基于課堂教學(xué)的多媒體課件設(shè)計研究

文/彭濤

基于課堂教學(xué)的多媒體課件設(shè)計研究

文/彭濤

隨著教育信息化的推進，計算機多媒體技術(shù)已被廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)中，越來越多的教學(xué)軟件被用于制作教學(xué)課件，教學(xué)課件的大量普及，逐漸改變教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、知識的呈現(xiàn)方式，使得我們的課堂教學(xué)越來越豐富多彩。

多媒體課件以其圖文聲相結(jié)合的方式，來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這種方式不僅從視、聽、感等多種通道向?qū)W生傳輸信息，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在一定程度上促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，但也隨之產(chǎn)生了一些問題，畫面的過多呈現(xiàn)容易分散學(xué)生的注意力，又在一定程度上制約著學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的可持續(xù)性，所以我們需要對多媒體課件的設(shè)計進行一定的改觀，更多地從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度去設(shè)計，使教學(xué)課件在課堂上更具有針對性，更大地促進學(xué)生掌握其相關(guān)知識和技能。

1 多媒體課件概述

1.1 多媒體課件

多媒體課件是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的需要，經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計，通過專門的教學(xué)制作軟件進行設(shè)計，通過文字、圖片、聲音、動畫、視頻等多種方式進行有效結(jié)合的多種媒體表現(xiàn)，直觀地展現(xiàn)出課程內(nèi)容，強化學(xué)生形象思維能力。

1.2 多媒體課件的特點

1.2.1 資源豐富，信息量大。多媒體課件通過圖片、文字、 聲音、動畫及視頻等多種方式向?qū)W生呈現(xiàn)大量的多媒體信息和課程資料。

1.2.2 直觀生動性。多媒體課件圖文并茂，內(nèi)容豐富多彩，比傳統(tǒng)的教師在黑板上書寫更直觀、形象，更具有吸引力，不僅可以形象、逼真地表現(xiàn)視聽世界；還可以對抽象、無形事物進行生動、直觀的表現(xiàn)。

1.2.3 教學(xué)資源的共享性。隨著計算機的發(fā)展，多媒體信息的傳輸越來越便捷，傳輸速率也越來越快，以網(wǎng)絡(luò)為多媒體教學(xué)課件的載體，提供了教學(xué)資源的共享，使得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進行充分的利用，進一步優(yōu)化課程中教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。

2 多媒體開發(fā)設(shè)計過程中遇到的問題

2.1 開發(fā)投入不足

國家的各級各類教育機構(gòu)對多媒體課件投入的財力有限，對于多媒體課件的認識沒有達到足夠的重視，在多媒體教學(xué)過程中，教學(xué)課件的開發(fā)和制作是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教學(xué)課件承載著教學(xué)內(nèi)容，而教學(xué)內(nèi)容多樣化、多形式逐漸成為現(xiàn)今多媒體課堂教學(xué)的趨勢，課件內(nèi)容的豐富內(nèi)容和精美的設(shè)計風(fēng)格占有很大的一部份，然而在實際的制作過程中，大多數(shù)教師都是“拿來主義”，不管課件是否符合課堂教學(xué)目標(biāo)，是否有利于課堂教學(xué)的順利開展。而在實際制作過程，個別教師雖然制作了一些課件，但由于教學(xué)設(shè)計的規(guī)劃和設(shè)計水平不高導(dǎo)致教學(xué)課件不太理想。大部份教師對于課件的制作還是出于對于教學(xué)的應(yīng)付，教育部門還沒有設(shè)立專項資金去用于教學(xué)課件的設(shè)計和開發(fā)。

2.2 沒有嚴格的教學(xué)設(shè)計

大多數(shù)教師關(guān)注于學(xué)科知識的深度、廣度，把更多的精力放在專業(yè)知識的研究和實踐上，雖然他們也關(guān)注教育教學(xué)規(guī)律，但只停留在傳統(tǒng)的教育學(xué)角度上，對于多媒體教學(xué)的研究缺乏深入的研究，對于多媒體課件制作只是搬教材，把書上的內(nèi)容放在課件上，將以前傳統(tǒng)教學(xué)的直觀實驗或?qū)嵨镏庇^改成多媒體演示，沒有運用系統(tǒng)的方法去分析課堂問題，建立解決問題的策略方案，并沒有針對教學(xué)要求對有關(guān)教學(xué)資源的內(nèi)容進行整合，把知識進行分解通過合理的呈現(xiàn)方式給學(xué)生講解，大多數(shù)在教學(xué)課件的制作上一般是采用拿來主義，很少去詳細劃分目標(biāo)和內(nèi)容，并根據(jù)知識形成相應(yīng)的模塊。

2.3 界面設(shè)計不美觀

一個優(yōu)質(zhì)的多媒體課件不僅需要科學(xué)嚴謹?shù)膬?nèi)容，還需要在整個界面的設(shè)計上具有一定的和諧性，美觀大方，布局合理，能給人一種美的感覺。而大多數(shù)多媒體的設(shè)計制作者往往會忽視這一點，文字設(shè)計內(nèi)容要簡潔、突出重點、盡量簡明扼要，以提綱式為主，文字的字體需要與背景等匹配，而部份老師設(shè)計的多媒體課件經(jīng)常會出現(xiàn)，整個界面五顏六色，學(xué)生根本看不清重點在哪，淺色的背景上加淺顏色的文字，學(xué)生基本上看不太清文字，對于圖片、視頻、文字、音樂的搭配也不足做到比較好的匹配。

3 關(guān)于多媒體開發(fā)設(shè)計的建議

3.1 加大多媒體課件的開發(fā)力度

國家應(yīng)該從政策的層面上加大多媒體教學(xué)課件的投入，并通過相應(yīng)的法律法規(guī)去督促各級各類學(xué)校對多媒體課件的建設(shè)，鼓勵一線教師投入到多媒體課件的建設(shè)中去，給予老師一定的經(jīng)費支持，讓更多的老師參加到多媒體課件的開發(fā)建設(shè)中去，并通過多種方式去評選出一些優(yōu)質(zhì)多媒體教學(xué)課件。同學(xué)學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點和本身專業(yè)設(shè)置的情況，將學(xué)校購買的教學(xué)素材上傳到教育教學(xué)資源網(wǎng)站，方便教師在設(shè)計課件時能夠找到比較好的素材，也可采取一些鼓勵政策鼓勵教師進行教學(xué)資源的創(chuàng)作、共享。

3.2 加強教學(xué)設(shè)計，突出教學(xué)重點、難點

多媒體課件作為教學(xué)中的一種輔助手段和方法，一個教師課件做得質(zhì)量較好、水平最高，如果不在其教學(xué)上下功夫，那教學(xué)課件的作用也微乎其微，對教學(xué)真正的支持和協(xié)助作用是其對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，教師應(yīng)該加強對整個教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的理解，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進行有效配合，才能達到課堂最優(yōu)化。教學(xué)內(nèi)容哪些內(nèi)容需要呈現(xiàn)，通過怎樣的方式呈現(xiàn)，都是值得教師進行研究，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際知識水平去設(shè)計本堂課程的重點、難點，以及課程內(nèi)容的導(dǎo)入和知識的呈現(xiàn)，這樣將更加符合學(xué)生的接受水平，進一步促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.3 美化多媒體課件的界面設(shè)計

界面設(shè)計就是設(shè)計和構(gòu)思學(xué)習(xí)內(nèi)容所需要的各種界面，一個優(yōu)質(zhì)的多媒體課件不僅需要科學(xué)嚴謹?shù)膬?nèi)容，還需要在整個界面的設(shè)計上具有一定的和諧性，美觀大方，布局合理。教師在制作多媒體是應(yīng)該對背景界面的設(shè)計要盡量做到和諧統(tǒng)一，文字設(shè)計內(nèi)容盡量要簡潔，突出相應(yīng)的重點，盡量簡明扼要，文字采取合適的字體、字號，文字和背景的顏色搭配要合理。

4 總結(jié)

多媒體課件可以把抽象的講授內(nèi)容通過圖、文、聲等多媒體的方式表現(xiàn)出來，解決教學(xué)中難以理解，難以表達的問題，讓學(xué)生通過對它的觀察來獲得直觀感受，進而促進學(xué)生的理解。多媒體教學(xué)課件不僅給學(xué)生以指導(dǎo)、提示，還能及時對學(xué)生的反映作出反饋、強化

。同時有利于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和主動獲取知識。但多媒體課件只是教學(xué)的一種輔助工具，它不能取代教師的主導(dǎo)作用，更不能完全代替教師來教學(xué)。

（作者單位：廣西師范大學(xué)）