淺談職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)中賞識(shí)教育的必要性及其策略

郭燕花 甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

淺談職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)中賞識(shí)教育的必要性及其策略

郭燕花 甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

職業(yè)教育主要是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，其不僅使學(xué)生能掌握一技之長(zhǎng)，同時(shí)也要使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。基于當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特征，要求職業(yè)學(xué)校在課程教學(xué)中合理應(yīng)用賞識(shí)教育。本文簡(jiǎn)述了賞識(shí)教育的內(nèi)涵，對(duì)職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)中賞識(shí)教育的必要性及其策略進(jìn)行了論述分析。

賞識(shí)教育 必要性 職業(yè)學(xué)校課程教學(xué) 策略

一、賞識(shí)教育的內(nèi)涵

賞識(shí)教育是以尊重、肯定等為原則的教育管理方法，通過鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，來教會(huì)學(xué)生與外界互動(dòng)，形成自信的人格。其內(nèi)涵主要表現(xiàn)為：

1.尊重是賞識(shí)教育的前提。沒有賞識(shí)就沒有教育，沒有愛就沒有賞識(shí)，沒有尊重就沒有愛，尊重與愛是受教育者的需要，也是教育者應(yīng)有的最基本的道德。教育者真誠(chéng)的尊重與愛，能喚起施教對(duì)象的尊重與愛，能點(diǎn)燃受教育者的希望。

2.肯定是賞識(shí)教育的表現(xiàn)形式。賞識(shí)就是給予施教對(duì)象比較高的肯定。教育者有無賞識(shí)教育理念，在一定程度上決定了教育能否成功?！昂脤W(xué)生是表?yè)P(yáng)出來的”，表?yè)P(yáng)會(huì)使“好”學(xué)生們變得越來越好。

二、職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)中賞識(shí)教育的必要性

賞識(shí)教育的必要性主要表現(xiàn)為：

1.有利于促進(jìn)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展。第一、職業(yè)學(xué)校實(shí)際上面對(duì)的是同齡學(xué)生中的弱勢(shì)群體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)和家庭社會(huì)背景方面具有明顯的弱勢(shì)特征。因此教師不僅要從教書育人為本的理念出發(fā)，更要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)他們健全的人格，幫助他們樹立對(duì)未來的信心。第二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處于青春期，心理敏感而脆弱，卻又趨于成熟。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“人文關(guān)懷”，既要關(guān)注其能力提高等外部特質(zhì)的形成，更要關(guān)注其內(nèi)在的需要、動(dòng)機(jī)、理想或困惑。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能夠感到受尊重和被鼓勵(lì)，就會(huì)獲得一種滿足感和幸福感，有利于健全人格的形成，對(duì)教育工作者而言，是最大的成功。

2.可以引導(dǎo)學(xué)生走向成功的階梯。賞識(shí)性語言與動(dòng)作帶給學(xué)生的是一種快樂的動(dòng)力，一種向上的自信。賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨走向失敗。很多學(xué)生因?yàn)槔蠋煹囊痪浔頁(yè)P(yáng)甚至一個(gè)肯定的眼神而喜歡上一門課程；或者因?yàn)槔蠋煹囊痪涔膭?lì)而積極向上、勤奮努力。被關(guān)心被肯定的意識(shí)對(duì)青少年的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

3.可以全面推進(jìn)素質(zhì)教育。賞識(shí)教育既可以是一種教育觀念，又可以作為一種教育教學(xué)手段運(yùn)用于教學(xué)中，對(duì)我們更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)改革，尤其是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有重要作用。賞識(shí)教育就是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的理論逐步縮小差異，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。

三、職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)中加強(qiáng)賞識(shí)教育的策略

（一）日常教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)賞識(shí)教育。

職業(yè)學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施賞識(shí)教育的主要陣地，日常教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)賞識(shí)教育主要表現(xiàn)為：

1.糾正學(xué)生厭學(xué)情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是職業(yè)學(xué)校教師的第一要?jiǎng)?wù)。渴望得到知識(shí)、學(xué)到技能本來是人們很小時(shí)就有的愿望，但這愿望在中學(xué)時(shí)代因?yàn)閷以獯鞌?，屢受打擊而慢慢喪失。為此，教師幫助學(xué)生恢復(fù)教育最初的興趣顯得尤為重要。

2.大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有不良的聽課習(xí)慣，一節(jié)課很難始終專注于學(xué)習(xí)，因此任課教師安排的教學(xué)內(nèi)容不要過多，要做到少而精，注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，讓學(xué)生聽得懂、學(xué)得會(huì)是關(guān)鍵。

3.教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多用贊許的方式來表達(dá)情感，之后多予以肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們嘗到成功的喜悅，看到自己的進(jìn)步。

4.采用多樣化的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)方法。教師對(duì)學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格的了解與尊重，能使自己的特點(diǎn)與學(xué)生的需要聯(lián)系起來，建立起良好的師生關(guān)系，也是取得較好教學(xué)效果的關(guān)鍵。

（二）堅(jiān)持樹立正確的學(xué)生觀。

職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)中，作為教育者，面對(duì)一群有朝氣、有活力但綜合素質(zhì)相對(duì)較低的學(xué)生，必須樹立人人有才，人人能成才的觀念；要相信學(xué)生有轉(zhuǎn)變的可能，有成功的可能。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生好比受過傷的小鳥，需要老師高看一眼、厚愛一層，付出加倍的努力；需要教師用愛心啟發(fā)愛心、用希望點(diǎn)燃希望，用快樂感染快樂。幫助學(xué)生用真情實(shí)感來體悟自己周圍的人間真情與社會(huì)責(zé)任，從而變得自尊、自信、自立、自強(qiáng)。

（三）職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)中賞識(shí)教育要求注重科學(xué)性與藝術(shù)性。

主要表現(xiàn)為：

1.科學(xué)性。

第一，要符合客觀規(guī)律，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。賞識(shí)教育必須遵循教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。第二，賞識(shí)教育要求教師有耐心，能持之以恒。不少教師對(duì)困難生的教育一開始還蠻有熱情，又是表?yè)P(yáng)又是幫助。但當(dāng)付出一定勞動(dòng)而得不到回報(bào)時(shí)，就開始失望、懷疑學(xué)生的能力。所以老師對(duì)學(xué)生的教育要有耐心、信心，有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。第三，賞識(shí)要恰到好處，不能過度，更不能濫用。賞識(shí)要在正確客觀地分析之后，要了解學(xué)生的身心需要，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，能根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

2.藝術(shù)性。

第一，語言上的藝術(shù)性。教師在教育學(xué)生時(shí)，要多用肯定與表?yè)P(yáng)的語言，諸如“你做得很好”“下次一定會(huì)更好”等語言，雖簡(jiǎn)單，但效果卻很好。第二，行動(dòng)上的藝術(shù)性。賞識(shí)教育僅僅停留在語言上是不夠的，還必須通過行動(dòng)讓學(xué)生感受到。比如教師可以和學(xué)生一起參加學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)，并且在活動(dòng)中肯定學(xué)生的觀點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己的意見和建議，適時(shí)點(diǎn)撥，使他們真正感受到自己得到了老師的重視與肯定。第三，體態(tài)語言上的藝術(shù)性。在某些特定的環(huán)境下，語言的作用反而顯得乏力，比如，當(dāng)學(xué)生成功了一件事時(shí)，老師一個(gè)贊許的目光、一個(gè)滿意的微笑就能起到很好的作用。當(dāng)學(xué)生遇到痛苦或煩惱時(shí)，老師用手拍拍學(xué)生的肩膀就能給學(xué)生以精神上的安慰。

四、結(jié)語

綜上所述，賞識(shí)教育是一種激發(fā)人的潛能、激勵(lì)人自信的教育方式，是讓教育者和學(xué)習(xí)者共同快樂成長(zhǎng)的教育方式。基于職業(yè)學(xué)校生源的特征，在職業(yè)學(xué)校管理中需要合理應(yīng)用賞識(shí)教育。

[1]申艷紅.探討賞識(shí)教育在教學(xué)中的作用[J].情商，2010（3）.

[2]張雙田.關(guān)于職業(yè)學(xué)校推行“雙向賞識(shí)”教育的一點(diǎn)思考[J].新課程，2012（03）.

[3]袁秀玲.探討職業(yè)教育中的賞識(shí)教育[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（05）.