小學體育教學中運用體育游戲的價值及對策分析

李維航

摘 要：小學階段正是學生學習知識的開始階段，對于學生以后的發(fā)展有著十分重要的意義，尤其是體育課程教學的開展，對于學生的身心發(fā)展有著非常重要的意義，更有著其自身的價值。在體育教學當中，體育游戲非常關鍵，它是一種非常有效的教學手段，在實際教學當中，在教師的合理組織下，學生參與到體育娛樂活動當中。在體育課程當中，通過對體育游戲教學的有效運用，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，更能使教學質量得到提高，讓教學任務得以實現(xiàn)。本文針對小學體育教學中運用體育游戲的價值及對策進行了論述，希望有一定的參考價值。

關鍵詞：小學體育教學 運用 體育游戲 價值及對策

小學生和成年人不同，他們更加活潑、好動，喜歡玩游戲，體育游戲恰恰與小學生的心理特征相符合?？梢哉f，是以小學生的心理特征設置的一種教學活動，這種游戲是以學生的基本動作為主，不僅能夠讓學生更好地掌握和理解體育知識、技能，對學生的身體進行鍛煉，使學生能夠更好地發(fā)展；更能夠對學生良好的品質進行培養(yǎng)，從而讓學生的個性得到發(fā)展。不僅如此，體育游戲不同于以往死板的教學環(huán)節(jié)，可以使體育課堂變得豐富多變、生動有趣、形式多元化等，能夠真正調動學生學習體育知識與技能、發(fā)展情感與態(tài)度的熱情，所以，體育游戲在新時期的體育教學中運用得非常普遍，受到了廣大師生的喜愛。

一、小學體育教學中運用體育游戲的價值分析

（一）高度集中學生的注意力

小學生有著很強烈的好奇心，對于外界的一些新鮮事物非常好奇，因為該因素的存在，體育教師在教學當中會受到一定的困擾。在實際教學當中，如果教師合理地應用體育游戲教學手段，能夠讓學生集中注意力，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，這樣便會避免學生出現(xiàn)有關學習的負面情緒，真正地將體育課堂教學氛圍活躍起來，從而積極主動地參與到體育學習中，這樣學生才可以逐漸掌握體育學習的技巧，提高體育學習的能力。

（二）增加學生學習體育的積極性

體育課程的開展，對于學生而言，學習積極性非常重要，對于學生來說，其學習積極性強，才能積極主動地參與到教學當中，才能對學生體育學習的興致進行有效的培養(yǎng)，讓學生的學習積極性得到提升。另外，體育課程和其他課程不同，有一些技能動作需要學生進行反復的訓練，如果老師能將之設計成有趣的游戲環(huán)節(jié)，學生便會樂于反復練習，進而達到較高的學習效果。

（三）促使學生身心健康發(fā)展

對于學生來說，小學階段更是啟蒙時期，對學生身心健康的發(fā)展非常重視。體育科目作為一門非常重要的學科，其自身就是運動教學，在實際教學當中，教師對學生身心健康發(fā)展尤其重視。如果教師對體育活動進行有效的開展，其教學目標就能實現(xiàn)。

例如，“跳繩”環(huán)節(jié)，可以鍛煉學生的全身運動，主要形式有雙腳跳、單腳跳、連跳、跑跳等，這些都可以在學生身體得到發(fā)展之時，有效地促使學生的心理健康發(fā)展。

（四）幫助學生掌握知識與技能

開展體育課程的目的是希望學生通過對體育技能和動作的學習，能夠將其掌握，并且得到有效的發(fā)展。因此，想要提升學生的體育運動能力，則要求學生的技能動作必須非常準確。通過游戲環(huán)節(jié)，可以改變以往有些學生不愿意學習的現(xiàn)象，還可以增加訓練的時間，達到培養(yǎng)學生體育綜合素養(yǎng)的目的。

例如，投擲“西瓜”出圈游戲環(huán)節(jié)，便要讓學生將籃球用雙手舉過頭向下拋擲，每人有3次左右的機會。這樣有價值的游戲環(huán)節(jié)，不僅可以鍛煉學生上肢肌肉的力量，還可以培養(yǎng)學生準確拋擲的能力，有利于學生掌握知識與技能。

（五）培養(yǎng)學生的團結合作精神

游戲規(guī)則老師可以制定，學生也可以自己制定，無論哪一種，都有著培養(yǎng)學生自覺性的作用。而全體性的游戲環(huán)節(jié)，對學生自覺性的養(yǎng)成更加有利。體育游戲倡導學生將集體榮譽放在首位，有利于培養(yǎng)學生團結合作的精神，更有利于培養(yǎng)學生友好相處的能力，使班級成為一個團結互助的集體。

二、小學體育教學中運用游戲教學的對策分析

（一）教學準備環(huán)節(jié)中的游戲運用

大多數(shù)的教師在體育教學準備階段，首先會讓學生跑步，然后就是進行體操的鍛煉，其運動量比較小，在每次的體育課程的準備階段都是如此，長此以往，學生會感覺非?？菰?，上課氣氛也不好，學生也不會產(chǎn)生學習的興趣，甚至有的學生非常不愿意上體育課。對此，老師可以根據(jù)當節(jié)課的內容，對其教學目標進行研究，可以挑選一些合適的體育游戲來代替以往的重復的練習環(huán)節(jié)。

例如：可以設計能夠活動全身身體關節(jié)、韌帶的運動。這樣不僅可以使學生感受體育學習的樂趣，還可以使學生在游戲環(huán)節(jié)中產(chǎn)生奇思妙想，適當?shù)貙w育游戲進行創(chuàng)新。有的學生便提議將體操編入“撿手絹”游戲中，老師對此要及時表揚和鼓勵，促使其他學生也發(fā)散體育思維，想出更多奇妙的方式。之后在教學準備環(huán)節(jié)中可以運用此學生提出的創(chuàng)新“撿手絹”游戲，讓學生感受到老師對自己的尊重與信任，自然學生的學習興趣會越來越高，學習信心會越來越堅定，這樣全班學生不斷出現(xiàn)奇思妙想，便可以使每節(jié)體育課都非常精彩。

（二）體育技能教學中的游戲運用

在小學體育課程當中，體育技能教學是教學重點，更是教學難點，在實際教學當中，學生對該環(huán)節(jié)的學習并不感興趣，所以，教師在教學當中，應該通過體育游戲方法的合理運用，有效激發(fā)學生的學習興趣，這是促使師生共同發(fā)展的可行方式。

例如，在學習“籃球”之時，為了讓學生掌握運球和投籃的技能和技巧，老師可以設計激烈的游戲競賽環(huán)節(jié)，讓全班學生分組運球，且每組全部的人運球兩次才算成功，這樣輪流運球，得分最高的組獲勝。這樣不僅學生會認真對待，且會認真觀察別的組運球的過程，會從中觀察到技巧，從而在自己運球的過程中不斷完善，真正掌握運動技能和技巧。

三、結束語

綜上所述，在小學體育教學中運用體育游戲對師生的發(fā)展都具有較高的價值，老師在體育教學之中，要善于從教材和學生的特點著手，為學生設計合理的游戲，使學生快速掌握體育理論知識、技能、技巧，達到寓教于樂的目的。

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