促進大值班班組融合的幾點看法

王曉強+楊義勇+郭軍+劉沙

摘 要：針對目前大值班融合度不高的狀況，進行了實際調查和研究，從統(tǒng)一交接班管理、跨裝置學崗和頂崗、班組活動、班組民主管理和關鍵崗位融合五方面進行了改進，實際結果表明，這些措施可以促進大值班班組融合度的提高。

關鍵詞：整體意識；班組活動；融合；民主制度

一、統(tǒng)一交接班管理，提升大值班班組整體意識。

大值班成立以來，兩套裝置只有內操、班長可以每個班都見面并且進行溝通交流，因此，內操的相互融合度就比較高。其他崗位人員通常只有車間組織活動或者班組組織活動時才可以見到面，且大家對這些活動的參與率比較低，因此，還是不能實現經常性的交流，不利于大值班整體意識的提高。

解決措施：為了提高班組融合度和大值班整體意識，班組進行了統(tǒng)一交接班管理，也就是蒸餾裝置交接班沒什么問題后，組織各崗位人員到焦化裝置外操室進行統(tǒng)一交接班。這樣做，可以保證整個大值班各個崗位人員的見面成為常態(tài)化，為進一步交流提供良好的條件。

二、狠抓跨裝置學崗和頂崗，促進班組員工融合。

跨裝置學崗人員在學崗時，存在如下的問題：①沒有為學崗人員指定師傅，在學習過程中，抓不住學習重點，有些關鍵的閥門管線找不到位置，影響學習效率；②或者指定師傅后，師傅的傳幫帶作用沒有發(fā)揮出來，而車間的傳幫帶模式為“一對一”模式，也就是一個徒弟對應一個師傅，師傅在內操方面強，但由于長期在內操頂崗，外操方面比較弱，不利于徒弟的綜合素質的培養(yǎng)。③跨裝置頂崗后，沒有將跨裝置人員放在相應的崗位，不利于考崗后的效果，也無助于班組融合度提升。

應對措施：

①對跨裝置學崗人員指定兩個師傅，一個師傅負責內操相關知識的培訓，另一個負責現場流程和操作培訓，將傳幫帶模式由“一對一”轉變成“二對一”模式，這樣做不僅有利于徒弟綜合素質的提升，而且使得徒弟和師傅之間的感情和友誼得到提升，促進了班組人員的融合度。

②跨裝置頂崗后，讓其在新崗位上上崗最少3個月，確保新頂崗人員對新崗位的熟悉度達到獨立頂崗要求，同時，為不同裝置的人員提供共同的工作環(huán)境，能促進大值班員工和諧相處。

三、開展積極向上的班組活動，消除矛盾。

存在的問題：大值班成立以來，各個班組為了提升大值班班組的融合度，消除矛盾，班組活動主要方式是班組聚餐。在某種意義上，這種方式確實促進了班組工作的開展，但是也存在一些問題，一方面，經常聚餐會使得班組活動顯得枯燥乏味，難免會產生厭煩的情緒；另一方面，班組活動主要在晚上進行，容易造成吃喝過度和鋪張浪費，對大家的身體健康和家庭生活也會造成負面影響。為此，合理地，經濟地組織班組活動就顯得尤為重要了。

解決措施：①工藝五大值結合車間要求堅持做到每季一活動，全年組織活動4次。在此基礎上，為了使班組員工相處融洽，形成了心往一處想、勁往一處使的和諧班組氛圍，開展了多樣化的活動，主要有網絡愛心捐款-心系老兵，清理小學積雪，慰問苦難戶，捐獻衣物和書籍、與第三社區(qū)建立共建單位等，通過這些活動，使班組員工意識到了和諧團隊的重要意義，使員工的社會責任感大大增強。

②一次完美的集體旅行勝過10次有效的溝通。為了消除隔閡和矛盾，提高班組的凝聚力和戰(zhàn)斗力，班組還組織團體旅行，在旅行過程中，充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢，互幫互助，使得本來已有的矛盾得到化解，隔閡也慢慢消除。

四、立足班主民主制度，用制度消除矛盾。

存在的問題：①兩套裝置，同樣的工作，由于制度中的“加分措辭”模糊，如：一次加5-10分，這樣加分會造成兩套裝置加分的不統(tǒng)一，焦化加5分，蒸餾可能加6分，這樣也會產生矛盾。②有些新增制度，沒有及時在制度平臺更新，雖然做了宣貫，但是違章出現，有的班組人員可能遺忘，管理上被動，矛盾產生。

解決措施：為了保證民主生活會開展有質量，班組人員在會上要暢所欲言，談制度統(tǒng)一。①修改制度中的“模糊加分措辭”，比如：一次加5-10分，修改為：一次加5分，統(tǒng)一加分數。②比如：班組路障管理：以前是通過口頭宣布負責的路障，這樣容易造成責任不清，出現問題，大家不主動承擔的問題。班組管理上存在問題，因此通過修改班組制度，在制度上明確提出各個崗位所要負責的路障，做到了考核有據，解決了管理可能會產生的矛盾，促進了班組內部矛盾的解決。

現在通過大家討論制定好的制度，班組沒有怨言了，消除了矛盾，統(tǒng)一了制度，促進了班組管理水平提升。

五、開展工作相互提醒，提升部分崗位的整體意識

存在問題：關鍵崗位融合度不高，不利于班組整體工作開展。設備員作為班組清潔型流動紅旗的推動者，兩套裝置的設備員要做到相互提醒，統(tǒng)一意識，管和設備有關的所有工作，在一套裝置做好的前提下，要關心另一套裝置的設備開展工作，這就要求兩個設備員打造共同體。

解決措施：融合就是“一對一、一對多、由點到線、由線到面”的過程，要實現關鍵崗位的融合，比如：內操的融合，內操的工作在整個工藝中占絕對地位，內操要相互提醒，做好平穩(wěn)率分析，工藝指標控制，記錄的相互提醒和檢查，讀卡操作等；設備員和設備員的融合，設備員在設備流動紅旗評比中扮演著重要的角色，因此，設備員不光要設備創(chuàng)完好，還要管與設備有關的其他工作，比如當班期間，設備交給的任務，要積極主動確認完成的情況，設備檢修后要對設備的備用情況進行檢查，對各個崗位的機泵冷卻潤滑進行監(jiān)督，做到管理全面。兩個設備員要相互進行提醒，將兩套裝置的設備管理工作做到實處。此外還要做到安全員和安全員的融合，推動裝置班長、運工和值班長等的融合。一套裝置強了不是強，兩套裝置一起強了，才能將班組的工作做的更好。

實踐證明，通過施行以上解決措施，班組融合度得到了提高，大值班管理水平得到了提升，促進了班組管理。