特色學(xué)校開展校園足球的現(xiàn)狀與可持續(xù)發(fā)展研究
——以湖南省為例

王冬冬，王 晶

特色學(xué)校開展校園足球的現(xiàn)狀與可持續(xù)發(fā)展研究
——以湖南省為例

王冬冬，王 晶

以湖南為例，運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)特色學(xué)校開展校園足球的時(shí)代語境及近兩年所取得的核心成果和存在的主要問題進(jìn)行了研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生習(xí)練足球的時(shí)量得到了增加，足球技能和身體素質(zhì)得到了提升，總體上發(fā)揮了引領(lǐng)示范的作用，但仍然存在認(rèn)識(shí)不足、師資薄弱、場(chǎng)地短缺、投入不足等問題。提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想觀念；培引并舉，提升師資力量；加大投入，提高保障水平；強(qiáng)化管理，健全考評(píng)機(jī)制是校園足球可持續(xù)發(fā)展的基本策略。

特色學(xué)校；校園足球；可持續(xù)發(fā)展；湖南

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。大力發(fā)展校園足球是成就中國(guó)足球夢(mèng)想、建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)工程[1]。我國(guó) 2009年 6月正式啟動(dòng)校園足球活動(dòng)計(jì)劃，當(dāng)時(shí)由體育部門主管、教育部門協(xié)助，由于在實(shí)施過程中兩部門責(zé)權(quán)分配不均，致使管理松散、政令難行等諸多問題的出現(xiàn)。為解決此等問題，2014年11月26日，國(guó)務(wù)院召開全國(guó)青少年校園足球工作電視電話會(huì)議，專門部署校園足球工作。這次會(huì)議不僅將校園足球主管權(quán)移交至教育部門，而且還首次將發(fā)展校園足球作為一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，自此，校園足球工作步入新的歷史發(fā)展時(shí)期。隨后，2015年1月，教育部聯(lián)合國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、新聞出版廣電總局、體育總局和共青團(tuán)中央等5部委共同成立全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教育部長(zhǎng)親自出任全國(guó)青少年校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)；2015年2月，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議審議通過《中國(guó)足球改革總體方案》，確定了今后改革推進(jìn)校園足球發(fā)展的大政方針。為積極推動(dòng)校園足球的普及，形成一批校園足球教育教學(xué)工作引領(lǐng)示范的典型[2]，2015年8月，教育部等6部委出臺(tái) 《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》，該意見明確要求，各級(jí)各類學(xué)校要把足球列入體育課程教學(xué)內(nèi)容，到2020年，支持建設(shè)全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“特色學(xué)?！保?萬所，2025年達(dá)到5萬所。截至日前，我國(guó)已經(jīng)認(rèn)定并命名了13 382所特色學(xué)校，其中湖南 609所，31個(gè)省市區(qū)均已成立了由副?。ㄊ?、區(qū)）長(zhǎng)或教育廳廳長(zhǎng)任組長(zhǎng)的省級(jí)校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全國(guó)各地的校園足球工作正在有條不紊地向前快速推進(jìn)。

考慮到研究資料的易得性和準(zhǔn)確性，本文以湖南特色學(xué)校為例，擬通過文獻(xiàn)資料、專家訪談、問卷調(diào)查等方法，對(duì)特色學(xué)校開展校園足球的現(xiàn)狀進(jìn)行態(tài)勢(shì)分析，旨在查找問題、分析成因，并在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)對(duì)策，以期為特色學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供決策參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

采用分層抽樣的辦法從湖南現(xiàn)有的609所特色學(xué)校中抽取30所學(xué)校（小、初、高各10所，見表1），然后在這30所學(xué)校中每校隨機(jī)抽取5名文化課教師（共150人），并從小學(xué)五年級(jí)到高中三年級(jí)每個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取100名學(xué)生（男、女各50名，共800人）及其家長(zhǎng)（共 800人）、同時(shí)整群抽取各校校長(zhǎng)（共30人）和足球教師（共134人）作為研究對(duì)象。為獲取比較數(shù)據(jù)，在對(duì)應(yīng)的非特色學(xué)校里采用同樣的方法抽取800名學(xué)生作為對(duì)照組。2016年12月，分別對(duì)受試組和對(duì)照組的學(xué)生進(jìn)行了足球基本技能和身體素質(zhì)測(cè)試。

表1 受試特色學(xué)校構(gòu)成表TableⅠSelected Characteristic Schools for the Research

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

廣泛收集和查閱相關(guān)資料，并整理、分類，形成研究基點(diǎn)和分析論證的依據(jù)。

1.2.2 調(diào)查訪談法

深度訪談?dòng)嘘P(guān)專家、學(xué)者，以及特色學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生與家長(zhǎng)。同時(shí)發(fā)放學(xué)生問卷800份、家長(zhǎng)問卷800份、足球教師問卷134份、文化課教師問卷 150份、校長(zhǎng)問卷 30份，分別有效回收 709份、654份、128份、126份、28份，有效率為88.63%、81.75%、95.52%、84.00%、93.33%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS13.0和Excel2003軟件進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)（精確到 0.01）。

2 特色學(xué)校開展校園足球已取得的核心成果

2.1 學(xué)生習(xí)練足球的時(shí)量得到了明顯增加

“每周至少安排一節(jié)足球課”“把足球運(yùn)動(dòng)納入大課間或課外活動(dòng)”“積極開展課余足球訓(xùn)練與競(jìng)賽”，既是保證學(xué)生習(xí)練足球時(shí)量的制度安排，也是特色學(xué)校開展校園足球的基本要求。湖南特色學(xué)校與非特色學(xué)校每個(gè)學(xué)習(xí)日學(xué)生平均習(xí)練足球的時(shí)量比較情況見表2。

表2 每個(gè)學(xué)習(xí)日平均習(xí)練足球的時(shí)量比較表（N=30）TableⅡ List of the Average Time for Practicing Football in Each School Day(N=30)

由表 2可知，小學(xué)、初中、高中特色學(xué)校每個(gè)學(xué)習(xí)日學(xué)生平均習(xí)練足球的時(shí)量分別為 35.05 min、32.94 min和30.22 min，均超過了 30 min，與非特色學(xué)校相比，分別增加了11.33 min、14.14 min和13.66 min。經(jīng)t檢驗(yàn)，均具有非常顯著性差異 （P＜0.01）。學(xué)生習(xí)練足球時(shí)量增加的原因，一是所有的特色學(xué)校每周至少開設(shè)了一節(jié)足球課或選修課；二是所有的特色學(xué)校每周均安排了2次以上的足球大課間；三是所有的特色學(xué)校均把足球項(xiàng)目納入了課外鍛煉的主要內(nèi)容。

2.2 學(xué)生足球基本技能和身體素質(zhì)得到了提升

“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)足球人才”是振興中國(guó)足球的民族愿望，也是特色學(xué)校開展校園足球的主要目的。湖南特色學(xué)校與非特色學(xué)校學(xué)生足球技能、身體素質(zhì)比較情況見表3。

表3 特色學(xué)校與非特色學(xué)校學(xué)生足球技能、身體素質(zhì)比較表（N=800）TableⅢComparison between the Students’Football Technique and Physical Fitness of the Characteristic Schools and Non-Characteristic Schools(N=800)

表3顯示，反映學(xué)生足球球感、運(yùn)球和踢準(zhǔn)技能的腳內(nèi)側(cè)撥球、往返運(yùn)球、踢準(zhǔn) 3項(xiàng)成績(jī)，特色學(xué)校學(xué)生均優(yōu)于非特色學(xué)校學(xué)生，且具有非常顯著性差異（P＜0.01）?？梢?，特色學(xué)校的學(xué)生在足球基本技能的掌握方面要優(yōu)于非特色學(xué)校的學(xué)生。反映學(xué)生身體素質(zhì)的 50m跑、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)和 50 m×8往返跑成績(jī)均有所提升。經(jīng)t檢驗(yàn)，除坐位體前屈無顯著性差異外，其它均具有顯著性差異，尤其是 50m×8往返跑具有非常顯著性差異（P＜0.01）。說明特色學(xué)校在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)方面也取得了一定成效。

3 當(dāng)前特色學(xué)校開展校園足球存在的主要問題

3.1 觀念問題

觀念是行為的先導(dǎo)。學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)能不能認(rèn)可足球，對(duì)校園足球的發(fā)展至關(guān)重要。湖南特色學(xué)校開展校園足球的必要性認(rèn)識(shí)情況見表4。

表4 對(duì)開展校園足球的必要性認(rèn)識(shí)情況表TableⅣRecognition of the Necessity in Developing Campus Football

表 4顯示，對(duì)開展校園足球的必要性認(rèn)識(shí)，認(rèn)同度最高的是足球教師（70.31%），其次是校長(zhǎng)（67.86%），文化課教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)同度均未達(dá)到 50%，尤其是學(xué)生家長(zhǎng)，只有 24.01%，一半以上的家長(zhǎng)（53.36%）認(rèn)為“沒有必要”。 調(diào)查得知，認(rèn)為“沒有必要”開展校園足球的原因大多是從孩子的學(xué)習(xí)和未來的成長(zhǎng)兩個(gè)方面考慮的。我國(guó)教育制度改革從 20世紀(jì) 80年代起至今已經(jīng)經(jīng)歷了三十余年，但國(guó)家選拔人才的方式仍舊沒有跳出“升學(xué)考試”的窠臼[3]。 雖然目前在小升初和初升高招生中大多制定了足球特長(zhǎng)生升學(xué)優(yōu)惠政策，但由于高考體育特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目被取消，能夠進(jìn)入職業(yè)隊(duì)和體育院校深造的人數(shù)又不多，加之足球?qū)I(yè)人士去向窄、就業(yè)難等社會(huì)原因，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)習(xí)練足球的顧慮仍然存在。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，對(duì)孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)期望較高，他們?cè)敢饣ù罅康木臀锪ψ尯⒆訁⒓诱n外的文化補(bǔ)習(xí)與輔導(dǎo)，卻認(rèn)為踢足球是不務(wù)正業(yè)。

3.2 師資問題

教師是開展校園足球的第一資源，也是當(dāng)前湖南特色學(xué)校急需解決的問題。2016年湖南特色學(xué)校足球師資配置情況見表 5。

表5 2016年湖南特色學(xué)校足球師資配置表TableⅤ Allocation of the Football Teaching Staff in Hunan Characteristic Schools in 2016

表5顯示，在足球師資構(gòu)成上，足球?qū)ｍ?xiàng)教師只有 26人，僅占總師資的 16.35%；非足球?qū)ｍ?xiàng)教師 119人，占總師資的74.84%。可見，非足球?qū)ｍ?xiàng)教師是當(dāng)前從事校園足球教育教學(xué)的主要力量。另外，還有14名兼職足球教師，占總師資的8.81%。調(diào)查得知，兼職足球教師大多具有較高的足球?qū)I(yè)能力，但由于社會(huì)足球?qū)I(yè)人士沒有教師資格證，只能從事課外校隊(duì)訓(xùn)練，學(xué)生受眾少，而且聘請(qǐng)社會(huì)足球?qū)I(yè)人士不僅會(huì)增加學(xué)校的經(jīng)費(fèi)開支，而且由于他們沒有正式編制，還會(huì)增加學(xué)校的管理難度。從師資學(xué)校分布來看，所有的特色學(xué)校都有非足球?qū)ｍ?xiàng)教師，而擁有足球?qū)ｍ?xiàng)教師的學(xué)校只有76.67%，尤其是農(nóng)村，還有40%的學(xué)校沒有足球?qū)ｍ?xiàng)教師。可見，目前湖南特色學(xué)校足球?qū)ｍ?xiàng)教師還相當(dāng)短缺。造成足球?qū)ｍ?xiàng)教師短缺的原因，一是近兩年特色學(xué)校遴選基數(shù)大，足球?qū)ｍ?xiàng)教師儲(chǔ)備不足；二是體育師范類院校培養(yǎng)足球?qū)ｍ?xiàng)畢業(yè)生的能力有限，供不應(yīng)求；三是當(dāng)前遴選出來的特色學(xué)校大多是當(dāng)?shù)亟虒W(xué)質(zhì)量較好的學(xué)校，辦學(xué)規(guī)模大、在校學(xué)生多，隨著足球“三開”（開課、開訓(xùn)、開賽）的普及推進(jìn)，這些學(xué)?？陀^上需要多名足球教師來承擔(dān)本校的足球教學(xué)、訓(xùn)練與競(jìng)賽等任務(wù)，以致部分非足球?qū)ｍ?xiàng)教師和兼職教師不得不執(zhí)教足球。調(diào)查顯示，九成以上的校長(zhǎng)（92.86%）和家長(zhǎng)（90.83%）認(rèn)為“非足球?qū)ｍ?xiàng)教師和兼職教師過多會(huì)影響足球教育教學(xué)的質(zhì)量和管理”，如不切實(shí)解決足球師資問題將會(huì)大大影響校園足球開展的實(shí)際效果。

3.3 場(chǎng)地問題

場(chǎng)地是開展校園足球的前提條件。要在校園開展足球活動(dòng)，就要有足夠的場(chǎng)地。2016年湖南特色學(xué)校足球場(chǎng)地構(gòu)成及分布情況見表6。

表6 2016年湖南特色學(xué)校足球場(chǎng)地構(gòu)成及分布情況表TableⅥ Status and Distribution of the Football Fields in Hunan Characteristic Schools in 2016

表 6顯示，在數(shù)量上，湖南 30所特色學(xué)校共有 32片足球場(chǎng)地，場(chǎng)地片數(shù)略多于學(xué)校數(shù)，且調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所有的特色學(xué)校均有一塊可供習(xí)練的足球場(chǎng)。但需要指出的是，湖南特色學(xué)校在足球場(chǎng)地類型、質(zhì)量和生均面積等方面還存在諸多不足。在場(chǎng)地類型上，11人制場(chǎng)地只有 4片，僅占總片數(shù)的12.50%；8人制場(chǎng)地25片，占78.13%；5人制場(chǎng)地 3片，占 9.38%?？梢?，特色學(xué)校的場(chǎng)地主要以非11人制的小型場(chǎng)地為主。其原因主要是當(dāng)前大部分場(chǎng)地都是歷年提升辦學(xué)條件時(shí)陸續(xù)積累起來的，受當(dāng)時(shí)教育條件和時(shí)代的局限，大多建成了較小型的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。11人制場(chǎng)地過少，不益于區(qū)域足球聯(lián)賽的廣泛開展。從場(chǎng)地質(zhì)量上看，草皮足球場(chǎng) 26片，占總片數(shù)的 81.25%，主要是分布在城市學(xué)校，大部分農(nóng)村學(xué)校的足球場(chǎng)地都是裸露的沙土地，教學(xué)、訓(xùn)練常常是“晴天一身灰，雨天一身泥”。此外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，大部分人造草皮場(chǎng)地的草皮較短或已老化，亟待更換，而天然草皮場(chǎng)地的草皮因使用頻率較高，大多被踩踏殆盡，也急需修復(fù)。在生均面積上，人均僅有1.61m2，尤其是城市只有 1.51m2，遠(yuǎn)低于山東省特色學(xué)校近4m2的人均面積[4]。生均面積的不足，導(dǎo)致93.75%的足球教師和 93.23%的學(xué)生認(rèn)為“足球場(chǎng)地不能滿足足球教學(xué)、訓(xùn)練與競(jìng)賽的需要”。另外，還需強(qiáng)調(diào)的是，近兩年入選的特色學(xué)?；旧隙际钱?dāng)?shù)刈闱驁?chǎng)地條件相對(duì)較好的學(xué)校，考慮到城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，未來可能會(huì)有更多場(chǎng)地較差的農(nóng)村學(xué)校入選特色學(xué)校行列，屆時(shí)場(chǎng)地供給不足問題將會(huì)更加突出。

3.4 經(jīng)費(fèi)問題

經(jīng)費(fèi)是開展校園足球的物質(zhì)基礎(chǔ)。經(jīng)費(fèi)投入不足會(huì)阻滯校園足球廣泛、深入、持續(xù)開展。近兩年湖南特色學(xué)校足球經(jīng)費(fèi)投入情況見表7。

表 7近兩年特色學(xué)校足球經(jīng)費(fèi)投入一覽表（單位：元）TableⅦ Investment for the Campus Football in Characteristic Schools in the Past Two Years(RMB)

表7顯示，在經(jīng)費(fèi)來源上，近兩年專項(xiàng)撥款 1 372 000元、占52.61%，教育經(jīng)費(fèi)1 166 500元、占44.73%，社會(huì)資本 69 400元，占 2.66%?？梢?，目前特色學(xué)校足球經(jīng)費(fèi)主要靠政府撥款和教育經(jīng)費(fèi)，社會(huì)資本參與還不多。從生均經(jīng)費(fèi)來看，2016年 28.70元比 2015年 21.67元增加了7.03元，提高了32.44%，增幅較大。其原因主要是2016年省財(cái)政對(duì)首批特色學(xué)校的專項(xiàng)撥款大幅增加了 （2015年每所2萬元，2016年增加到了 4萬元）。從生均足球教育經(jīng)費(fèi)來看，2015年和 2016年分別為 10.92元和 12.20元，2016年雖有增加，但增幅不大，尤其相對(duì)于體育教育經(jīng)費(fèi)來說，足球教育經(jīng)費(fèi)所占比例還不高。2016年湖南省中小學(xué)根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的通知》有關(guān)要求，小學(xué)、初中、高中生均教育經(jīng)費(fèi)分別為 600元、800元和600元。如果按照特色學(xué)?！霸瓌t上年生均體育教育經(jīng)費(fèi)不低于 10%”的標(biāo)準(zhǔn)，湖南小學(xué)、初中、高中生均體育教育經(jīng)費(fèi)應(yīng)分別不低于60、80和60元。由此可知，目前湖南特色學(xué)校足球教育經(jīng)費(fèi)僅占體育教育經(jīng)費(fèi)的20%左右，有些偏低。

4 特色學(xué)校校園足球可持續(xù)發(fā)展策略

4.1 提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想觀念

首先，要對(duì)《教育法》《體育法》，以及《學(xué)校體育工作條例》《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)法規(guī)進(jìn)行修改與增補(bǔ)，要以立法的形式確定校園足球的地位。第二，各級(jí)政府要充分認(rèn)清當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)，統(tǒng)一思想，要從國(guó)家戰(zhàn)略的高度，自上而下，主導(dǎo)推動(dòng)。第三，教育部門要切實(shí)增強(qiáng)開展校園足球的責(zé)任感和使命感，積極改革招生考試制度，暢通升學(xué)、就業(yè)渠道。第四，要建立健全素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系，充分挖掘足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的積極作用，廣泛宣揚(yáng)開展校園足球的重大意義、活動(dòng)理念和典型成效，提高認(rèn)識(shí)，為校園足球發(fā)展創(chuàng)造良好的群眾基礎(chǔ)和支持環(huán)境。

4.2 培引并舉，提升師資力量

首先，要繼續(xù)加強(qiáng)足球教師專項(xiàng)培訓(xùn)，除組織參加國(guó)家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)外，省、市、縣、校要定期舉辦專項(xiàng)培訓(xùn)。第二，要在有條件的高校盡快設(shè)立足球?qū)W院（系），要把省里遴選出的高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)基地盡快建成具備招生資格的高水平足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，擴(kuò)大招生人數(shù)和培養(yǎng)規(guī)模，提升足球?qū)ｍ?xiàng)畢業(yè)生的供給能力。第三，要完善政策措施，暢通退役運(yùn)動(dòng)員、社會(huì)足球?qū)I(yè)人士以及校內(nèi)有足球特長(zhǎng)的其他學(xué)科教師和人員轉(zhuǎn)崗為足球教師的通道。第四，要加大足球教師的招聘力度。農(nóng)村學(xué)校要結(jié)合“鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃”，做好存量，發(fā)展增量。同時(shí)足球教師要加強(qiáng)自學(xué)自練，不斷提升執(zhí)教能力。

4.3 加大投入，提高保障水平

首先，各級(jí)財(cái)政要建立穩(wěn)定的投入保障機(jī)制，要將校園足球納入當(dāng)?shù)貒?guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌相關(guān)經(jīng)費(fèi)渠道，加大特色學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)和專項(xiàng)撥款的投入力度，確保到2020年，所有特色學(xué)校均至少擁有一塊以上“較好條件的足球場(chǎng)地”[5]。 第二，體育部門要繼續(xù)安排不低于 5%的體育彩票公益金支持校園足球事業(yè)[6]，除組織賽事和教練員培訓(xùn)外，還應(yīng)對(duì)特色學(xué)校給予一定的專項(xiàng)獎(jiǎng)補(bǔ)。第三，特色學(xué)校要增加對(duì)校園足球工作的投入，要確保年生均體育教育經(jīng)費(fèi)不低于10%，其中足球教育經(jīng)費(fèi)不低于50%。第四，要?jiǎng)?chuàng)新利用企業(yè)、組織等社會(huì)資本的方式，共同提高經(jīng)費(fèi)保障水平。

4.4 強(qiáng)化管理，健全考評(píng)機(jī)制

首先，各校必須建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實(shí)施細(xì)則，層層落實(shí)、責(zé)任到人。第二，要開通校園足球信息平臺(tái)，交流工作經(jīng)驗(yàn)，展示特色成果，接受社會(huì)監(jiān)督。第三，各地要把特色學(xué)校工作列入政府政績(jī)考核指標(biāo)、教育行政部門與學(xué)校負(fù)責(zé)人業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)校園足球?qū)嵤┣闆r和經(jīng)費(fèi)使用情況的專項(xiàng)督察。第四，要建立行政問責(zé)機(jī)制，對(duì)在校園足球工作方面改革創(chuàng)新、積極推進(jìn)、成績(jī)突出的特色學(xué)校，要加強(qiáng)總結(jié)、及時(shí)推廣經(jīng)驗(yàn)做法并按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定予以表彰；對(duì)工作不到位、成效不明顯的，要實(shí)行摘牌淘汰，并追究相關(guān)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，杜絕“搭便車”。

[1] 劉延?xùn)|.在全國(guó)青少年校園足球工作電視電話會(huì)議上的發(fā)言[Z].全國(guó)青少年校園足球工作電視電話會(huì)議發(fā)言材料之五, 2014-11-26.

[2] 教育部辦公廳.關(guān)于做好2016年全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校及試點(diǎn)縣（區(qū)）遴選工作的通知[R].教體藝廳函〔2016〕2號(hào),2016-3-7.

[3] 王艷,王冬冬.陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀與可持續(xù)發(fā)展研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2011,34(9):89-92.

[4] 劉維棟.山東省“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)?！卑l(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策分析[D].山東大學(xué)碩士學(xué)位論文,2016.5.

[5] 國(guó)家發(fā)展改革委,教育部,體育總局,等.全國(guó)足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)規(guī)劃（2016-2020年）[S].發(fā)改社會(huì)〔2016〕987號(hào),2016-5-9.

[6] 湖南省教育廳等6部門.關(guān)于加快發(fā)展我省青少年校園足球的實(shí)施意見[S].湘教發(fā)〔2015〕50號(hào),2015-12-3.

（責(zé)任編輯：陳建萍）

Situation and Sustainable Development of Campus Football in Characteristic Schools:Taking Hunan Province as an Example

Wang Dongdong Wang Jing
(P.E and Art College of Hunan Agriculture University,Changsha 410128,China)

Taking Hunan province as an example and by applying the methods of literature study,questionnaire and statistics,the article studies the era context of developing campus football in the characteristic schools,including the core results achieved in the past two years and the main existing problems.The result shows that the time for students practicing football has been increased.Football technique and physical fitness have been improved.In general,those schools are playing a leading role.Yet,there still exist the problems such as lack of understanding,weakness of teaching staff,space shortage,insufficient investment,etc.Therefore,deepening the understanding,changing the ideas,cultivation and introduction of talents,improving the level of teaching staff,increasing investment,promoting security level,strengthening management and perfecting evaluation system are the basic tactics for the sustainable development of campus football.

characteristic school;campus football;sustainable development;Hunan Province

G807.01

A

1006-1207（2017）02-0099-05

10.12064/ssr.20170219

2017-03-02

湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度重點(diǎn)資助課題（XJK016ATW002）。

王冬冬，男，湖南耒陽人，副教授，碩士生導(dǎo)師。主要研究方向：校園足球。E-mail：wdd121121@163.com。

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院，長(zhǎng)沙 410128。