初中英語教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

劉少春

摘 要：興趣是最好的老師，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生主動(dòng)加入英語學(xué)習(xí)中去，這樣能大大提高英語學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。因此，教師在初中英語教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念，改變過去死記硬背、題海戰(zhàn)的英語教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的英語實(shí)際水平來實(shí)施相應(yīng)的英語教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，充分調(diào)動(dòng)初中生的英語學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高英語教學(xué)質(zhì)量。教師在英語教學(xué)中要增加英語學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生充分感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，正確認(rèn)識(shí)英語學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生的英語水平。

在學(xué)習(xí)的過程中，只有讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)集中注意力主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。目前，初中英語教學(xué)中存在的諸多問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低下、英語教學(xué)質(zhì)量低下、學(xué)生英語表達(dá)能力欠缺等，究其根源就是未能讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！币虼耍诔踔杏⒄Z教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想學(xué)和愛學(xué)，這樣才能將英語學(xué)好。

一、樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易受到情緒的左右，往往受到情感因素的限制。初中英語的學(xué)習(xí)相對(duì)于小學(xué)來說，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加條理化和系統(tǒng)化，不像小學(xué)階段的學(xué)習(xí)那樣豐富多彩，初中英語可能更加枯燥和乏味，這會(huì)大大挫傷初中生的學(xué)習(xí)積極性。所以，在初中英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫初中生樹立英語學(xué)習(xí)的自信心，讓初中生相信他們有能力將英語學(xué)好，可以極大地調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性。教師在初中英語教學(xué)中，要積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到重視，從而激發(fā)他們更加強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)欲望。初中生正值青春叛逆期，他們更有自己的主見和想法，因此，教師要熟悉這一年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，以此來開展英語教學(xué)。教師在英語課堂上的一句鼓勵(lì)和表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生來說就是老師對(duì)自己努力的肯定和對(duì)自己學(xué)習(xí)的關(guān)心，他們?yōu)榱瞬还钾?fù)老師的期望，會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，教師在課堂上注意多引導(dǎo)學(xué)生，不要直接給出答案，讓學(xué)生在教師一步一步地引導(dǎo)中自己推導(dǎo)出答案，從而開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生在英語課堂的互動(dòng)中建立自信，獲得英語學(xué)習(xí)的成就感和滿足感。在初中英語教學(xué)活動(dòng)中，教師也要及時(shí)對(duì)英語教學(xué)做出總結(jié)和評(píng)價(jià)，適時(shí)了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，為今后有針對(duì)性地開展英語教學(xué)打下基礎(chǔ)，幫學(xué)生的英語學(xué)習(xí)查缺補(bǔ)漏。但是英語教師在評(píng)價(jià)的過程中，要注意自己的措辭，要多以鼓勵(lì)為主，對(duì)于那些做得不好的學(xué)生，教師要及時(shí)幫他們糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們要繼續(xù)努力，讓學(xué)生重拾英語學(xué)習(xí)的信心。教師在課堂上要多用“Very good . You are the best ！”這樣的鼓勵(lì)性語言。這樣的英語教學(xué)課堂不僅會(huì)幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的自信心，克服學(xué)生對(duì)英語的恐懼感，還能營(yíng)造一個(gè)輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，拉近教師與學(xué)生之間的距離，建立平等和諧的師生關(guān)系，為后期的英語課堂學(xué)習(xí)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、營(yíng)造良好的師生關(guān)系

初中生所處的年齡階段，決定了他們非常在意老師的態(tài)度，他們會(huì)把對(duì)老師的感受帶到教師所任教的學(xué)科中，他們也許僅僅因?yàn)槌绨莼蛘呦矚g這個(gè)教師，從而對(duì)該教師所教的科目產(chǎn)生濃厚的興趣，并且積極努力地學(xué)習(xí)，反之亦然。所以，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，教師要不斷更新自己的英語知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身的綜合素質(zhì)和人格魅力。在初中英語教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)放低自己的姿態(tài)，尊重學(xué)生在英語教學(xué)中的主體地位，要和學(xué)生之間建立一種平等和諧的關(guān)系。不能因?yàn)槭墙處煟驼J(rèn)為自己比學(xué)生高一級(jí)，英語的教學(xué)需要教師和學(xué)生的相互合作才可以完成。教師在教學(xué)中要保持微笑，對(duì)學(xué)生提出的問題做到耐心和細(xì)心講解，不斷引導(dǎo)學(xué)生克服在學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。教師還要在英語教學(xué)中加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)掌握學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，給予及時(shí)的指導(dǎo)。教師要用淵博的英語知識(shí)、親和的講課的方式和高尚的人格魅力，讓學(xué)生在不知不覺中喜歡上英語學(xué)習(xí)，真正做到古人所說的“親其師而信其道”，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。考慮到學(xué)生的英語基礎(chǔ)的不同，教師要根據(jù)學(xué)生的英語水平的不同，做到因材施教。對(duì)那些英語基礎(chǔ)相對(duì)較差，英語課上不敢發(fā)言的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)注，鼓勵(lì)他們開口說英語，慢慢消除他們的緊張感，久而久之對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在課后，也要和學(xué)生之間保持一個(gè)暢通的聯(lián)系，做學(xué)生的知心朋友，分享自己學(xué)習(xí)英語的心得，幫助學(xué)生解決遇到的困難，不僅是英語上的也可以是生活上的。

三、創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境

學(xué)生是否能夠快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)直接影響到英語課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，如何快速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)中去，是每一位初中英語教師必須重視的問題。課堂導(dǎo)入對(duì)快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性具有非常重要的作用。課堂導(dǎo)入不僅僅是課堂教學(xué)的開始，而且還是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)初中生英語學(xué)習(xí)興趣的重要催化劑。教師在英語教學(xué)中切勿上課鈴聲一響，就直奔主題，開始講解單詞、語法，這樣不僅不能讓學(xué)生參與課堂的學(xué)習(xí)，還會(huì)大大挫傷學(xué)生地英語學(xué)習(xí)熱情，造成學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)只是一個(gè)枯燥、乏味的過程。教師要重視初中英語課堂的導(dǎo)入，具體如何有效導(dǎo)入尚未有一個(gè)固定的程序和模式，需要教師根據(jù)初中英語教學(xué)內(nèi)容的不同，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)環(huán)境，充分吸引初中生的注意力，激起初中生強(qiáng)烈的好奇心。教師在初中英語教學(xué)中通過巧妙的導(dǎo)入，營(yíng)造良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的場(chǎng)景中，刺激學(xué)生的視覺和聽覺感受，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)潛力。讓學(xué)生擺脫以往的顧忌和害羞，勇敢地表達(dá)自己，為學(xué)生之間進(jìn)行英語交流搭建一個(gè)良好的平臺(tái)。在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生能夠快速地融進(jìn)英語的學(xué)習(xí)過程中去，能夠跟隨教師的教學(xué)思路不斷探索英語知識(shí)，感受英語作為一門語言的魅力，從而萌發(fā)更大的英語學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)英語Unit 8“ When is your birthday” 時(shí)，教師可以巧妙運(yùn)用今天班上有同學(xué)過生日的這個(gè)契機(jī)，進(jìn)行一個(gè)很好的導(dǎo)入。在正式上課之前，教師可以提議讓大家一起為這位同學(xué)唱一首英文的《生日快樂歌》，考慮到有些學(xué)生可能不會(huì)，教師可以通過多媒體播放這首歌，并附上歌詞，然后大家一起唱“Happy birthday to you， happy birthday to you ...”唱完過后教師可以嘗試用“ When is your birthday ？ My birthday is on May 27th”以這樣的句型來詢問其他同學(xué)的生日，讓學(xué)生在這樣一個(gè)特定的氛圍中不知不覺地接受英語的熏陶，提高英語的口語表達(dá)能力，也能讓學(xué)生感受到來自教師和同學(xué)的溫暖，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)熱情。只有敢開口說英語，英語學(xué)習(xí)的目的才真正達(dá)到，不僅可以了解到更多的知識(shí)，還可以交到許多志同道合的朋友。

四、提高英語教學(xué)的趣味性

許多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)提不起興趣，是因?yàn)樗麄冇X得英語的學(xué)習(xí)枯燥乏味，認(rèn)為英語的學(xué)習(xí)僅僅是背不完的單詞，做不完的試卷，因此對(duì)英語學(xué)習(xí)敬而遠(yuǎn)之。教師在初中英語教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹立一個(gè)正確的英語學(xué)習(xí)觀。英語作為一門語言，其內(nèi)容和形式都是非常有趣的，教師的任務(wù)就是在初中英語教學(xué)中讓學(xué)生充分感受英語的趣味性，從而激發(fā)其英語學(xué)習(xí)熱情。初中英語是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，內(nèi)容相對(duì)還比較簡(jiǎn)單，教材設(shè)計(jì)非?；顫娚鷦?dòng)，貼合學(xué)生的喜好，教師要在初中英語教學(xué)中充分挖掘教材中的趣味性，將抽象的英語知識(shí)與日常生活相聯(lián)系，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的熱情，逐漸將學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)英語學(xué)習(xí)中去。教師在英語教學(xué)過程中，要及時(shí)更新教學(xué)手段，充分運(yùn)用多媒體來營(yíng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。將英語學(xué)習(xí)與圖片、視頻、歌曲緊密結(jié)合起來，使英語的學(xué)習(xí)更能吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。例如，在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)上冊(cè)英語Unit 1“ My name is Gina ”時(shí)，教師可以讓學(xué)生模擬一下大家初認(rèn)識(shí)時(shí)的場(chǎng)景，嘗試用這樣的對(duì)話“A： Hi！ My name is Jenny. What's your name ？ B：My name is Danny. How are you？ A：Fine，thanks. And you？ B：Fine， thank you. Nice to meet you.”進(jìn)行交流，將英語學(xué)習(xí)融入進(jìn)學(xué)生的日常生活，提高初中生在生活中運(yùn)用英語的能力。教師還可以組織學(xué)生對(duì)一些比較經(jīng)典的國(guó)外動(dòng)畫片進(jìn)行配音，讓學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)方法更加靈活多變。

五、拓展英語學(xué)習(xí)課堂

初中英語的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于課堂上短短的幾十分鐘，僅僅把英語學(xué)習(xí)局限在教室里，這樣不僅會(huì)影響初中英語的教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)禁錮初中生活潑好動(dòng)的天性。拓寬初中英語學(xué)習(xí)的課堂，將室內(nèi)教學(xué)延伸到室外，可以充分利用一切積極因素來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)到更多在課堂上學(xué)不到的英語知識(shí)，鍛煉他們?cè)谏钪羞\(yùn)用英語的能力。初中生特別喜歡上體育課的一個(gè)重要原因就是這個(gè)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、不喜歡被禁錮，他們渴望逃離教室，往往對(duì)課外活動(dòng)表現(xiàn)出巨大的熱情和濃厚的興趣。所以，初中英語教師也要抓住這個(gè)學(xué)習(xí)契機(jī)，讓學(xué)生在無拘無束的環(huán)境中，接受英語的熏陶，探究英語的學(xué)習(xí)樂趣，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。教師在初中英語教學(xué)中，可以通過組織一些比賽和游戲，與英語知識(shí)相結(jié)合，增加英語的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與這些活動(dòng)，提高口語表達(dá)能力和人際交往能力，以此來彌補(bǔ)傳統(tǒng)初中英語教學(xué)模式的不足。例如，在學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)英語Unit 6“ I like music that I can dance to ”這一課時(shí)，教師可以將英語教學(xué)課堂搬到室外，舉行一場(chǎng)小小的演唱會(huì)，大家圍坐在一起，讓學(xué)生輪流演唱一首自己最喜歡的英文歌曲，演唱后可以跟大家分享一下喜歡的原因。通過這樣一個(gè)室外英語活動(dòng)，消除初中生學(xué)習(xí)英語的緊張感，感受英語學(xué)習(xí)帶來的成就感，從而激發(fā)更大的英語學(xué)習(xí)熱情。

六、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)中，教師不要一味地講解英語知識(shí)，還需要幫學(xué)生尋找適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。英語作為一門語言，和漢語的學(xué)習(xí)有共同之處，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的語文學(xué)習(xí)過程，尋找一些有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)最大的弊端，就是缺少一定的語言環(huán)境，使得初中生在英語學(xué)習(xí)過程中口語交流的機(jī)會(huì)變得很少，久而久之，學(xué)生開始不敢開口說英語，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也變成了“啞巴英語”。會(huì)讓學(xué)生覺得英語的學(xué)習(xí)僅僅是為了考試而產(chǎn)生英語“無用論”的思想，這大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，讓學(xué)生明白英語的學(xué)習(xí)是為了能更好地認(rèn)識(shí)世界。可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后成立“英語角”或者是“Free talk”，在這里大家可以用英語隨便跟其他人分享一些自己想分享的東西等，提高自己的口語表達(dá)能力。只有敢開口說英語，英語學(xué)習(xí)的目的才真正達(dá)到，學(xué)生不僅可以體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，也可以了解到更多的知識(shí)，還可以交到許多志同道合的朋友。

綜上所述，教師在初中英語教學(xué)中要充分挖掘英語教材中的趣味性，利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)新英語教學(xué)手段，提高初中英語學(xué)習(xí)的生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的英語水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張興紅.關(guān)于初中英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016（11）.

（作者單位：湖南省耒陽市小水中學(xué)）