高職院校體育舞蹈教學(xué)改革的理性思考

周思怡

（安徽師范大學(xué)體育學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

1 高職院校發(fā)展和體育舞蹈教學(xué)特點(diǎn)

1.1 高職院校的發(fā)展

高等職業(yè)教育是我國高等教育的一個(gè)新類型，至今已經(jīng)走過了30多年的發(fā)展歷程。2006年，教育部和財(cái)政部聯(lián)合推出“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”，重點(diǎn)支持建設(shè)了100所高等職業(yè)院校，使之成為發(fā)展、改革、管理的模范，引領(lǐng)著全國高等職業(yè)院校的改革和發(fā)展。隨著發(fā)展，許多高職院校也進(jìn)入了注重內(nèi)涵式發(fā)展的道路。高職教育的大發(fā)展需要關(guān)注人才的培養(yǎng)，許多高職院校越來越清楚抓好學(xué)校體育工作對(duì)學(xué)生成長成才所帶來的積極作用，開始關(guān)注體育教學(xué)的各項(xiàng)改革，這也為體育舞蹈教學(xué)的改革提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和精神動(dòng)力。

1.2 高職院校體育舞蹈的教學(xué)特點(diǎn)

高職教育模式由傳統(tǒng)的學(xué)院式教育模式向就業(yè)導(dǎo)向模式轉(zhuǎn)變。從學(xué)校是核心，全日制教學(xué)是主體轉(zhuǎn)向?qū)W校與企業(yè)合作，實(shí)施彈性學(xué)制，職前與職后相結(jié)合。由于高職教育有鮮明的職業(yè)屬性，其教學(xué)是以專業(yè)為依據(jù)的，而不按學(xué)科體系設(shè)置課程。因而高職院校的體育舞蹈課程就要在關(guān)注高職院校教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，高職院校體育課的教學(xué)應(yīng)區(qū)別于其他普通高等學(xué)院體育課的教學(xué)，應(yīng)抓住高職院校的教學(xué)的特點(diǎn)。既達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的健康體質(zhì)、培養(yǎng)意志品質(zhì)，又注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，做到健體和育人相統(tǒng)一。將體育和舞蹈結(jié)合，進(jìn)行雙向的教育模式，在給學(xué)生帶來健康的同時(shí)，還能夠增加藝術(shù)修養(yǎng)，提高對(duì)體育舞蹈的審美能力和認(rèn)識(shí)水平，形成主動(dòng)自學(xué)的能力。

2 高職院校體育舞蹈教學(xué)的內(nèi)在要求

2.1 體育舞蹈的發(fā)展

體育舞蹈也稱國際標(biāo)準(zhǔn)舞，簡稱“國標(biāo)”，它的前身是交際舞，交際舞的起源可以追溯到公元前10世紀(jì)以前，它從古老的民間舞發(fā)展演變而成。1920年開始，英國皇家舞蹈教室協(xié)會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)的交際舞進(jìn)行了整理，將各種舞的舞步、舞姿、跳法加以系統(tǒng)化、規(guī)范化。20世紀(jì)80年代初，體育舞蹈開始傳入我國沿海城市，隨后也進(jìn)入了高等學(xué)校的體育課堂。

2.2 體育舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)

按照體育舞蹈的風(fēng)格和技術(shù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，分為摩登舞和拉丁舞2大類。其中摩登舞包括華爾茲、維也納華爾茲、探戈、狐步、快步5種舞種；拉丁分為倫巴、桑巴、牛仔、斗牛、恰恰5種舞。體育舞蹈每一個(gè)舞種的風(fēng)格都與發(fā)源地的歷史條件、地理環(huán)境、生產(chǎn)方式、民俗風(fēng)情、審美觀念密切聯(lián)系。體育舞蹈迎合了當(dāng)代大學(xué)生的興趣愛好和審美標(biāo)準(zhǔn)。體育舞蹈教學(xué)在教學(xué)指導(dǎo)思想的指導(dǎo)下對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)有獨(dú)到的作用，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)蹈的興趣，主動(dòng)鍛煉身體，發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)性，使學(xué)生樂于在音樂的世界里學(xué)習(xí)舞步、音樂節(jié)奏，并形成自學(xué)能力；使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，增進(jìn)交往，培養(yǎng)合作和集體主義精神；因體育舞蹈具有運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)的雙重性，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，有利于身心健康，同時(shí)還具有一定的觀賞價(jià)值、社會(huì)價(jià)值；體育舞蹈的教學(xué)相比于健美操較難，起步不易，一個(gè)動(dòng)作有時(shí)需要練習(xí)1個(gè)課時(shí)，而健美操主要是以8拍進(jìn)行1拍1個(gè)動(dòng)作的固定教學(xué)；體育舞蹈種類繁多，要求不同，在教學(xué)過程中選擇適合的舞蹈和音樂，并進(jìn)行有效的編排是抓好體育舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵。

3 高職院校體育舞蹈的教學(xué)要求

3.1 作為高職院校的體育舞蹈教學(xué)可以享有多元化的教學(xué)指導(dǎo)思想

任何一種教學(xué)指導(dǎo)思想的實(shí)現(xiàn)，總是對(duì)學(xué)生何種需要而言的。因此，并非某種教學(xué)指導(dǎo)思想有多大價(jià)值，就可以說是在學(xué)生那里就能收到多大的效果、產(chǎn)生多大的作用。有價(jià)值的并不一定就是有影響的，一切還得看學(xué)生持有何種需要和參與教學(xué)實(shí)踐的深入程度。因此，要根據(jù)實(shí)際情況，定位好明確的教學(xué)指導(dǎo)思想，通過處理好各種教學(xué)因素之間的關(guān)系，安排好實(shí)際教學(xué)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈中找到樂趣，體會(huì)到藝術(shù)的美感和審美的愉悅，愿意將整個(gè)的身心都投入到學(xué)習(xí)之中，增強(qiáng)體質(zhì)和健康，提高情操和審美能力，并由此進(jìn)行拓展，從而能夠在更高層次上文化、歷史層面上加深對(duì)體育舞蹈理解和認(rèn)識(shí)，建立自信，愿意自學(xué)。讓學(xué)生們樂于參與運(yùn)動(dòng)、掌握運(yùn)動(dòng)技能、鍛煉身體素質(zhì)、增強(qiáng)心理適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)能力。要讓學(xué)生掌握身體重心的移動(dòng)、升降，將音樂節(jié)拍與動(dòng)作快慢融合在一起，達(dá)到嫻熟的程度，提高舞伴之間相互配合的默契度。

3.2 體育舞蹈教學(xué)要根據(jù)每個(gè)教學(xué)階段，有針對(duì)性地安排教學(xué)內(nèi)容

“興趣是最好的老師?！痹谡n程開始階段，要培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣?？梢圆捎枚嗝襟w教學(xué)方式，讓學(xué)生走進(jìn)體育舞蹈的藝術(shù)課堂，觀看視頻，了解體育舞蹈文化，欣賞高水平的體育舞蹈表演，形成美好的、初步的直觀印象；在課堂教學(xué)中期簡單展示每個(gè)舞種的舞步、音樂，帶著問題學(xué)；有的動(dòng)作需要精準(zhǔn)的細(xì)化，動(dòng)作分解要合理，講解和動(dòng)作示范要同步進(jìn)行，反復(fù)練習(xí)。在這個(gè)階段，可以通過和學(xué)生建立的QQ群、微信群給學(xué)生提供正在練習(xí)的動(dòng)作視頻，解答學(xué)生的提問，幫助他們樹立練習(xí)的信心。同時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的完成情況，做些內(nèi)容調(diào)整，提出具體要求，最終讓大多數(shù)學(xué)生在享受音樂的節(jié)拍下完成基本的舞步。多安排舞伴搭手練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和能力；培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，通過舞蹈教學(xué)，豐富學(xué)生業(yè)余生活，促進(jìn)男女生正常交往，陶冶學(xué)生的情操。

3.3 體育舞蹈教學(xué)要把握高職學(xué)校教學(xué)的特點(diǎn)

由于高職院校的辦學(xué)方法是“校企合作”，教學(xué)要求是“頂崗實(shí)習(xí)”，加上高職院校的體育舞蹈教學(xué)一般是3～4個(gè)學(xué)期的體育選項(xiàng)課，因此在教學(xué)內(nèi)容安排上，要注重教學(xué)內(nèi)容的銜接性；在對(duì)待不同專業(yè)學(xué)生的教學(xué)上，要考慮如何合理的調(diào)整，按專業(yè)進(jìn)行合理分組實(shí)施教學(xué)，保證不同專業(yè)的學(xué)生都能達(dá)到同樣的要求。

3.4 體育舞蹈教學(xué)要求教師注重自身專業(yè)能力、教學(xué)能力的學(xué)習(xí)和提高

根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)高職院校的體育舞蹈教師都是從其他運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)轉(zhuǎn)過來的，有的教師在地方的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)過的，但總體來說專業(yè)教學(xué)能力不高，對(duì)體育舞蹈的內(nèi)在要求和重點(diǎn)把握得還不夠到位。因而，高職院校要為廣大體育舞蹈教師的專業(yè)培訓(xùn)提供良好的機(jī)會(huì)，同時(shí)體育舞蹈教師多學(xué)習(xí)體育舞蹈的理論知識(shí)，也要學(xué)會(huì)充分利用現(xiàn)代化的教育手段，如幕課網(wǎng)等優(yōu)質(zhì)資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)、借鑒，以提升自己。

4 提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，注重動(dòng)作和音樂相融合

音樂是舞蹈的靈魂，體育舞蹈則是音樂的形象化、具體化的外在表現(xiàn)形式。學(xué)生要掌握所學(xué)舞蹈的節(jié)奏與音樂融合，可以清楚地?cái)?shù)出節(jié)拍，準(zhǔn)確地表達(dá)舞步與音樂的融合。將舞蹈動(dòng)作與音樂韻律之間協(xié)調(diào)統(tǒng)一，展現(xiàn)音樂與舞蹈的完美結(jié)合。由于學(xué)生的音樂素質(zhì)參差不齊，致使有些學(xué)生在體育舞蹈教學(xué)中不能正確判斷節(jié)奏和節(jié)拍的特點(diǎn)，對(duì)拍子的強(qiáng)弱關(guān)系和節(jié)奏的表現(xiàn)難以做出正確的反應(yīng)。因此，在體育舞蹈教學(xué)練習(xí)中，教師要重點(diǎn)講解音樂速度變化的基本規(guī)律、在體育舞蹈舞步中的重要作用，重點(diǎn)體會(huì)舞蹈的音樂速度變化的規(guī)律，并使舞蹈動(dòng)作與音樂變化協(xié)調(diào)配合。為改善這些問題，可以開設(shè)體育舞蹈音樂專題講座，系統(tǒng)介紹體育舞蹈音樂的組織結(jié)構(gòu)和基本規(guī)律，重點(diǎn)是音樂節(jié)拍，其次是速度和旋律，講解音樂的節(jié)拍、速度和旋律三者之間的關(guān)系，邊講邊示范，讓學(xué)生進(jìn)一步了解弄清音樂的節(jié)拍、速度和旋律等要素的表現(xiàn)功能。再結(jié)合體育舞蹈教學(xué)的動(dòng)作反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生就能分析較為簡單的音樂結(jié)構(gòu)及變化規(guī)律，判斷出不同音樂的節(jié)奏特點(diǎn)及相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，使音樂與動(dòng)作融為一體，從而達(dá)到教學(xué)目的。

不同種類的舞蹈，其動(dòng)作節(jié)奏是不一樣的。因此，選用音樂時(shí)，就要求所選音樂的節(jié)奏與舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏相協(xié)調(diào)。在進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)時(shí)，可以更多地選用貼近本國音樂特色的歌曲，也可以選用一些世界流行的歌曲進(jìn)行教學(xué)，用音樂感染學(xué)生，培養(yǎng)他們對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣；在訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感和舞蹈熟練程度方面，可以借助一些現(xiàn)代化教育手段，如“藍(lán)舞者”手機(jī)APP軟件，該軟件功能全面，可以觀看最新的體育舞蹈視頻。在教學(xué)過程中，也可以將舞蹈的音樂進(jìn)行快慢調(diào)節(jié)，實(shí)用性較強(qiáng)，可以由慢到快地進(jìn)行多次練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握音樂和舞步的配合；體育舞蹈中，拉丁的音樂節(jié)奏較為復(fù)雜，如桑巴的節(jié)奏有多種，首先可以降低難度，安排學(xué)生經(jīng)常聽音樂，熟悉節(jié)奏?？梢栽谡n堂上用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教他們?nèi)绾稳?shù)拍，處理節(jié)奏和完成舞蹈動(dòng)作。多媒體進(jìn)入體育舞蹈教學(xué)在很大程度上解決了常規(guī)體育課中出現(xiàn)的問題，也讓課堂變得更加形象生動(dòng)。

5 高職院校體育舞蹈教學(xué)的對(duì)策

5.1 抓好教學(xué)細(xì)節(jié)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

老子說過“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”。要想搞好體育舞蹈教學(xué)，首先要抓好教學(xué)細(xì)節(jié)，教師要了解每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)專業(yè)、文化背景、性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、身體素質(zhì)和音樂素養(yǎng)，掌握第一手資料；要讓學(xué)生之間通過自我介紹，相互了解，培養(yǎng)學(xué)生自信的一面；同時(shí)明確要求體育舞蹈教學(xué)的禮儀和規(guī)范，抓好課堂常規(guī)教學(xué)要求。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，要讓學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖虑?。體育舞蹈前期課程是相對(duì)枯燥的，基本功是舞蹈的基礎(chǔ)，在上課的過程中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新地設(shè)計(jì)一些體育游戲，給枯燥的舞蹈教學(xué)注入新的活力；在舞蹈動(dòng)作的編排上，將技術(shù)練習(xí)、身體素質(zhì)練習(xí)和音樂選用進(jìn)行很好的融合，將形體練習(xí)和力量、柔韌性和協(xié)調(diào)性等素質(zhì)練習(xí)相結(jié)合；建立民主型的學(xué)習(xí)課堂，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)和交流，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

5.2 根據(jù)高職院校的教學(xué)特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展教學(xué)

高職院校因其教學(xué)的職業(yè)性、專業(yè)性等特點(diǎn)，教學(xué)過程呈現(xiàn)出非連續(xù)性，因此要注意按專業(yè)分組開展教學(xué)，構(gòu)建定位準(zhǔn)確的教學(xué)指導(dǎo)思想，注重原則性和靈活性相結(jié)合，注重課上和課下相結(jié)合，注重現(xiàn)場教學(xué)和網(wǎng)上視頻教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)內(nèi)容和音樂選編上下功夫，做好編排。注重在平時(shí)生活中提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為課堂教學(xué)做好充足準(zhǔn)備。

5.3 創(chuàng)建并發(fā)揮校內(nèi)體育舞蹈社團(tuán)和運(yùn)動(dòng)隊(duì)的優(yōu)勢，提高課外活動(dòng)的質(zhì)量

當(dāng)代大學(xué)生交流能力很強(qiáng)，創(chuàng)建學(xué)校體育舞蹈社團(tuán)有利于感興趣的學(xué)生課下有組織地學(xué)習(xí)，每周1次體育課時(shí)間較少，課后的學(xué)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識(shí)技能，會(huì)增進(jìn)學(xué)生之間的交流，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于身心健康發(fā)展；有條件的學(xué)?？梢越M建體育舞蹈運(yùn)動(dòng)隊(duì)，近些年來，各省、市級(jí)體育舞蹈公開賽不斷開展，教師對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行課外訓(xùn)練輔導(dǎo)，讓學(xué)生參加一些舞蹈比賽，有利于提升他們的自信心，提升學(xué)校的體育舞蹈水平和影響力，以點(diǎn)帶面，積極引領(lǐng)和促進(jìn)體育舞蹈教學(xué)水平的提高。

5.4 發(fā)揮體育部門和教師的主體作用，爭取學(xué)校的支持

作為負(fù)責(zé)體育舞蹈教學(xué)的主管體育部門和教師，要認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)發(fā)展，體育舞蹈在不斷進(jìn)步，及時(shí)學(xué)習(xí)更新體育舞蹈專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐水平，對(duì)提高體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。所以，要認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷變化的專業(yè)知識(shí)，拓展對(duì)外交流渠道，開展各層次的交流活動(dòng)，開拓視野，更多地關(guān)注體育舞蹈學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的成長有更積極作用；擴(kuò)大體育舞蹈的影響力，重視利用校園藝術(shù)節(jié)等文化活動(dòng)，利用多種舞臺(tái)展示體育舞蹈的魅力，積極發(fā)揮主體作用，主動(dòng)爭取學(xué)校的各方面支持。在學(xué)校的支持下改善體育舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境。拓寬教師參加校外專業(yè)培訓(xùn)的渠道，積極融入到省市級(jí)體育舞蹈協(xié)會(huì)等組織，甚至更高層級(jí)的組織，為教師提供更多發(fā)展的可能性，為提高體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量做好人才儲(chǔ)備。

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