建立激勵機(jī)制優(yōu)化班級管理的創(chuàng)新實(shí)踐

王正貢

在學(xué)校的班級管理中，通過對激勵機(jī)制的構(gòu)建，有利于提升管理的質(zhì)量和水平，解決管理中存在的困難。因此，本文主要就優(yōu)化班級管理中建立激勵機(jī)制的方法、意義兩個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行論述。

素質(zhì)教育理念的興起和新課程改革的深入，使得在學(xué)校教育中需要構(gòu)建新型的班級管理模式，充分的啟發(fā)與激勵學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、開展自我管理、不斷的完善自我、調(diào)動自我、發(fā)展自我，最終具有良好的使命感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，具備良好的思想境界和意志品質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值打好基礎(chǔ)。因此，本文重點(diǎn)針對優(yōu)化班級管理中建立激勵機(jī)制的方法、意義進(jìn)行研究和分析。

1 優(yōu)化班級管理中建立激勵機(jī)制的方法

1.1 思想激勵

在班級管理中，教師通過有效性的思想工作有利于提升學(xué)生的思想水平，使得他們具有良好的品質(zhì)，可以提升學(xué)習(xí)的成績和個(gè)人的素質(zhì)。具體來講，眾多的榜樣式人物有利于激發(fā)學(xué)生的思想，向這些榜樣式人物進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如：在我們的生活中有眾多榜樣式的人物用自己身上的思想和具有的寶貴精神為社會的發(fā)展和安定團(tuán)結(jié)做出了重要的貢獻(xiàn)。如全心全意為百姓的生活謀福利的范黨育，始終關(guān)心百姓疾苦和安危的任長霞；無私奉獻(xiàn)為他人提供幫助的郭明義等等，這些英雄榜樣式的人物已經(jīng)成為新一代年輕人學(xué)習(xí)和效仿的對象。所以，對于教師來講，需要運(yùn)用好這些榜樣式人物的事跡，在平時(shí)班級思想工作中融入進(jìn)這些優(yōu)秀事跡，在這些真實(shí)鮮活的事例中教育學(xué)生的思想，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，號召他們向這些榜樣人物學(xué)習(xí)，在未來的生活與工作中也能腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)、勇于奉獻(xiàn)、樂于助人，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

1.2 信任激勵

良好的信任是一種強(qiáng)大的精神動力，有利于構(gòu)建新型、優(yōu)良的班集體、形成良好的班級風(fēng)氣。比如：在教學(xué)和班級管理中，充分以學(xué)生為主、尊重學(xué)生個(gè)性、發(fā)揮他們的主觀能動性、使得教師可以與學(xué)生和諧相處。具體來講，第一、在進(jìn)行管理工作時(shí)，教師要充分的尊重學(xué)生的人格、不能有打罵及體罰現(xiàn)象的出現(xiàn)，而是應(yīng)該進(jìn)行平等的對話和溝通。第二、教師在進(jìn)行思想政治教、應(yīng)用信任激勵中需要與學(xué)生拉近距離、真誠相待，增強(qiáng)彼此之間的信

任感。

1.3 目標(biāo)激勵

在有效性的班級管理中，需要教師設(shè)立出合理化目標(biāo)，有利于學(xué)生以此目標(biāo)為努力的方向，激發(fā)他們的才能、發(fā)揮出他們各自的特點(diǎn)。具體來講，第一，教師需要制定出班級集體管理的總目標(biāo)，有利于激勵全體學(xué)生的直觀積極性，形成良好的凝聚力。比如：進(jìn)行考試成績的有效性排名，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、集體意識，可以充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。第二，進(jìn)行每個(gè)人目標(biāo)的合理化分配。需要充分發(fā)揮出班干部的帶頭作用，使得他們以身作則、有利于激發(fā)其它同學(xué)向他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效性的完成教師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、個(gè)人管理目標(biāo)等等。在此過程中，教師需要注意，設(shè)立的目標(biāo)不要過大，有利于學(xué)生打消顧慮，可以在今后的學(xué)習(xí)中有效性完成。第三，對于完成既定學(xué)習(xí)目標(biāo)或者是其它目標(biāo)的學(xué)生需要及時(shí)表彰，形成有效性的榮譽(yù)。比如：對于小學(xué)生來講，可以通過頒發(fā)光榮榜、小紅花的方式來

進(jìn)行。

1.4 評價(jià)激勵

良好的評價(jià)有利于學(xué)生更好成長。其中，開展多元化的評價(jià)方式有利于學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，使得他們將學(xué)習(xí)到的眾多知識在實(shí)踐中應(yīng)用。因此，教師需要設(shè)計(jì)出新型的考核評價(jià)模式。比如：期中考試成績和期考考試成績占到整體考核成績的40%，學(xué)生課堂表現(xiàn)占到整體考核成績的20%，學(xué)生的思想和意志品質(zhì)占到整體考核成績的20%，與周邊伙伴的相處、具有良好的團(tuán)結(jié)合作精神可以占到整體考核成績的20%。這種考試評價(jià)方式的改變，有利于學(xué)生積極與教師進(jìn)行知識的交流，并且在日常的學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2 優(yōu)化班級管理中建立激勵機(jī)制的意義

優(yōu)化班級管理中建立激勵機(jī)制具有重要的意義。首先，從學(xué)生方面進(jìn)行分析，通過對眾多激勵方式的運(yùn)用，有利于學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中、各種班級管理中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、提升個(gè)人的修養(yǎng)和品格，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。其次，從教師的角度進(jìn)行分析，優(yōu)化班級管理、建立激勵機(jī)制有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得教學(xué)的質(zhì)量獲得提高，班級管理效果得到增強(qiáng)，構(gòu)建了新型的師生關(guān)系，對學(xué)生的健康成長具有重要意義。最后，從學(xué)校的角度進(jìn)行分析，在優(yōu)化班級管理中運(yùn)用激勵機(jī)制，有利于提升學(xué)校管理的質(zhì)量和水平，構(gòu)建良好的校園環(huán)境，為學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步提供了有效性支持。

3 結(jié)論

本文主要針對建立激勵機(jī)制優(yōu)化班級管理進(jìn)行研究，有利于教師對眾多激勵方法進(jìn)行合理化運(yùn)用，構(gòu)建出新型的班級管理模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升了他們的思想水平和素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好了基礎(chǔ)。

（作者單位：廣州市花都區(qū)花城街長崗初級中學(xué)）