對公共圖書館開展低幼閱讀推廣的思考

呂林珊

摘 要：隨著我國社會公益性事業(yè)的逐步完善，以文化教育類資源共享為主體的公共圖書館受到了社會民眾的密切關注與廣泛使用。公共圖書館作為國家政府或地方單位綜合管理、資金扶持的公益機構，免費為公眾提供圖書借閱和信息查詢的服務。與內(nèi)部專業(yè)圖書館不同的是，公共圖書館所面對的服務對象是全體居民。閱讀群體不論兒童、青少年、成年、中老年均可共同利用，實現(xiàn)資源共享。絕大部分公共圖書館都專門為低幼兒童設立了少兒圖書室或單獨成立了少兒圖書館。由此可見，建立面向低幼兒童群體的公共圖書教育資源共享機制已成為大勢所趨。引領低幼兒童及其家長走入公共圖書館并展開豐富多樣、趣味十足的親子閱讀活動具有必要性和重要性。

關鍵詞：公共圖書館；低幼閱讀；親子閱讀；推廣

1 加強公共圖書館的自身建設

1.1 增加低幼兒童類的圖書館藏

圖書資源是公共圖書館的的核心組成部分，圖書館館內(nèi)書籍刊物的數(shù)量和品質(zhì)都會直接影響到閱讀團體的閱讀體驗。公共圖書館在采購兒童圖書，增加圖書館藏數(shù)量的同時，應選取適合低幼兒童閱讀的書籍刊物。低幼兒童讀物的選擇要秉承以下幾點原則：插圖優(yōu)美色彩鮮艷、字體大而清晰便于閱讀、主人公造型生動可愛、故事貼近日常生活且主旨內(nèi)涵簡單易懂。在當今社會，大力弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是要務之所在。以《中國古詩詞大會》為首的節(jié)目在廣播電視新媒體的宣傳下，在社會上掀起了一陣學習古詩詞的熱潮。在公共圖書館內(nèi)充實適合兒童閱讀的古代文學典籍，譬如《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《唐詩三百首》、《論語》等。讓孩子從小受到傳統(tǒng)文化的熏陶，有利于自身素養(yǎng)的提升。隨著改革開放速度的加快，中國早已與世界接軌，文化交流也在迅猛發(fā)展。習得本國傳統(tǒng)文化知識的同時，引進優(yōu)秀的外國兒童繪本，也有助于理解不同國家的文化背景和地域差異。受到國外圖書流行趨勢的影響，色彩構圖鮮艷、設計科學合理、內(nèi)容風趣幽默的布書、立體紙板書、玩偶音樂書等時尚繪本受到了眾多兒童和家長的青睞。

1.2 改善兒童圖書室的布置管理

現(xiàn)代化公共圖書館為低幼兒童提供閱讀環(huán)境和交流場所時，也必須提供人性化的綜合性服務。低幼閱覽區(qū)要與成人借閱區(qū)域做出劃分，合理規(guī)劃環(huán)境布局，維持公共場所秩序。室內(nèi)裝修風格要以兒童的眼光為出發(fā)點，選擇色彩鮮艷的裝飾，采用安全環(huán)保的材料。公共圖書館在對低幼兒童閱讀場所進行布置時，要充分考慮到其身體發(fā)展水平，采購低矮書架、搭配小型桌椅、裝飾卡通貼圖宣傳欄等，最大程度上滿足幼兒閱讀的多重感官需求。公共圖書館要以優(yōu)美的閱讀氛圍吸引幼兒走入圖書室，捧起裝幀華美的圖書，熱愛上博覽群書。另外，在公共圖書館的管理機制上做出相應的調(diào)整改革，要充分滿足低幼兒童的閱讀情感需要，適當延長公休日公共圖書館的開放時間。讓幼兒與父母享有更多的親子閱讀時光，讓幼兒在安全衛(wèi)生又舒適溫馨的空間里，盡情享受閱讀書籍帶來的樂趣。

1.3 提高圖書管理員的專業(yè)素養(yǎng)

公共圖書館在提供海量圖書資源與舒適閱讀空間的同時，圖書管理員也在其中扮演著不可或缺的角色。尤其是在面向低幼兒童時，其言行舉止都是孩子們模仿和學習的對象。如何才能起到良好的榜樣作用顯得尤為重要。因而，必須讓公共圖書管理員進行專業(yè)化培訓和調(diào)研交流學習。不僅要具備公共圖書管理員的職業(yè)素養(yǎng)和良好品質(zhì)，還應提升有關兒童文學常識、兒童教育心理學的專業(yè)知識，具備良好的親和力與溝通能力。圖書管理員應積極投身到閱讀研究國內(nèi)外經(jīng)典兒童文學作品的項目之中，不斷開闊自身的眼界，積累大量的經(jīng)驗方法。不斷深入了解低幼兒童的身心發(fā)展需求和圖書閱讀喜好，為其推薦深受幼兒喜愛的優(yōu)秀圖書。充分接觸幼兒并共同交流，引導幼兒閱讀理解并從中獲取知識。同時，也要教導幼兒愛護圖書和圖書館的公共設施，共同維護公共環(huán)境秩序。

2 開展特色的幼兒閱讀推廣活動

2.1 邀請專家指導親子閱讀

在低幼時期的兒童會經(jīng)歷人生中大腦迅速發(fā)育的階段。在此期間，幼兒會度過一系列的敏感期。在幼兒個體發(fā)展中，由于受到周遭環(huán)境的影響會形成各種能力和行為。從孩子的幼兒階段起，便盡早給予各方面的感官刺激和肢體閱讀訓練，捕捉幼兒敏感期能夠更加深層次地開發(fā)大腦潛能。因而，在低幼階段開展親子閱讀有利于充分發(fā)揮幼兒學習潛力，有利于促進幼兒身心共同發(fā)展。親子閱讀，顧名思義是父母和孩子共同閱讀書籍、學習知識的家庭娛樂活動。親子閱讀為父母與孩子進行溝通以及分享讀書樂趣提供了一個重要契機。隨著社會教育觀的發(fā)展，現(xiàn)代年輕父母也開始愈加重視幼兒的早期閱讀教育。在公共圖書館開展親子閱讀推廣和方法指導活動恰好能夠迎合家長的迫切需求。公共圖書館可以利用公共場地，邀請幼兒閱讀方面的專家進行專題講座活動。定期指導親子閱讀，分階段分層次推薦書目，指導親子閱讀方式，造就有讀書氛圍的家庭環(huán)境。父母是孩子的第一任老師。父母以身作則熱愛閱讀，孩子也會在日常生活中受到耳濡目染，從而激發(fā)閱讀興趣。親子閱讀與眾不同的一點是，能體驗到了親自共讀的樂趣，調(diào)動親子情感產(chǎn)生共鳴。

2.2 舉辦小讀者閱讀交流會

公共圖書館應積極發(fā)揮館藏書籍、場地共享、專業(yè)人員、先進設備的優(yōu)勢作用，根據(jù)低幼兒童的身心發(fā)展特點組織豐富多樣的閱讀推廣活動。公共圖書館可以舉辦一系列閱讀活動吸引家長帶領幼兒走進圖書館、了解閱讀樂趣、喜愛閱讀圖書。定期舉辦繪本導讀講座，采用科學的方式利用繪本進行閱讀，能夠全方位地增強幼兒觀察能力、思考能力、語言能力的鍛煉。開展繪本故事表演節(jié)，將繪本里的故事內(nèi)容通過表演的形式展現(xiàn)出來，更增進了幼兒對故事情節(jié)脈絡、人物心理活動的理解力與對角色進行扮演的創(chuàng)造力。創(chuàng)立故事朗誦大賽，讓幼兒之間的交流互通、以書會友、增進友誼，為圖書閱讀增添了新的意義。開設作者讀者見面會，讓家長帶領幼兒與圖書作者親密接觸，能觸動幼兒心靈深處的閱讀原動力。內(nèi)涵豐富、主題鮮明、形式新穎的創(chuàng)辦活動，大幅度提升了幼兒閱讀的自主積極性，培養(yǎng)了良好的閱讀習慣。幼兒通過動腦思考和動手實踐活動，更加深了對于閱讀內(nèi)容的理解與精神的揣摩。

2.3 關注弱勢兒童閱讀福利

公共圖書館作為一項國家公益事業(yè)，既要福利于正常兒童群體，也要保障對特殊兒童群體的服務。特殊兒童群體需要更多的社會關注與人文關懷。殘障弱勢兒童與正常兒童一樣享有閱讀書籍的平等權利，但是在參與閱讀活動中會遇到重重困難，更需要圖書管理人員的專業(yè)指導和鼓勵嘉獎。公共圖書館的工作人員可以深入到居民社區(qū)、福利院等場所，幫助貧困兒童建立區(qū)域圖書閱覽空間，開展優(yōu)秀圖書贈送活動，滿足特殊兒童群體的文化需求。公共圖書館在幼兒閱讀推廣事業(yè)的介入，充分展現(xiàn)社會公益事業(yè)的平等性與福利性。

3 結(jié)語

溫家寶總理曾說過，一個不讀書的人是沒有前途的，一個不讀書的民族也是沒有前途的。書籍不能改變世界，但讀書可以改變?nèi)松?，人可以改變世界。讀書，關系到一個人的思想境界和修養(yǎng)，關系到一個民族的素質(zhì)，關系到一個國家的興旺。孩子是民族的希望和國家的未來。公共圖書館應發(fā)揮其自身的文化陣地優(yōu)勢，積極創(chuàng)造條件進行宣傳教育推廣活動，讓更多的孩子利用公共圖書館、熱愛閱讀書籍刊物。因此，公共圖書館作為國家公益事業(yè)的一部分，聯(lián)合社會各界力量積極推進全民閱讀，尤其是開展低幼閱讀推廣活動具有重要意義。

參考文獻

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