小學(xué)生感恩意識的培養(yǎng)

曲殿華

摘 要：現(xiàn)代小學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，在家中備受親人的寵愛和呵護(hù)，導(dǎo)致其在生活中缺乏感恩意識，不懂感恩和付出，這不但不利于提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，還不利于其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。所以，加強(qiáng)對小學(xué)生感恩意識的培養(yǎng)，既是學(xué)校思想道德教育工作的重要內(nèi)容，又是學(xué)校開展素質(zhì)教育的必要手段。

感恩教育是學(xué)校思想道德教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的有效方法。但目前我國小學(xué)生不僅存在情感冷漠、不懂感恩、以自我為中心的現(xiàn)象，還存在浪費(fèi)糧食、不遵守公共秩序等問題。所以，學(xué)校教育管理者要加強(qiáng)對小學(xué)生的感恩教育，培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識。

一、我國小學(xué)生感恩教育的現(xiàn)狀

1.學(xué)校感恩教育效果不佳

在我國的小學(xué)道德思想教育工作中，班主任承擔(dān)了過多的德育責(zé)任，而普通的任課教師，尤其是負(fù)責(zé)思想道德教育的教師承擔(dān)的責(zé)任較少。同時(shí)，教師在日常教學(xué)活動中，并不重視對學(xué)生進(jìn)行感恩品質(zhì)的培養(yǎng)。此外，小學(xué)感恩教育的方式比較形式化，大多數(shù)時(shí)候采用學(xué)生發(fā)言和講故事的方式進(jìn)行感恩教育，缺乏感恩實(shí)踐活動，這導(dǎo)致我國小學(xué)的感恩教育效果并不理想。

2.感恩行為沒有得到落實(shí)

雖然，很多小學(xué)生也存在一定的感恩意識，也從內(nèi)心深處認(rèn)同父母為自己的付出、老師對自己的關(guān)照和同學(xué)對自己的幫助。但在學(xué)習(xí)生活中，小學(xué)生的實(shí)際行動和感恩行為之間仍然存在一定差距。大多數(shù)學(xué)生是在學(xué)校規(guī)定的感恩活動中付出行動，但不能將感恩的行為落實(shí)到日常生活中，所以，學(xué)校的感恩教育并沒有起到良好的作用。

二、造成小學(xué)生感恩教育面臨當(dāng)前現(xiàn)狀的原因

1.社會大環(huán)境的影響

目前，在多元化的文化背景下，我國尚未形成科學(xué)系統(tǒng)化的道德價(jià)值規(guī)范體系，個人自私自利、社會極端個人主義的行為在一定程度上影響了學(xué)校感恩教育的推行。另外，社會上的負(fù)面事件也對感恩教育起到了負(fù)面影響。

2.家庭教育的影響

大部分的家庭在日常生活中，比較重視孩子的智力培養(yǎng)，忽視了對孩子的道德教育。而且，很多父母對孩子的溺愛，也會導(dǎo)致孩子不懂感恩和付出。另外，傳統(tǒng)教育觀念比較重視孩子的學(xué)習(xí)成績，家長對孩子其他方面的培養(yǎng)和教育不夠關(guān)注，也在一定程度上誤導(dǎo)了孩子的感恩方式。

3.學(xué)校教育的影響

在學(xué)校日常的教育過程中，很少開展相關(guān)的感恩實(shí)踐活動。同時(shí)，學(xué)校教育缺乏系統(tǒng)完善的感恩教育體系，導(dǎo)致教師的感恩教育目標(biāo)不明確，沒有充分整合感恩教育資源等，都導(dǎo)致了當(dāng)前小學(xué)生的感恩教育效果不理想。

三、培養(yǎng)小學(xué)生感恩意識的相關(guān)建議

培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識，要從小學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中著手。學(xué)校應(yīng)多組織一些感恩實(shí)踐活動，讓小學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)社會，在社會實(shí)踐中，體會到幫助他人、回報(bào)社會的快樂。

1.教師應(yīng)加強(qiáng)自身感恩意識，為學(xué)生樹立榜樣

要培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，教師要將其內(nèi)化為自己的教育信念。在實(shí)際的教育工作中，為學(xué)生樹立感恩的道德榜樣，整合感恩教育的資源，比如從課本中挖掘相關(guān)的感恩教育資源。教師也可以通過自身在教學(xué)活動中的表現(xiàn)，以身作則，讓學(xué)生從生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會感恩。

2.開展各類德育活動滲透感恩教育

（1）組織感恩教育“月主題系列活動”。我國的傳統(tǒng)節(jié)日很多，不同的節(jié)日有不同的寓意。學(xué)?？梢猿浞滞诰蚋鱾€傳統(tǒng)節(jié)日及紀(jì)念日本身所蘊(yùn)涵的感恩教育元素，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況及各年級學(xué)生的特點(diǎn)，以月為單位開展感恩教育系列活動，增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識，讓學(xué)生在教育活動中明確感恩教育的意義。

（2）創(chuàng)建以“感恩”為主題的快樂中隊(duì) 。學(xué)校中隊(duì)是小學(xué)生快樂、溫暖的家，有著巨大的教育力量與凝聚力。因此，學(xué)校在進(jìn)行感恩教育活動時(shí)，不可忽視中隊(duì)的建設(shè)及中隊(duì)教育的力量。學(xué)校在開展感恩教育活動時(shí)，可以以“感恩”為主題。創(chuàng)建班級快樂中隊(duì)，結(jié)合各中隊(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和班級實(shí)際情況，開展各類感恩活動，以培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。

（3）成立雛鷹假日小隊(duì)，開展感恩教育活動。小隊(duì)在少先隊(duì)組織里有著極為重要的基礎(chǔ)地位，是學(xué)生能夠充分發(fā)揮自主精神的場所。學(xué)校在開展感恩教育活動時(shí)，可以成立“雛鷹假日小隊(duì)”活動，不僅能夠充實(shí)學(xué)生的假日活動，還能使學(xué)生在實(shí)踐活動中增強(qiáng)自身的感恩意識。

培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識不僅是學(xué)校思想道德教育的重點(diǎn)工作內(nèi)容，也是我國實(shí)施素質(zhì)教育的要求，更是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。因此，學(xué)校要對此引起重視，在日常的思想道德教育中，要以感恩教育為主，開展各項(xiàng)感恩活動，從而提升小學(xué)生的感恩意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡 信.論中小學(xué)生感恩意識的培養(yǎng)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014（3）.

[2]李耀艷.淺議如何培養(yǎng)小學(xué)生感恩的意識[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014（11）.

[3]羅 俊，周玲玲，胡 月.小學(xué)生感恩情感的培養(yǎng)措施淺析[J].科教文匯（中旬刊），2013（7）.

（作者單位：遼寧省大連市沙河口區(qū)李家街小學(xué)）