道德與法治課程中信息技術(shù)的有效運用

曹建文

摘 要：初中道德與法治是一門非常重要的課程，這門課程可以有效起到德潤心靈、法護成長的作用，尤其是在當今素質(zhì)教育的背景下，更加顯示出教學的重要意義。初中道德與法治課程教師應(yīng)該注重借助當今先進的信息技術(shù)，提升教學效率。本文首先簡要介紹了信息技術(shù)教學的重要意義，然后重點提出了道德與法治課程中信息技術(shù)的有效運用策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：道德與法治 信息技術(shù) 價值 運用 策略

初中生在情感態(tài)度、行為習慣等方面還很不成熟，而道德與法治這門課程就有助于解決他們生活中遇到的各種問題，促進他們健康成長。初中道德與法治教師應(yīng)該注重將先進的多媒體信息技術(shù)引入自身的教學中，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們參與課堂教學的積極性，實現(xiàn)對中學生心靈的道德教育，幫助他們樹立高尚的道德情操，樹立正確的人生價值觀。

一、信息技術(shù)教學的重要意義

（一）能激發(fā)學生學習的興趣

將現(xiàn)代教育技術(shù)引進課堂，是目前激發(fā)學生學習興趣的有效而實用的手段之一。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容用多媒體、課件創(chuàng)設(shè)聲、像、圖文并茂的教學情境，喚起學生強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學生的注意力和求知欲與課堂教學融合在一起，來思考和探索數(shù)學知識的奧秘。

（二）培養(yǎng)學生的思維能力

思維是人腦對客觀事物的概括和間接的反應(yīng)，反映了事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在的規(guī)律性聯(lián)系，多媒體表現(xiàn)力強，學生可以通過觀察直觀畫面，展開豐富的想象，進行積極思維，從而培養(yǎng)觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問題的能力，促進思維向縱深發(fā)展，最終形成一種能力。

（三）培養(yǎng)學生自主學習的能力

隨著新一輪課程改革的來臨，在教學中發(fā)揮學生的主體作用，使學生會自主學習成為教學中的重點問題。培養(yǎng)學生的自主學習能力，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能起很大的作用。

二、道德與法治課程中信息技術(shù)的有效運用策略

（一）提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)

一方面，道德與法治課程教師應(yīng)該與時俱進，轉(zhuǎn)變教學思想，看到信息技術(shù)對教學的重要意義，不斷提升自身的專業(yè)教學能力。教師要將所搜集到的資料經(jīng)過加工處理，最終以完整的多媒體課件形式出現(xiàn)，這種課件的形式可以以單機版的方式，也可以以網(wǎng)絡(luò)版的方式，無論是以哪一種方式出現(xiàn)，都需要提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。另一方面，要尊重學生的課堂主體地位，引導他們無論在多媒體信息技術(shù)還是在家里更自由的自學環(huán)境下，都能夠通過搜索、下載、分類、整理、篩選和處理等方式對所需要的學習資源進行處理和搜集，引導他們積極配合教師的教學活動，從而建設(shè)高效的教學課堂。

（二）運用信息技術(shù)，為學生與教師的溝通搭建平臺

學生對知識的學習，實際上就是以教師的引導為基礎(chǔ)，學生主動去發(fā)現(xiàn)問題并對問題深入探索直至解決問題。在道德與法治課堂中運用信息技術(shù)，能夠為學生搭建更多更廣闊的平臺，讓學生和教師能夠暢通無阻地進行交流，并且教師可以不再受到時間和空間的限制，能夠與學生自由地交流，為學生與教師的溝通搭建了平臺，形成一種溝通新模式。以信息技術(shù)為依托，教師通過網(wǎng)絡(luò)對學生進行教學和指導，對學生提出的疑惑和問題進行引導并詳細分析，鼓勵學生在課堂上和其他學生交流，交換彼此的看法和見解。比如在教學湘師大版初中七年級《享受學習》時，就可以在網(wǎng)絡(luò)上通過師生間的充分交流，引導學生學習學習，進而快樂地學習，同時也加深了師生感情。

（三）充分利用信息技術(shù)，為學生補足生活體驗

道德與法治課中有很多案例都來源于生活，而且這一門課程的教學內(nèi)容大多數(shù)也都是以實際生活為基礎(chǔ)。通過多媒體信息技術(shù)的示范和模擬作用，可進一步促進學生生活體驗和感情的融合，促使學生積極主動地參與到課堂中，這對培養(yǎng)學生的實踐能力和生活技能具有一定的作用。例如，在教學道德與法治課中的《團結(jié)的力量》時，教師就可以充分利用多媒體信息技術(shù)為學生播放2016年里約奧運會時中國女排姑娘的精彩比賽片段，讓他們深切感受到團結(jié)力量的偉大，團結(jié)合作是非常重要的，進而也會在日常學習中注重建立同學友誼，相互幫助，共同取得學習上的進步。

（四）營造和諧的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣

俗話說得好，興趣是最好的老師。道德與法治教師應(yīng)該運用信息技術(shù)設(shè)備，通過對學生的引導，激發(fā)學生的興趣，并在此基礎(chǔ)上進行道德與法治的教學，學生的學習會更加積極和努力，這樣學生的學習效果會事半功倍。例如，教師在講解《競爭與合作》時，只是枯燥地講解什么是競爭，怎樣看待競爭，為什么在競爭時還要加強合作等內(nèi)容，學生就會感覺興趣索然，學生的學習興趣就沒有激發(fā)出來，不喜歡這些內(nèi)容，進而不愿意去學習。但如果教師通過運用信息技術(shù)，就可以使得課堂充滿吸引力，比如教師可以組織學生觀看某個成功企業(yè)的發(fā)展史，聽講馬云等知名企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)之路，然后引導學生聯(lián)想拔河比賽，這樣就很容易讓學生理解競爭與合作的關(guān)系，學會團結(jié)協(xié)作與正當競爭。

（五）借助信息技術(shù)，增強學生的自主能力

道德與法治這門課程以德育為基礎(chǔ)，以滲透法律意識為輔助，能夠使學生在德育的前提下也能了解法律知識。這門課程的內(nèi)容符合學生的實際生活，對學習材料進行了有機的整合，使學生學會與同學、教師、父母正確相處的方法，學生在教材中也可以了解到與人相處的一些規(guī)則，從而為學習法律條文打下基礎(chǔ)，進而將其靈活地運用到生活中。比如在教學《親子之愛》的相關(guān)內(nèi)容時，由于很多學生都覺得自己已經(jīng)掌握這些知識了，沒有再學習的意義，這時教師就可以運用多媒體設(shè)備播放一些孝順父母的典型案例，從而吸引學生的注意力，增強學生的自主能力。

三、結(jié)語

總之，把信息技術(shù)運用到課堂教學中，是當今信息時代不斷進步的切實需要，是新課程改革的必然要求。道德與法治課程教學也應(yīng)該將其引入課堂教學之中，教師可以利用多媒體、微課等形式，生動形象地開展教學活動，這樣不但極大地提升了教學效率，同時也促進了學生綜合能力的發(fā)展。

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