民族醫(yī)學(xué)院校公共體育教學(xué)開展俱樂部模式的思考

潘寧敏

（右江民族醫(yī)學(xué)院，廣西 百色 533000）

右江民族醫(yī)學(xué)院是一所民族醫(yī)學(xué)院校，絕大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，每年新生入學(xué)素質(zhì)普查統(tǒng)計(jì)明顯表現(xiàn)出學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)的基礎(chǔ)較差，主動(dòng)參加體育意識(shí)不強(qiáng)的情況，這些都極大影響了體育教學(xué)的順利開展，影響學(xué)生身體健康水平的提高。因此，在體育教學(xué)中，立足本校實(shí)際，通過開展體育教學(xué)改革，有效提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與鍛煉意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展是我們教學(xué)改革的中心工作，其中把課內(nèi)外教學(xué)有機(jī)結(jié)合的體育俱樂部教學(xué)就是右江民族醫(yī)學(xué)院教學(xué)模式的一大改革。改革工作取得一定的成效，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)不少問題，需要我們?cè)诮窈蠊ぷ髦胁粩喔倪M(jìn)和提高，加以完善。

1 民族醫(yī)學(xué)院校公共體育教學(xué)開展俱樂部模式的意義

通過參加俱樂部學(xué)習(xí)，獲得相同的學(xué)分，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容（項(xiàng)目）選擇、學(xué)習(xí)時(shí)間安排，參加活動(dòng)方式等方面自主性更強(qiáng)，這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、掌握運(yùn)動(dòng)技能、激發(fā)鍛煉熱情具有重要的促進(jìn)作用。

1.1 學(xué)生參與性強(qiáng)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在公共體育教學(xué)中開展俱樂部模式，使學(xué)生能自主地選擇自已喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可根據(jù)自身業(yè)余安排時(shí)間參與學(xué)習(xí)，機(jī)動(dòng)性強(qiáng)，方式靈活。在俱樂部中，既有教師的指導(dǎo)，也有學(xué)生助教參加教學(xué)活動(dòng)，教師充當(dāng)指導(dǎo)員，學(xué)生為戰(zhàn)斗員，突出以學(xué)生為主的地位，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣；通過開展體育俱樂部的模式，為學(xué)生搭建一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)學(xué)生學(xué)習(xí)空間更為廣闊：參加實(shí)踐機(jī)會(huì)明顯增加，跨班、跨專業(yè)的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，互相交流面更寬，身臨體驗(yàn)更為豐富，展現(xiàn)自我，獲得成功喜悅。這些都有利于幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

1.2 有利于提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能水平

通過開展俱樂部教學(xué)模式，能夠更加積極地帶動(dòng)體育教學(xué)活動(dòng)，寬松的教學(xué)環(huán)境，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間多方互動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生參與熱情，主動(dòng)性加強(qiáng)。同時(shí)，俱樂部模式能夠使公共體育教學(xué)活動(dòng)更具有準(zhǔn)確、直接的特點(diǎn)，向?qū)W生傳達(dá)先進(jìn)的教學(xué)技巧和相關(guān)動(dòng)作。這樣一來，學(xué)生能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)，提升自身對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的掌握情況。除此之外，俱樂部教學(xué)模式，能夠?qū)w育教學(xué)活動(dòng)中的各種動(dòng)作和結(jié)構(gòu)進(jìn)行連續(xù)性和針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升動(dòng)作技術(shù)的準(zhǔn)確性和有效性。讓學(xué)生能夠在輕松自在的環(huán)境中掌握技術(shù)的要點(diǎn)，從而強(qiáng)化對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和掌握。俱樂部模式還能夠在體育教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)化性的體育動(dòng)作探索，在競技模式的探索中，逐漸強(qiáng)化自身的抗壓性，從而促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展 。

1.3 能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在實(shí)際的公共體育教學(xué)活動(dòng)中，通過開展俱樂部的模式，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師根據(jù)其自身的發(fā)展情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的體育技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一項(xiàng)基本的體育技能，提升自身綜合素質(zhì)的發(fā)展。例如，院?？梢酝ㄟ^開展健美操活動(dòng)，使學(xué)生找到自身與健美操之間的聯(lián)系，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，同時(shí)也能夠使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中，找到自身的不足，并聯(lián)系教師和學(xué)校共同解決。除此之外，學(xué)生能夠更具其自身的發(fā)展情況，對(duì)俱樂部中教師教授的動(dòng)作進(jìn)行解析，使其成為更加簡單的動(dòng)作招式，從而實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2 開展俱樂部教學(xué)存在的問題

2.1 運(yùn)動(dòng)設(shè)置條件問題

俱樂部教學(xué)模式，是學(xué)生通過參加課外體育俱樂部活動(dòng)來完成相應(yīng)學(xué)業(yè)并獲得學(xué)分，能有效地緩解正常時(shí)間教學(xué)中開課時(shí)間密集、參加人數(shù)過多等方面問題的壓力。但是，實(shí)現(xiàn)俱樂部教學(xué)必須要有一定數(shù)量的運(yùn)動(dòng)場地設(shè)置做為保障。學(xué)校運(yùn)動(dòng)場地既用于教學(xué)，同時(shí)也應(yīng)用于課外體育鍛煉，在不影響課外體育鍛煉的情況下，如何保證保障俱樂部教學(xué)的運(yùn)動(dòng)場地問題，特別是隨著俱樂部模式教學(xué)項(xiàng)目的增加，參加學(xué)習(xí)人數(shù)的遞增，場地設(shè)置問題的壓力更為突出。

2.2 選課存在的問題

參加俱樂部學(xué)習(xí)，學(xué)生是通過網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行選課，開放性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生選課、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、參與程度、組織紀(jì)律等方面的管理難度加大，傳統(tǒng)的管理模式已突顯落后，因此，建立一套完善的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)勢在必行。在實(shí)際操作中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的偏愛，造成選課上的混亂，特別是重復(fù)項(xiàng)目的選擇，如一位學(xué)生在網(wǎng)上選課的過程中，第一學(xué)期選擇籃球課，并通過自身的努力，拿到了學(xué)分。但是由于其具有籃球特長，或是覺得籃球運(yùn)動(dòng)比較簡單，造成其剩下的一些學(xué)期依舊選擇籃球課程。這樣一來，這名學(xué)生雖然在籃球課程中得到了大幅的提升，但是其總是重復(fù)選擇課程內(nèi)容，其他體育課程的成績得不到提升的同時(shí)，自身綜合素質(zhì)的發(fā)展也得不到提高，這在一定程度上，也限制了教師素質(zhì)的發(fā)展。依舊以籃球來說，每一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容基本類似，從基本的傳球和運(yùn)球開始，教師不會(huì)因?yàn)檫@些動(dòng)作過于簡單就忽視這些基本動(dòng)作的訓(xùn)練。這樣，重復(fù)選課的學(xué)生在一定程度上也難以得到真正的提升，也就出現(xiàn)了選課中的矛盾 。

2.3 開設(shè)的項(xiàng)目與學(xué)生的選項(xiàng)之間存在矛盾

在開設(shè)的體育俱樂部課程中，由于一些體育課程項(xiàng)目具有較強(qiáng)的趣味性，使其成為熱門的課程選項(xiàng)，學(xué)生選擇的概率也比較大，但是一些枯燥的體育課程，選擇的人數(shù)就比較小。例如，在右江民族醫(yī)學(xué)院男女生比例為1：2，女生喜愛的健美操、啦啦操課程，由于其開展在室內(nèi)，冬暖夏涼，深受女學(xué)生的歡迎和喜愛，每次選課的人數(shù)都比較多，人數(shù)的增多，勢必對(duì)場地的需求量增加，場地壓力增大；相反，一些室外的課程，如足球課，選擇的人數(shù)就比較少。一些學(xué)生喜歡的體育課程，由于一些條件的限制，如場地和資金等問題，使許多學(xué)生喜歡的課程無法展開，學(xué)生想要學(xué)習(xí)的目的無法實(shí)現(xiàn)，因此也就無法自由地選課。

2.4 學(xué)生與教師的問題

醫(yī)學(xué)生課程多，學(xué)習(xí)任務(wù)重。就右江民族醫(yī)學(xué)院而言，專業(yè)課程安排密度大，學(xué)生用于開展體育業(yè)余時(shí)間相對(duì)較少，特別是不同專業(yè)學(xué)生的上課時(shí)間不統(tǒng)一，一些班級(jí)和專業(yè)都需要進(jìn)行教學(xué)的實(shí)習(xí)，這也就為體育課程的實(shí)施提供了一定的難度。俱樂部教學(xué)模式需要將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生統(tǒng)一起來，這就為學(xué)生的實(shí)習(xí)產(chǎn)生一定的難度，也是俱樂部體育教學(xué)模式中主要存在的問題；開展俱樂部模式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加開闊和完善，不再局限于幾個(gè)單純的體育教學(xué)項(xiàng)目，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的多元化和豐富性。這也就對(duì)教師的思想和實(shí)際技能提出了更高的要求。但是一些教師在實(shí)際的體育教學(xué)中，自身的綜合素質(zhì)以及職業(yè)技能都不夠完善，因此這些或多或少影響教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也存在一定的問題。

3 對(duì)開展俱樂部教學(xué)模式的思考

3.1 加強(qiáng)選課軟件的開發(fā)和利用

雖然在選課的時(shí)候，有一定的系統(tǒng)軟件，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際的操作規(guī)范進(jìn)行網(wǎng)上選課。但是這些軟件在實(shí)施的過程中還存在一定的不足，應(yīng)該進(jìn)一步落實(shí)現(xiàn)行的軟件模式，加大限制條件和開發(fā)的技術(shù)。例如，學(xué)生在選擇過一門課程之后，就不能重復(fù)再選擇相同的科目。同時(shí)，對(duì)于一些相同的科目可以進(jìn)行逐級(jí)分層設(shè)置，如學(xué)生在選擇籃球之后還想再學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)，則可以劃分到籃球的提高班中，提升自身的專業(yè)技 。

3.2 提升院校體育場館的利用效率

場地問題都是制約其院校體育課程發(fā)展的關(guān)鍵性因素。大學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生必須要選擇體育課程作為期末考核的標(biāo)準(zhǔn)，其無論選擇何種體育項(xiàng)目，都需要相應(yīng)的體育設(shè)施和場館。但是在俱樂部教學(xué)模式中，體育場館的限制成為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的最主要限制因素。因此，相關(guān)教育部門需要與院校進(jìn)行積極的合作加大對(duì)體育場館的投資建設(shè)，提升場館的直接利用效率， 如在地下建設(shè)體育場館、足球場和籃球場合作利用等。同時(shí)按照常規(guī)，除了上午第一、第二節(jié)課不安排體育課程之外，其余的教學(xué)時(shí)間都可以安排體育課。

3.3 提升體育教師的總體素質(zhì)和綜合技能

開展俱樂部體育教學(xué)模式，對(duì)教師的教學(xué)模式以及教學(xué)理念提出了更加嚴(yán)格的要求。因此學(xué)校和教師做到以下幾點(diǎn)：（1）教師需要積極轉(zhuǎn)變自身的角色和定位，在體育教學(xué)的過程中，充分尊重學(xué)生的主體地位和性質(zhì)，同時(shí)，除了要教授學(xué)生理論知識(shí)之外，還應(yīng)該提升學(xué)生的實(shí)踐技能；（2）教師需要提升自身的職業(yè)素質(zhì)，在體育教學(xué)的過程中，除了要構(gòu)建完整的體育理論知識(shí)體系之外，還需要提升自身的體育技能。通過不斷的完善和學(xué)習(xí)，使自身的技能符合教師教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，從而在學(xué)生中樹立榜樣的作用；（3）學(xué)校需要為體育教師提供更加豐富的培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，指派教師積極參與社會(huì)中各種體育活動(dòng)，同時(shí)也可以請(qǐng)相關(guān)的專家到院校中對(duì)教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，也可以讓本校專業(yè)技能過硬的教師給其他教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，資源利用。院校也需要積極更新和引進(jìn)相關(guān)專業(yè)的年輕教師，通過逐漸調(diào)整教師隊(duì)伍，從而主動(dòng)適應(yīng)體育俱樂部的教學(xué)要求。

3.4 了解體育俱樂部具體的應(yīng)用方式

（1）教師需要根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)的差異性，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的差異性，從而展開合適的俱樂部發(fā)展的教學(xué)模式，合理利用不同的教學(xué)方法。如在排球活動(dòng)中，教師要求學(xué)生具有較強(qiáng)的耐力，通過游戲或是激勵(lì)的教學(xué)方式，讓學(xué)生自覺地在課后開張各項(xiàng)體育訓(xùn)練。（2）根據(jù)教師教學(xué)的特點(diǎn)，開展具體的體育俱樂部，讓學(xué)生能夠自主地選擇課程和教師，同時(shí)。教師可以在學(xué)生展開選擇之前，利用視頻或是短片等方式，對(duì)自己所教學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行分解，做好重點(diǎn)和難點(diǎn)的示范工作，讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣，從而提高其體育鍛煉的興趣。（3）合理設(shè)計(jì)教師的績效考核標(biāo)準(zhǔn)，在期末的時(shí)候，讓學(xué)生慢慢消化一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，考核的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按照實(shí)際的體育規(guī)范，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性和規(guī)范性，從而提升自身對(duì)于體育鍛煉和俱樂部模式開展的責(zé)任感 。

4 結(jié) 語

民族醫(yī)學(xué)院校公共體育教學(xué)在開展俱樂部模的過程中，在立足本校實(shí)際，需要教師和學(xué)校進(jìn)行積極的配合，主動(dòng)采取措施解決場地和管理等問題，加強(qiáng)選課軟件的開發(fā)和利用，提升院校體育場館的利用效率，了解體育俱樂部具體的應(yīng)用方式。只有這樣才能使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性，也有利于體育俱樂部教學(xué)模式的開發(fā)和進(jìn)一步發(fā)展。

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