)類科研會(huì)議，武術(shù)教師互動(dòng)賽講等等，這些都是高校武術(shù)教師提高不可或缺的重要方法。

2.4 針對武術(shù)教學(xué)課程，進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化與拓展

高校武術(shù)教學(xué)應(yīng)將課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合，使教與學(xué)真正做到統(tǒng)一，為學(xué)生提供全面性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方法，不僅在課堂上進(jìn)行武術(shù)的教學(xué)演練，并將課外輔導(dǎo)，學(xué)生社團(tuán)與武術(shù)課程相結(jié)合，使學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外練習(xí)相統(tǒng)一，形成良性循環(huán)，這樣使學(xué)生做到學(xué)以致用，將課堂所學(xué)到的知識(shí)及時(shí)消化，并在課外迅速鞏固，從而使武術(shù)教學(xué)全方位的進(jìn)行與提高，既有針對性，又有全面性，多層次的宏觀發(fā)展。

2.5 高校應(yīng)加大武術(shù)專業(yè)場館的建設(shè)與器械的補(bǔ)充的力度，真正做到軟硬并進(jìn)

正所謂巧婦難為無米之炊，高校應(yīng)加大對于武術(shù)教學(xué)的硬件支撐，真正做到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境想配套，軟件硬件齊頭并進(jìn)。硬件條件的缺失現(xiàn)在已成為制約高校武術(shù)教學(xué)水平提高的主要因素之一，只有根據(jù)具體情況，加大武術(shù)經(jīng)費(fèi)的投入，增添武術(shù)場所，補(bǔ)充必須器械，這樣才能給學(xué)生一個(gè)明確的信號(hào)，調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的積極性，為高校培養(yǎng)優(yōu)秀的師資力量與武術(shù)運(yùn)動(dòng)員打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而真正推動(dòng)武術(shù)教學(xué)的全面發(fā)展。

3 結(jié)語

作為我國傳統(tǒng)文化中最為重要的武術(shù)文化，不僅影響著我們自身，更影響著外界對我們的看法。這些都是武術(shù)中所蘊(yùn)含博大精深的文化屬性所帶來的，因此，高校武術(shù)作為武術(shù)推廣與發(fā)展的重要基地，更應(yīng)將我們傳統(tǒng)中最為深邃的部分發(fā)揚(yáng)光大。重視武術(shù)的教育功能與傳承的本質(zhì)，就是將我們的傳統(tǒng)文化深深地烙在我們的靈魂之中。創(chuàng)造良好的武術(shù)教學(xué)環(huán)境，普及武術(shù)中的文化屬性、教育屬性等，中國武術(shù)才能真正成為中華民族傳統(tǒng)文化的重要代表，將我們優(yōu)秀的文化傳承下去。

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On the Present Situation and Development of Wushu Teaching in Colleges and Universities

Liu Mingxiao（School of Physical Education， Shanxi Normal University， Linfen Shanxi 041000， China）

Abstract：Wushu， as one traditional sport of Chinese， has the functions of a strong body edify sentiment， physical exercise， training will and self-defense， occupies very important position in university sports education. Wushu in the process of practical teaching， however， did not reach the expected effect. As a result， the article according to the current main problems of Wushu teaching， does a comprehensive analysis， and proposes the corresponding solutions for better Wushu teaching in colleges and universities， in order to provide a theoretical support， and carry forward the Chinese traditional culture， and provide a reference for promoting the further development of Wushu.

Keywords：colleges and universities Wushu teaching present situation development