論動物標(biāo)本在動物教學(xué)中的作用

錢斌

摘 要：隨著生產(chǎn)力的不斷進(jìn)步，人類的活動范圍也越來越大，研究其他物種也越來越頻繁，對動物的研究變成人類了解自然界的重要方法。近些年來，動物學(xué)也是在持續(xù)的發(fā)展，針對動物的科研上，動物學(xué)授課使用動物標(biāo)本來進(jìn)行，可以真實的使學(xué)生進(jìn)行直觀的觀察與認(rèn)知。動物標(biāo)本是批在動物死后以其自身的顏色、大小、形態(tài)等經(jīng)過浸制、干制等方法制做出與實際動物相同的物體，它栩栩如生的外形使學(xué)生加強對自然與動物本身的了解。經(jīng)過制作標(biāo)本的模式，可以有效的使用與保存資源，讓學(xué)生了解到生物的差異性、認(rèn)識人類、動物、自然環(huán)境等三者的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：動物標(biāo)本；動物教學(xué)；動物學(xué)中動物標(biāo)本；動物標(biāo)本的作用

動物標(biāo)本是在動物死后把其整體或部分有機體，按照動物在自然界中的姿態(tài)、外貌、體積等進(jìn)行制造，帶刺動物本身的特點，使其形象栩栩如生。能在科學(xué)教育、生態(tài)宣傳、科學(xué)實驗、生物和動物學(xué)的授課中，呈現(xiàn)它的外觀形象的作用。動物標(biāo)本是在動物學(xué)研究中占有很高的地位，還是在動物學(xué)授課中最不能少的直觀教具，在學(xué)生實驗過程中發(fā)揮著重要作用；也是動物的資源保存及生物多樣性、展開科學(xué)研究，認(rèn)識動物和環(huán)境之間的利害關(guān)系及動物和人類關(guān)系的一種重要體現(xiàn)。

1 標(biāo)本的類型

1.1 骨骼標(biāo)本

骨骼標(biāo)本是提供動物的骨骼進(jìn)行研究的系統(tǒng)[1]。是把骨骼通過剔肉、脫脂、漂白，并以動物的自然體態(tài)、方位連接組裝成整體的骨骼標(biāo)本。

1.2 剝制標(biāo)本

是指動物外皮和上面的毛（或者羽毛）、鱗片等生物表皮一起剝下做成的標(biāo)本，包括真剝制與假剝制兩種，真剝制是指把動物毛皮還原成原告形態(tài)并來展示，也叫“姿態(tài)標(biāo)本”；假剝制也稱半剝制，剝皮后不把毛皮還原成本來動物的姿態(tài)，做成簡單地展示毛皮上表現(xiàn)的特征。

1.3 浸制標(biāo)本

使用70%的酒精與5%～10%甲醛液浸泡動物的身體、并把身體解剖成各個器官或是個體培育不同時段標(biāo)本。浸制標(biāo)本在標(biāo)本沒凝固變硬時，把各部位拉直，做成合適的姿勢，標(biāo)本進(jìn)入保護(hù)液后，藥液要是變污濁了，要及時更換。裝標(biāo)本用的瓶子要在瓶塞處用石蠟密封，防止保存液揮發(fā)。

1.4 干制標(biāo)本

干制標(biāo)本就是含水量少的小動物或是動物表殼，像昆蟲、貝殼和甲殼等等，稍作加工，等干燥后就可做成完整的標(biāo)本。在畜牧獸醫(yī)專業(yè)中，也能將雞氣囊、豬肺腎肝等做成新藝干制標(biāo)本，動物胃、腸制成新藝干制用于解剖授課標(biāo)本，動物內(nèi)臟等制成新藝干制塑封解剖授課標(biāo)本等[2]。

1.5 鑄型標(biāo)本

鑄型標(biāo)本就是為了研究動物體的各種管、內(nèi)臟系統(tǒng)，向管腔內(nèi)倒入能硬化的填充物，再把組織腐蝕去掉，保留下填充劑而做成的展示管道的標(biāo)本。像動物自身動脈血管鑄型標(biāo)本，肺支氣管鑄型標(biāo)本等[3]。

2 標(biāo)本在教學(xué)中的作用

首先，很有效的直觀授課教具[4]。動物標(biāo)本可以實際反映動物的形狀與構(gòu)造，把其當(dāng)作十分重要的直觀工具，利用動物學(xué)授課中，可讓傳授的內(nèi)容更加生動真實并容易理解，學(xué)生能夠快速地收獲真實認(rèn)識，以此可以有效地提升授課效果和授課質(zhì)量。在動物學(xué)授課中，一個十分重要的觀念就是正確地了解和辯證地考慮動物的外形結(jié)構(gòu)和其生理功能之間的內(nèi)在聯(lián)系，就外形構(gòu)成和生理功能是相對的、一體的，在進(jìn)化程度上是為缺一不可和諧發(fā)展關(guān)系。外形構(gòu)造是基礎(chǔ)，任何一個生理功能都需要經(jīng)過相應(yīng)的外形結(jié)構(gòu)去完成，但生理功能的現(xiàn)實又可相反作用于外形結(jié)構(gòu)，并使其進(jìn)一步發(fā)展、退化。如，經(jīng)過對蜜蜂帶粉足構(gòu)造的觀察，學(xué)生可以容易理解蜜蜂是有采集與傳送花粉的能力[5]。經(jīng)過對鳥類以及骨骼標(biāo)本的查看，學(xué)生可以輕松地把握鳥類和飛翔生活相對應(yīng)的外形結(jié)構(gòu)。對動物標(biāo)本依照從低等到高等的逐步進(jìn)化的一系列展示，可以使學(xué)生正確了解動物的進(jìn)化聯(lián)系，掌握生物進(jìn)化論的事實。

其次，理論聯(lián)系實際的實踐[6]。學(xué)生經(jīng)過查看動物標(biāo)本、鑒別動物標(biāo)本、制成動物標(biāo)本，并寫論文這一連串實踐活動，加強了查看、應(yīng)用、分析等方面的科學(xué)技術(shù)，同時也提升學(xué)生理論結(jié)合實際的能力。如，經(jīng)過對田地害蟲的查看、鑒別及標(biāo)本制成，可以使學(xué)生掌握了農(nóng)田害蟲的生物學(xué)特點，并且理解了現(xiàn)實生產(chǎn)中害蟲治理方面的理論。動物和植物最大的不同之處在于動物可以主動且快速地活動，這就想要仔細(xì)地查看生活狀態(tài)下動物的外形構(gòu)造，就是最常見的類型，并在多數(shù)情況下也是不能實現(xiàn)的。直接采取在戶外查看了解動物生存的自然條件以及生活習(xí)性、生理等諸多信息，再結(jié)合標(biāo)本細(xì)致查看其外在結(jié)構(gòu)，并取得某些動物的全面的資料。

其三，保證動物學(xué)授課順利進(jìn)行的常用方法。把動物標(biāo)本應(yīng)用于動物學(xué)授課之中，可以讓我們的授課與和研究不用受時間、空間、地理以及種群密度等的制約，讓學(xué)生在沒有參照物的狀況下經(jīng)過標(biāo)本查看來研究動物學(xué)理論。如動物學(xué)課本中一些章節(jié)的授課時間和此動物出現(xiàn)時間對不上，根本采集不到實物；夜間生活的鳥類、獸類在白天根本看不到；受到地域的制約，北方的動物在南方生存不了，兩極的動物在其它地區(qū)根本沒有；種群量少、密度不高或是珍稀瀕危動物等在日?？床坏剑瑢游飿?biāo)本應(yīng)用于授課中，這些問題都不在是問題了。學(xué)生經(jīng)過實踐，把找問題并在解決中有效地提升了自身的實際動手能力與獨立解決問題的能力。

3 提高教學(xué)策略

3.1 用實驗教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才

實驗授課就是培育創(chuàng)新人才一個重要方式，傳統(tǒng)的實驗室就是驗證實驗，是加強驗證課本上存在的理論，就是起到加強理解課本理論的作用，這就壓制了學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索能力，根本不能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣[7]。因此在實驗授課中要增加部分綜合性、設(shè)計性驗證，老師給與學(xué)生實驗的課題、目標(biāo)、要求、提供選用的實驗儀器表單，就是讓學(xué)生依照實驗要求，查閱資料，寫出實驗方案及需要的實驗設(shè)備，然后學(xué)生用自己所制定的實驗方案完成實驗內(nèi)容，最后以論文的形式完成實驗報告。像在昆蟲分類和標(biāo)本制作實驗中，要求學(xué)生查找學(xué)校周邊的昆蟲種類，選擇其中的一個目的昆蟲來觀察，又如學(xué)校內(nèi)的鱗翅目和直翅目昆蟲等，直接給學(xué)生昆蟲類型表與工具，讓學(xué)生自己到外面去捕昆蟲來檢索分類，最終制成標(biāo)本。經(jīng)過動物標(biāo)本來增加綜合性和設(shè)計性實驗，讓學(xué)生以被動學(xué)習(xí)方式中直接解放出來，打造一個全新的求知過程與創(chuàng)新理念。

3.2 標(biāo)本制作和野外實習(xí)

野外實習(xí)是動物學(xué)授課中的一個教學(xué)方面，是檢查學(xué)生知識理念與動手能力的重要方式，標(biāo)本的收集、制作和鑒別都是實習(xí)的重要組成部分[8]。標(biāo)本制作練習(xí)是加強學(xué)生野外實習(xí)能力的目標(biāo)之一，有效的來克服重理論、輕實踐、輕能力的錯誤，培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)扎實，實驗?zāi)芰εc創(chuàng)新綜合技能強的大學(xué)生。并經(jīng)過加開各種標(biāo)本制作等來作為實驗內(nèi)容，讓學(xué)生掌握制作動物標(biāo)本的方法，并培養(yǎng)他們對問題的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力與能吃苦的精神，為實習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.3 建立動物標(biāo)本室

動物學(xué)是一門實踐性極強的課目。在教學(xué)中，需要利用很多動物標(biāo)本與野外實習(xí)期間拍攝到的生動畫面來用于教學(xué)，讓學(xué)生從直官上了解動物們的生活方式，讓他們有效理解和掌握動物學(xué)的知識理論。動物標(biāo)本室的建立是動物學(xué)授課中的十分重要的部分，標(biāo)本的充足提供與否在動物學(xué)授課中有著重要的作用，標(biāo)本室的建立是一項艱巨的過程標(biāo)本積累，通過收藏標(biāo)本情況看，就能客觀反映一個部門科研水平的歷史沿革。動物學(xué)是作為必修課目，對學(xué)生專業(yè)水平與綜合能力的教育有著重要作用，用教學(xué)來提高效果是有效方式之一，就是應(yīng)用動物標(biāo)本展開引導(dǎo)式教育讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)中脫離出來，提升他們的動手實踐能力和獨立解決問題的能力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，強化創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

4 結(jié)論

生產(chǎn)為在不斷的進(jìn)步與創(chuàng)新，人們對自然界的研究越來越深入，對動物學(xué)的了解也越發(fā)的增加。而在動物學(xué)授課過程中，標(biāo)本則是最重要的授課工具，把動物的尸體保持著原來的姿態(tài)做成標(biāo)本，使學(xué)生能近距離的了解到動物的形態(tài)和習(xí)性。有效的在動物學(xué)授課之中使用動物標(biāo)本，可以在最大限度上讓學(xué)生理論結(jié)合實際，從書本知識結(jié)合實際標(biāo)本，更好的了解到動物自身，并可以真實的加強課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)以致用，加強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的樂趣，有效提升學(xué)生的動手能力，并不是客觀限制讓學(xué)生時時查看動物標(biāo)本，保證教學(xué)的順利展開。

參考文獻(xiàn)

[1]李進(jìn)步，鄧道貴，方麗平，宋效綱.論動物標(biāo)本在動物學(xué)教學(xué)中的作用[J].安徽農(nóng)學(xué)通報，2008，01（12）：179-180.

[2]方展強，劉琳，劉媛，林曉鳳.動物標(biāo)本室建設(shè)及其在動物學(xué)教學(xué)中的作用[J].華南師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2010，S1（11）：36-38.

[3]于明.動物標(biāo)本制作及其在動物科學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的作用[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014，04（10）：15-17.

[4]張丹.動物標(biāo)本在動物科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2015，23（09）：284-285.

[5]汪永鋒，徐曉艷，高秉琴，張延英.實驗動物標(biāo)本制作及其在實驗動物學(xué)教學(xué)中的作用[J].實驗動物科學(xué)，2015，06（08）：47-49+55.

[6]常會芬.動物標(biāo)本在畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中的作用[J].湖北畜牧獸醫(yī)，2016，04（07）：63-64.

[7]林和.動物標(biāo)本在高校動物學(xué)實踐教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].實驗技術(shù)與管理，2016，11（06）：183-185+222.

[8]朱昱.動物標(biāo)本在動物學(xué)教學(xué)中的作用探討[J].科技風(fēng)，2015，09（05）：242.