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      小學數(shù)學教學中乘法口決的運用技巧

      2017-07-19 10:06:44劉才
      青蘋果 2017年4期
      關鍵詞:白雪公主幻燈片口訣

      文/劉才 山

      小學數(shù)學教學中乘法口決的運用技巧

      文/劉才 山

      乘法口訣是數(shù)學最基礎的知識之一,對今后的計算有重要的作用,需要熟練掌握。在小學數(shù)學中,教師要充分重視口決的意義,既要求學生熟記,又要求學生學會創(chuàng)編和應用,只有這樣才能讓學生充分體會到數(shù)學學習的樂趣。

      乘法口訣是小學低年級數(shù)學教學的重要內(nèi)容,它是小學生學習數(shù)學需要掌握的基本技能之一。作為一名小學數(shù)學教師,我們要從學生的知識基礎出發(fā),引導學生經(jīng)歷口訣創(chuàng)編的過程,體會口決在乘除法運算中的意義,從而為更好的運用口訣奠定基礎。

      1 故事講解,引入口訣

      乘法口訣的學習是在小學二年級的階段,這個時期的孩子還比較稚嫩,充滿了對童話世界的美好向往,通過講有關童年的童話故事,增加趣味性,吸引學生的注意,引起學生的興趣,進而增強教學的效果。

      例如,在講《七的乘法口訣》時,為了吸引學生學習的積極性,可以采用幻燈片播放動畫的方式,展示白雪公主與七個小矮人的故事。白雪公主非常的餓,為了填飽他們最親愛的白雪公主的肚子,使她免受饑餓的痛苦,他們分頭去山上采果實去了。結果,7個小矮人分別給了白雪公主1個蘋果,則白雪公主有了7個蘋果;每個小矮人給公主2個蘋果,則公主的手里就有了14個蘋果;每個小矮人給公主5個蘋果,則公主的手里就有了21個蘋果……每個小矮人給公主7個蘋果,則公主手里就有了49個蘋果。

      通過這個方式,就可以直觀地講述出7的乘法口訣,不僅通過故事的方式增強了學生們的興趣,同時也簡化了教學內(nèi)容的難度,使學生能夠更加理解乘法的原理,更利于學生們對乘法口訣的理解與運用,為接下來乘法口訣的運用奠定了堅實的基礎。

      2 情境交融,創(chuàng)編口訣

      口訣對于學生而言雖然簡潔直觀,朗朗上口,但也無需死記硬背。教師可以借助一定的情境,讓學生也經(jīng)歷口訣的創(chuàng)編過程,加深對口訣的了解。

      例如,在《6的乘法口訣》時,教師可以在復習2、3、4、5的口訣之后,創(chuàng)設情境,提出問題。(出示幻燈片1)

      師:這是一幅海底世界圖,請同學們仔細觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?在這幅圖中我們還能找到一些數(shù)學問題呢?(1條小魚用了幾個三角形?2條小魚用了幾個三角形?)誰還能像老師這樣繼續(xù)提出問題?

      師:同學們真棒,提出了這么多的問題,那你們有沒有信心自己去解決這些問題呢?(師示范,生活動,在紙上寫加法算式 3條、4條、5條、6條小魚各用了幾個三角形,然后匯報。)

      (出示幻燈片2)(出示幻燈片3)

      師:剛才我們用連加的方法算出了三角形的個數(shù),那么,我們可不可以用其它的方法來計算三角形的個數(shù)呢?(可以用乘法)1條小魚用了幾個三角形?誰能列出乘法算式?生說師板書(1×6=6 6×1=6)2條小魚用了幾個三角形?誰能列出乘法算式?(2×6=12 6×2=12)

      3條、4條、5條、6條小魚各用了幾個三角形?誰愿意到黑板上來寫出乘法算式?(生活動)

      師:我們能不能根據(jù)這些乘法算式編出6的乘法口訣呢?生活動:獨立編口訣。(出示幻燈片4—5)由此我們得出了6的乘法口訣:

      一六得六,二六十二 /

      三六十八,四六二十四/

      五六三十,六六三十六。

      小學生們在這節(jié)課的學習中表現(xiàn)得非常不錯,不僅會編6的乘法口訣,而且還會運用6的乘法口訣解決身邊的數(shù)學問題。

      3 形式多樣,熟記口訣

      第一,加強練習,實現(xiàn)記憶。乘法口訣要達到能脫口而出的程度,必須經(jīng)過反復練習方能實現(xiàn)。要設計豐富多彩的形式讓學生背誦乘法口訣,并向學生明確提出熟背乘法口訣的要求,特別是對乘法口訣表的整理和運用,更應發(fā)揮出它對記憶乘法口訣的作用,讓學生通過橫著背、豎著背、拐彎背等背誦方式熟記乘法口訣。

      第二,利用規(guī)律,促進記憶。在乘法口訣中,口訣的變化具有一定的規(guī)律。乘法口訣表每橫排、每豎行,相鄰兩句口訣之間的變化是一個固定的數(shù)。除了這個普遍規(guī)律外,有的還具有特殊的規(guī)律。

      第三,教給方法,幫助記憶。在乘法口訣的記憶練習中,要教給學生一些有利于記憶的方法,如利用口訣之間的聯(lián)系由上一句口訣推想下一句口訣。

      第四,增大信息刺激強度,強化記憶。乘法口訣由于句數(shù)較多,而且都是由單調(diào)枯燥的數(shù)字組成,記憶起來有一定的難度,特別是在7、8、9口訣中,數(shù)字較大、句數(shù)較多、極易混淆,前面學習過的口訣常常干擾后面口訣的記憶,再加上學生記憶事物較容易記住開頭和結束部分,因此對“四七二十八、六七四十二、七八五十六、三八二十四、四八三十二、六八四十八”這幾句口訣的記憶感到困難。對這些不易記住的口訣要采取特別措施,促進記憶除了讓學生通過理解口訣幫助記憶外,還應采取上新課時強調(diào)練習中多鞏固、檢查中重點突出等方式增加信息量,通過這些綜合性的教學措施去全面強化學生的記憶。

      4 解決問題,應用口訣

      生活中經(jīng)常有求幾個相同加數(shù)的和的問題,應用乘法解決這些問題,能加強對乘法意義的理解和乘法口訣的掌握。解決這些問題的關鍵是找到其中的求幾個幾相加的數(shù)學問題,據(jù)此列式計算。有些題的圖畫里能直接看到幾個幾相加,有些題要通過形象思維體會幾個幾相加。教師可以利用小組合作學習的形式讓學生多說一說圖意或題意,讓學生在說一說中體會求這個數(shù)學問題也就是求幾個幾相加,教師要慢慢嘗試引導學生對乘法數(shù)量關系的分析,可以先安排直觀體會幾個幾相加的題目,再安排比較形象思維體會幾個幾相加的題目。在解決實際問題中教師還要組織學生比較乘法問題和加法問題,這是教學的難點,也是學生比較容易出現(xiàn)錯誤的題目。如第20頁第8、9題。每道題里都有兩小題,其中一小題的加數(shù)相同,既可以用加法計算,又可以用乘法計算。另一小題的加數(shù)不同,只能用加法計算,不能用乘法計算。通過這些對比,使學生深刻理解乘法的意義和應用。

      總之,乘法口訣是小學階段數(shù)學學習最為重要的內(nèi)容,是今后學習乘除計算的基礎。在教學過程中要提高學生學習乘法口訣的興趣,提高學習乘法口訣的效率,為今后的數(shù)學學習做好基礎的準備。

      (作者單位:甘肅省武威市涼州區(qū)張義鎮(zhèn)中路小學)

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