如何提高小學(xué)語文教學(xué)效率

沈翠芹

摘 要：小學(xué)語文是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分之一，我們的日常生活交際都離不開語文的的基礎(chǔ)。小學(xué)語文從小學(xué)語文跨越，知識難度有所增加，涉及的知識面更加廣闊，語文能力的要求提高，更加注重學(xué)生創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，樹立“學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體”觀念，小學(xué)階段的學(xué)生具有豐富的好奇心、想象力和創(chuàng)造力，教師可以把握好此特點(diǎn)開展語文興趣教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，提高小學(xué)語文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀能力；培養(yǎng)措施；開展措施

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意學(xué)

興趣是最好的老師，興趣是調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)、進(jìn)行知識探求的源源動力。只有充分激發(fā)了小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)才不是一種負(fù)擔(dān)，才是孩子們內(nèi)在的一種享受。對于小學(xué)生而言，他們的喜好變化快，不同年齡段的孩子具有不同的心理特征，所以我們要根據(jù)不同年齡段孩子們的心理特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，來激發(fā)他們對漢字學(xué)習(xí)的興趣，讓他們從內(nèi)心愿意學(xué)。

低年級的孩子思想單純，天真活潑，愛交朋友，所以，我們在日常教學(xué)過程中，就可以把教學(xué)中的漢字用“幼圓”的形式來表現(xiàn)，這樣他們可以有一種親切感，漢字的學(xué)習(xí)就好像是他們在和漢字交朋友，這樣他們的興趣自然就被調(diào)動起來了。語文教師要順應(yīng)不同年齡段孩子們的心理，從生活的實(shí)際來出發(fā)，巧妙地設(shè)計各種情景，讓孩子們對教學(xué)充滿興趣。

二、教學(xué)寓教于樂

愛玩是孩子的天性，如果我們想讓小學(xué)生長時間集中注意力，那也是不現(xiàn)實(shí)的。有心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的注意力最多也就是20分鐘到半個小時的時間，但是我們?nèi)绻軌蜣D(zhuǎn)變單一的教學(xué)方法，比如為充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，我們可以采用寓教于樂的形式來開展，豐富教學(xué)的授課形式，滿足他們的好奇心，制定出他們喜歡的各種游戲，把教學(xué)的內(nèi)容融于游戲中，采用寓教于樂的形式來開展教學(xué)。要使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，教師就要能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，針對學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中不斷地豐富教學(xué)方法，鞏固識字練習(xí)。

三、巧設(shè)問題，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)的過程是教師和學(xué)生之間雙邊的交流過程，所以如果只有一方表現(xiàn)得比較積極，那是不夠的，老師再有教學(xué)的熱情，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)也是不可能有好的教學(xué)結(jié)果的。因此我們要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在上課開始的時候，要想辦法把學(xué)生的注意力集中起來，運(yùn)通巧妙的課堂導(dǎo)入、問題設(shè)置，激起學(xué)生對該堂課的學(xué)習(xí)興趣。所以，語文教師在課下準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容的時候，筆者建議，應(yīng)當(dāng)多花一點(diǎn)時間放在課堂導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)上，我們可以通過設(shè)置疑問來短時間內(nèi)集中孩子們的注意力，也可以通過其它的方法，總之要把學(xué)生的胃口吊起來，這樣在授課的時候，他們的思路才會跟著教師的思路走，課堂教學(xué)的效果才會有所顯現(xiàn)。

四、開展豐富的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段的語文教學(xué)，教師如果能夠多組織一些豐富的實(shí)踐活動，對于培養(yǎng)孩子們的語文學(xué)習(xí)興趣有莫大的作用。筆者在和其他同行交流的過程中了解到，有一些學(xué)校會經(jīng)常組織一些戶外活動，對這些戶外活動孩子們往往表現(xiàn)出極大的參與熱情。筆者認(rèn)為，原因只有一個，那是因?yàn)閼敉饣顒痈覀兊恼n堂教學(xué)有很大的區(qū)別，可以讓學(xué)生感受不到來自老師的威嚴(yán)和壓力，所以在活動中，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出很高的參與熱情，如果此時教師能夠把教學(xué)內(nèi)容融合在這些活動中，筆者相信教學(xué)的效果肯定會非常好。

五、關(guān)心、關(guān)愛和理解學(xué)生

新課改中明確指出，教師應(yīng)當(dāng)尊重孩子們的個性，允許同一個班級內(nèi)存在個體差異。所以，我們在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的自尊心，教學(xué)也應(yīng)當(dāng)多從學(xué)生的角度去設(shè)置和考慮問題，去了解他們的言行，多換位思考。這樣的教學(xué)，學(xué)生們會感覺比較親近，學(xué)習(xí)就是為了他們設(shè)置的，他們也才會發(fā)揮出更大的學(xué)習(xí)主體的作用。當(dāng)學(xué)生感受到來自老師對他們的尊重時，他們也才會更加主動地參與到教學(xué)中。因此，教師要在日常授課過程中，要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信。對于學(xué)習(xí)成績稍差和性格比較內(nèi)秀的學(xué)生，語文教師更要謹(jǐn)慎教導(dǎo)，抓住機(jī)會進(jìn)行及時的鼓勵和贊美，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們在以后的教學(xué)過程中能夠有更多更出色的表現(xiàn)。切不可輕易否定一個學(xué)生，因?yàn)樗茉煲粋€學(xué)生很難，但要?dú)У粢粋€學(xué)生的自信心非常容易，所以在教學(xué)過程中，教師一定不要忽略了差生的表現(xiàn)，哪怕是多說一句鼓勵的話語，都要讓他們感受到，我們還是很在乎他的。這樣師生之間的關(guān)系變得和諧融洽了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會提高。教師理解學(xué)生，學(xué)生也會理解教師，在這種相互理解中去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是知識的先導(dǎo)，興趣是最好的老師。沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)的動機(jī)和欲望。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定條件的影響下發(fā)展變化的。愉快祥和的教學(xué)氛圍、起伏有致的教學(xué)節(jié)奏，幽默的演講口才，這些都是教學(xué)的必需。只要在教學(xué)中，從小學(xué)生語文教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，積極探索教學(xué)的捷徑和不斷創(chuàng)新自我的教學(xué)方法，重視培養(yǎng)，就能激發(fā)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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