創(chuàng)新理念的小學(xué)科學(xué)教具制作研究

趙洪巖

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國(guó)力的提升，國(guó)家對(duì)于人才的需求數(shù)量和質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。而教育作為培養(yǎng)人才的主要陣地，就需要從小學(xué)階段加強(qiáng)學(xué)生們創(chuàng)新和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。況且對(duì)于生物、物理或者是其他類(lèi)似的學(xué)科而言，科學(xué)教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能夠推動(dòng)他們創(chuàng)新能力的提高。針對(duì)科學(xué)探究來(lái)說(shuō)，教具和活動(dòng)材料是科學(xué)學(xué)科得以正常教學(xué)和推進(jìn)的主要輔助工具，但是就目前小學(xué)階段的教學(xué)來(lái)看，雖然相關(guān)的教育設(shè)備在逐漸改善和提升，但是還是不能夠完全滿足需求，因而自制教具也就進(jìn)入了人們的視野。自制教具不僅能夠效彌補(bǔ)教學(xué)設(shè)施的不足，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生們的觀察和動(dòng)手能力。在本文當(dāng)中我便會(huì)對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新理念 小學(xué)科學(xué) 教具制作 研究

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代當(dāng)中，科技和人才是國(guó)家進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的主要內(nèi)容，而這兩者的發(fā)展都是需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行充分挖掘和創(chuàng)新才能夠?qū)崿F(xiàn)的。因而在這種趨勢(shì)之下，加強(qiáng)教育的發(fā)展也就成為了國(guó)家不斷強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容。況且小學(xué)階段是學(xué)生們初步接觸系統(tǒng)化知識(shí)和教學(xué)的起始點(diǎn)，因而在此階段更加容易對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展，所以充分利用這一教學(xué)時(shí)期，通過(guò)強(qiáng)化基礎(chǔ)教育不僅能夠使學(xué)生們掌握一定的知識(shí)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)出他們的知識(shí)應(yīng)用和創(chuàng)造的能力。而小學(xué)科學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性和綜合性的學(xué)科，更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手和觀察能力，因而通過(guò)制作新教具和改進(jìn)教具不僅能夠提高學(xué)生們參與的積極性，同時(shí)還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。因而在本文當(dāng)中我便會(huì)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行具體的分析，僅希望能夠起到一些借鑒的作用。

一、小學(xué)科學(xué)教具制作的意義

教具是為了在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中起到一定的輔助性作用，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。而在小學(xué)階段的教學(xué)當(dāng)中，教具制作更多是由師生來(lái)共同完成的，因而就能夠同時(shí)促進(jìn)師生能力的提升。制作教具實(shí)際上也是對(duì)于教師的考驗(yàn)，需要教師突破常規(guī)性的思維來(lái)發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。而且教具制作本身就不是一蹴而就的，因而在制作過(guò)程當(dāng)中還需要教師具備一定的耐心和創(chuàng)新意識(shí)，在對(duì)教具材料進(jìn)行選擇和改進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中不僅能夠培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)還能夠提高教師的教具制作能力。此外小學(xué)生們有著強(qiáng)烈的好奇心，因而通過(guò)參與到教具制作過(guò)程當(dāng)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的探究興趣并豐富探究體驗(yàn)，同時(shí)還能夠減輕學(xué)生們畏懼科學(xué)課堂的情緒。況且教具制作更多采用的生活當(dāng)中常見(jiàn)的材料，是根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要才展開(kāi)的，因而在制作的過(guò)程當(dāng)中也能夠體現(xiàn)出一定的實(shí)用性和科學(xué)性。而且教具本身就是為課堂教學(xué)服務(wù)的，因而通過(guò)教具的使用，不僅能夠化難為易、化抽象為具體，同時(shí)還能夠加深學(xué)生們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

二、小學(xué)科學(xué)教具制作的基本原則

在小學(xué)階段當(dāng)中的學(xué)生更多還是需要通過(guò)具體事物來(lái)支撐他們的思維活動(dòng)，因而在進(jìn)行教具制作的時(shí)候就需要通過(guò)創(chuàng)造性的構(gòu)思和設(shè)計(jì)來(lái)給學(xué)生們帶來(lái)一定的認(rèn)知沖擊，這樣能夠激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)探究的欲望。所以在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候需要立足于學(xué)生們的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)于生活中材料的使用拉近科學(xué)與學(xué)生之間的距離。小學(xué)科學(xué)教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生們探索科學(xué)和發(fā)現(xiàn)的能力，因而在進(jìn)行教具制作的時(shí)候還需要教師密切關(guān)注最新的科技成果，通過(guò)對(duì)于最新研究成果的使用和滲透，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們熱愛(ài)科學(xué)的熱情，同時(shí)還能夠使學(xué)生們及時(shí)了解到最新的科學(xué)知識(shí)，通過(guò)這種方式還可以使學(xué)生們意識(shí)到進(jìn)行知識(shí)更新的重要性。自制教具能夠有效彌補(bǔ)教學(xué)設(shè)施不足所帶來(lái)的缺憾，因而在進(jìn)行教具制作的時(shí)候不僅需要體現(xiàn)出其創(chuàng)新的特點(diǎn)，同時(shí)還需要符合循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。通過(guò)對(duì)于生活當(dāng)中價(jià)格低廉物品的使用和創(chuàng)新組合，來(lái)更好地達(dá)到輔助教學(xué)的目的。

三、小學(xué)科學(xué)教具的創(chuàng)新制作實(shí)踐

自制教具能夠有效彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)不足的缺憾，因而在進(jìn)行教具制作的時(shí)候教師就需要對(duì)常見(jiàn)物品進(jìn)行充分的利用，這樣還能夠加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解和使用。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)水循環(huán)知識(shí)的時(shí)候，教師就可以充分利用我們生活當(dāng)中的礦泉水瓶和易拉罐。教師可以將礦泉水瓶、易拉罐和墨水瓶酒精燈組裝好，然后在易拉罐當(dāng)中加入一定量的水并用酒精燈進(jìn)行加熱。在加熱到一定程度之后學(xué)生們就可以直觀的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的水蒸氣進(jìn)入到了礦泉水瓶當(dāng)中成為了小水滴。而礦泉水瓶當(dāng)中的水滴達(dá)到了一定數(shù)量之后，就會(huì)再次流回到易拉罐當(dāng)中。在這整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生們能夠直觀地看到水循環(huán)和液態(tài)與氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)化，這樣不僅能夠使學(xué)生們學(xué)習(xí)到相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能夠了解到教具制作的重要性。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后為了更好地激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)手創(chuàng)作的能力，教師還可以讓學(xué)生們想一想這個(gè)教具制作當(dāng)中是否存在問(wèn)題，其中材料可以用什么物品來(lái)代替。通過(guò)這種方式能夠激發(fā)學(xué)生們自主創(chuàng)新的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

本文是基于我對(duì)小學(xué)科學(xué)教具制作相關(guān)知識(shí)的了解展開(kāi)的，在文章當(dāng)中我主要是從小學(xué)科學(xué)教具制作的意義、小學(xué)科學(xué)教具制作的基本原則和小學(xué)科學(xué)教具的創(chuàng)新制作實(shí)踐這三個(gè)角度進(jìn)行了論述。教具是小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中的主要依托物，因而教師就需要不斷更新其教學(xué)理念，在創(chuàng)新思想的指導(dǎo)下來(lái)研究更加科學(xué)、環(huán)保和具有創(chuàng)新性的教具制作方式。然而囿于個(gè)人知識(shí)水平，在文章當(dāng)中我并未能夠就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行全面詳盡的闡釋?zhuān)瑑H希望能夠起到一些拋磚引玉的作用。

參考文獻(xiàn)

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