在綠洲上畫出精彩

劉蘭紅

自參加工作以來，我一直擔任班主任，既體會到了班主任的愉悅與自豪，又品嘗了班主任的彷徨和苦澀，久之對班主任工作有了一點自己的見解，與大家一起分享。

第一、班主任應(yīng)放下師道尊嚴的臭架子。要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。

比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第二、班主任要對學生充滿誠心和愛心。作為一名班主任，首先必須要有對班級工作、對每一個學生傾注一片誠心和愛心。如果你不熱愛這個班級，甚至用種種不規(guī)則的手段詆毀這個班級，那么，你最好辭去班主任這份職責。班主任工作包含的內(nèi)容及其復雜，比如，班級衛(wèi)生狀況，課間學生紀律，學生的穿著，學生的學習習慣的養(yǎng)成，放學往返途中的安全，學生之間的合作關(guān)系，學生的品質(zhì)提升，等等，這些都需要班主任去關(guān)注，去刻意培養(yǎng)。這么多復雜的東西，如果班主任沒有愛心，那很難全身心地投入到實際工作中去。愛心這東西，不是嘴里說了算，愛心是一種素養(yǎng)，這就需要好好培養(yǎng)。比如，班主任老師進行換位思考：假如這些都是我的孩子，我會怎么去教育他們？我還會這樣對他們放任自流嗎？班主任每天清早在進入自己所在的班級之前，先問問自己：今天，我對他們?nèi)绾胃冻鰫坌?？下午，在最后離開班級之前，又反問自己：今天，我對他們真正付出愛心了嗎？他們當中誰還沒有得到我愛心的滋潤？這樣，堅持一周或者兩周，愛心之炎將會熊熊燃燒。曾經(jīng)，有些年輕班主任問過我，說他們對班級沒有絲毫的愛心，對此，有的校長認為這是缺乏責任感，而我認為這是教育思想的問題。教育事業(yè)是一項特殊的事業(yè)，教育事業(yè)的核心只有一個字：愛。缺了這個字，無論再付出多少，最終教育效果不佳。特別是班主任工作，愛心尤為重要。最近，我在檢查班級工作時，深切地感覺到我們有的班主任缺乏愛心，正因此，才對班級管理工作缺乏動力，沒有激情。晨檢不做，班級工作呈現(xiàn)邋遢狀況班主任卻視而不見聽而不聞，對表現(xiàn)不好的學生，教育方式簡單粗暴，認為一個巴掌就可解決一切問題，腦子里少了反思這根筋，教育家別林斯基說過：“教育是愛的事業(yè)?！奔热晃覀冏隽税嘀魅?，擁有愛心是我們的本分，更是我們義不容辭的職責。

第三、班主任對班級中的學生進行全面指導。班主任對班級中的學生進行全面指導，包括品德指導，學習指導，生活指導，心理指導和交往指導。往往我們班主任做的最多是學習指導，特別是后進生的指導。哪個班級沒有后進生？我們天天圍著他們轉(zhuǎn)。特別是班主任，一個學生是否通過學習取得優(yōu)良的成績，不僅僅是任課老師所能為的。學生優(yōu)良成績的取得與他們的學習興趣、學習能力、學習習慣和學習方法諸多的因素有關(guān)，而這諸多的方面又恰與班主任工作的優(yōu)劣有關(guān)。所以對學生進行學習指導，提高學生學習成績，是班主任工作的重要任務(wù)。然而后進生是我們社會、家庭和學校教育失敗的產(chǎn)物，轉(zhuǎn)化后進生工作尤為突出。 后進生也有自己獨立的人格和自尊心，特別是小學高年級的學生，當他們的自尊心不小心被傷害時，會對老師產(chǎn)生逆反心理和對抗情緒，而老師在憤怒的情緒下又很難控制自己。這樣的情況下，想讓學生接受自己的知識或是觀點，班主任就應(yīng)該在日常生活中廣博的學識，公正的處事作風，寬以待人的態(tài)度，在他們心目中贏得自己的人格威信。讓后進生愿意接受轉(zhuǎn)化教育奠定基礎(chǔ)。 有句話很有意思，說的是：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。別說班主任不是神，在我們農(nóng)村里，擔任這么多工作的班主任已經(jīng)差不多成為精神上的神了。那就用神的愛去消除后進生的恐懼心理和對抗情緒，指正他們問題的同時，能給于寬容、諒解和改正錯誤的機會。班主任還要在學習和生活上給于他們關(guān)心和愛護，真心為他們排憂解難。我所擔任的班主任工作是幸福的，因為有那么一群懂事的孩子，我喜歡和他們聊天玩耍。即使是班里的一位后進女生，她是外地學生，成績跟不上，和同學們相處不融洽。有次我告訴她只要你學習的態(tài)度認真，有心把每道題目弄懂，那么就是乖孩子。她沖著我嘴里的乖孩子，時常不懂就問別的同學，加上我及時給于表揚，她的進步很大。有時她常常告訴我，今天媽媽給她買來什么好東西?？磥砦疫@個班主任在后進生心目中還是可以親近的。 我班還有個后進男生，名叫金哲川，家庭條件優(yōu)越，父母寵的像寶貝。對語文的生字記憶特別的遲鈍，往往一單元檢測只有二三十分。于是我找機會找他談話，可是他只是看著我，一句話也不說，也不點頭回答。那時突然想到“對牛彈琴”這個詞語。后來知道，原來他在家里十分喜歡搗亂，但是也特別喜歡和媽媽說說學校里的事情，于是我找了她的媽媽，從她那了解情況，把學校里孩子的情況告訴他，兩方面來影響他。這樣把思想轉(zhuǎn)個彎教給了他，期末語文也考了88分，很不錯的成績。所以我認為愛別人的孩子，也可以多種形式去愛，轉(zhuǎn)個彎也許就達到效果了。后進生缺點很多，但是也有優(yōu)點存在，這時我們班主任也要用上放大鏡，放大他們的優(yōu)點，抓住一個很小的機會給于即使的表揚，雖然他們很多變，也許課堂上剛受表揚，下課就搗亂。正面教育很重要，千萬不能惡語傷害，這樣使他們更來勁。班主任還要和家長多溝通聯(lián)系，共同幫助他們。我想后進生影響一個班級的命運，班主任應(yīng)該給于特別多的關(guān)注。

第四、班主任“讓權(quán)”讓學生成為管理班級的主人。小學生的世界色彩斑斕，獨特而又神奇，從發(fā)展和教育的前景來看，這是一片希望的綠洲。所以小學班主任工作更是一門藝術(shù)，要在綠洲上畫出精彩，畫出燦爛，我們應(yīng)該感覺的到做班主任的味道。

（作者單位：大新鎮(zhèn)中心小學）endprint