讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為學(xué)生成長(zhǎng)的“芯片”

從“成志學(xué)?！钡角迦A大學(xué)附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“清華附小”），一百多年的辦學(xué)歷程中，清華附小始終把價(jià)值觀培育放在首要位置，引導(dǎo)一代代學(xué)生“立人為本、成志于學(xué)”，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。

近年來(lái)，圍繞“立德樹(shù)人“為聰慧與高尚的人生奠基”的“成志教育”使命，清華附小細(xì)化了“身心健康、善于學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)改變、審美雅趣、天下情懷”五大核心素養(yǎng)，提出了“健康、陽(yáng)光、樂(lè)學(xué)”學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，努力將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融人學(xué)校生活的每一天，落實(shí)到教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入總體課程體系構(gòu)建之中

2014年11月，教育部黨組、共青團(tuán)中央聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于在各級(jí)各類學(xué)校推動(dòng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的意見(jiàn)》，提出建立長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“融人”教育教學(xué)。

課程體系是育人體系的重要組成部分，更是價(jià)值觀教育的重要載體，清華附小以核心素養(yǎng)為依據(jù)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融人課程設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

在明確價(jià)值取向的基礎(chǔ)上確立人才培養(yǎng)目標(biāo)。

如何實(shí)現(xiàn)兒童“成志”？如何將“兒童站立在學(xué)校正中央”的教育哲學(xué)落地生根？清華附小把五大核心素養(yǎng)具體化為“6+”的培養(yǎng)總目標(biāo)：一流好品格、一個(gè)好興趣、一生好習(xí)慣、一項(xiàng)好技能、一種好思維、一品好審美……在此基礎(chǔ)上又細(xì)化“6+”關(guān)鍵能力目標(biāo)：一個(gè)好體魄、一手好漢字、一副好口才、一篇好文章、一項(xiàng)好技藝、一門(mén)好外語(yǔ)……還有“6+”必備品格目標(biāo)：言行得體、協(xié)商互讓、誠(chéng)實(shí)守信、自律自強(qiáng)、勇于擔(dān)當(dāng)、尊重感恩……我們將人格塑造放在課程目標(biāo)的首位，凸顯“立德樹(shù)人，德育為先”的價(jià)值取向。

以國(guó)家課程為核心，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，打造“1+X課程，，體系。

國(guó)家課程是國(guó)家意志的表達(dá)課程，是融人社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最重要載體。為了更好地把“6+”目標(biāo)落地，我們構(gòu)建了“1+X課程”體系?！?”為基礎(chǔ)，即指整合后的國(guó)家基礎(chǔ)性課程，尊重學(xué)科屬性，充分發(fā)揮學(xué)科的育人功能；“X”指由基礎(chǔ)課程生長(zhǎng)出的個(gè)性化、具有校本特色的課程，既遵循兒童的普遍認(rèn)知規(guī)律，又體現(xiàn)學(xué)校個(gè)性、年段個(gè)性及學(xué)生個(gè)性?！?”不是簡(jiǎn)單的加法，而是促進(jìn)“1”與“X”相輔相成，協(xié)同發(fā)揮作用。

核心價(jià)值觀如何根據(jù)年段特點(diǎn)，富有實(shí)效地落實(shí)？低年段的“啟程課程”中，我們以“人隊(duì)”為主題，實(shí)施系列課程，突出兒童基本禮儀的落實(shí)，如友善的微笑、感謝的鞠躬禮、贊美的大拇指；同伴之間的友好相處、協(xié)商互讓、換位思考等。中年段的“知行課程”中，重在誠(chéng)信培養(yǎng)，如對(duì)祖國(guó)、學(xué)校、班級(jí)、家庭的忠誠(chéng)，與人交往的真誠(chéng)，有錯(cuò)虛心改的實(shí)誠(chéng)，言行一致的守信等。高年段的“修遠(yuǎn)課程”中，重在形成志趣并同祖國(guó)的發(fā)展緊密結(jié)合，敬重、專注、投人。這樣，就把愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善以適合兒童的方式落實(shí)到不同年段的課程中。

細(xì)化學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建課程操作系統(tǒng)。

在對(duì)學(xué)情充分分析的基礎(chǔ)上，學(xué)校從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主要學(xué)科做起，制定并研發(fā)學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)體系，形成《質(zhì)量目標(biāo)指南》。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、國(guó)家主權(quán)意識(shí)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，整合融人學(xué)科體系中，并給出實(shí)施策略、落實(shí)途徑等。通過(guò)中華經(jīng)典古詩(shī)詞吟誦、古代數(shù)學(xué)和科技成就學(xué)習(xí)、書(shū)法修習(xí)……將對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)具化為對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同、內(nèi)化、傳承和踐行。

優(yōu)質(zhì)的課程體系使價(jià)值塑造和課程學(xué)習(xí)有機(jī)融合，切實(shí)在人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮了作用。2014年9月，清華附小的“主題教學(xué)”榮獲首屆國(guó)家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。2015年，作為國(guó)內(nèi)課程改革的代表，學(xué)校應(yīng)邀出席在聯(lián)合國(guó)總部舉行的校長(zhǎng)論壇，并在論壇上講述了中國(guó)基礎(chǔ)教育改革的理念和清華附小的課程故事，引起了廣泛關(guān)注。

突出特色、抓住重點(diǎn)，夯實(shí)價(jià)值觀教育的根基培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀呼喚好的教育方式。價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵在于融人每一門(mén)課程教學(xué)。在整體課程構(gòu)架的基礎(chǔ)上，清華附小重點(diǎn)做好經(jīng)典閱讀、體育健康、創(chuàng)新實(shí)踐等具有引領(lǐng)作用的課程建設(shè)，通過(guò)突出亮點(diǎn)、抓住特色，帶動(dòng)整體課程質(zhì)量的提高。

抓好經(jīng)典閱讀，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。一個(gè)人的閱讀史就是他的精神成長(zhǎng)史。經(jīng)典閱讀是清華附小1-6年級(jí)的必修課程，通過(guò)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典、現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)作品的閱讀，讓兒童親近母語(yǔ)，成為有“根”之人。每天早晨7：50分，所有年級(jí)學(xué)生都會(huì)在老師的組織下吟誦古詩(shī)文，校園里書(shū)聲瑯瑯。2015年4月，在中華書(shū)局讀者開(kāi)放日《生生不息一傳統(tǒng)文化與核心價(jià)值》誦讀會(huì)上，清華附小師生代表進(jìn)行了吟誦展示。每年4月清華附小會(huì)開(kāi)展主題為“長(zhǎng)滿書(shū)的大樹(shù)”讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)，尋找“最美讀書(shū)家庭”，帶動(dòng)親子閱讀風(fēng)氣。2014年和2015年舉辦了兩屆“國(guó)際兒童閱讀論壇”，向世界展示中國(guó)，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

狠抓體育課程，體格、人格、價(jià)值觀教育并重。清華附小將體育作為核心課程，提出“身體是教育，足球是教材”“每天體育三個(gè)一，健康工作五十年”。每天一節(jié)體育課，每天一個(gè)健身大課間和晨練微課堂，每人一個(gè)自主選修項(xiàng)目。每周5節(jié)體育課，其中3節(jié)是國(guó)家規(guī)定的基礎(chǔ)性課程，1節(jié)是基于學(xué)生興趣的體育自選課程，學(xué)生還可以選修足球、籃球、排球等9個(gè)項(xiàng)目。同時(shí)，還有1節(jié)專門(mén)的足球課。足球作為清華附小體育特色，人人會(huì)踢球，班班有球隊(duì)，男女齊上陣。連續(xù)舉辦4屆“馬約翰杯校級(jí)足球聯(lián)賽”，凝聚團(tuán)隊(duì)意識(shí)，打造拼搏精神，成為全國(guó)校園足球先鋒。2015年1月，清華附小足球隊(duì)受邀到阿根廷進(jìn)行交流，用足球搭起友誼的橋梁。2015年9月，清華附小足球隊(duì)又受邀赴英國(guó)進(jìn)行交流。小小的足球不僅成為清華少年健康體格的重要載體，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、開(kāi)展價(jià)值觀教育發(fā)揮了不可替代的作用。

抓好創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力。每周五下午學(xué)校會(huì)利用90分鐘時(shí)間開(kāi)展實(shí)踐創(chuàng)新課程，還增加了種植、養(yǎng)殖以及頭腦創(chuàng)新思維（DI）、創(chuàng)新發(fā)明等多樣化實(shí)踐活動(dòng)。從四年級(jí)開(kāi)始，每周開(kāi)設(shè)“清華‘一條龍創(chuàng)新實(shí)踐課”，構(gòu)建有利于銜接清華附中、清華大學(xué)的“一條龍”創(chuàng)新課程。2014年赴美國(guó)田納西州參加國(guó)際DI大賽，讓學(xué)生感受到國(guó)際創(chuàng)新的大環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的國(guó)家榮譽(yù)感和責(zé)任感。

用兒童樂(lè)于接受的語(yǔ)言和形式生動(dòng)詮釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，真正使學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行從小學(xué)階段兒童的身心特點(diǎn)出發(fā)，清華附小采取了兒童樂(lè)于接受的多種形式進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，收到了良好效果。

細(xì)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容。按照“言行得體、協(xié)商互讓、誠(chéng)實(shí)守信、自律自強(qiáng)、勇于擔(dān)當(dāng)、尊重感恩”六大主題，教師和學(xué)生共同將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容編成每個(gè)年級(jí)一首《三字口訣歌》并譜成曲子，要求學(xué)生人人會(huì)背、會(huì)唱。例如，三年級(jí)《誠(chéng)實(shí)守信三字口訣歌》為：說(shuō)話時(shí)，表如里，講真話，辦實(shí)事；做事時(shí)，講誠(chéng)信，能互動(dòng)，重品質(zhì)；交往時(shí)，心坦誠(chéng)，待人物，須真摯；犯錯(cuò)時(shí)，虛心改，曉以理，動(dòng)以行；承諾時(shí)，須恪守，言與行，終一致；考驗(yàn)時(shí)，有信B義，忠與誠(chéng)，為宗旨?！币荒陚?cè)重一個(gè)主題，在全校進(jìn)行歌詠比賽，并在早晨、中午學(xué)校廣播里循環(huán)播放，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為學(xué)生成長(zhǎng)的“芯片”。

強(qiáng)化儀式教育。學(xué)校堅(jiān)持“4+1”升旗模式，即每周一進(jìn)行隆重集中的升旗儀式，周二至周五采取非集中式升旗儀式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的精神和要求具化為對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，進(jìn)而達(dá)到國(guó)家認(rèn)同。每周升旗儀式上，每個(gè)學(xué)生都要宣誓，每學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮教師都要宣誓。這些都成為清華附小的文化，滲透著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的追求。每年一年級(jí)學(xué)生加人少先隊(duì)都舉行隆重而嚴(yán)肅的儀式，在人隊(duì)教育儀式前，每一個(gè)學(xué)生都要了解隊(duì)史，了解身邊的榜樣，高年級(jí)學(xué)生向一年級(jí)學(xué)生講述紅色革命故事，在傳承中相互影響，共同進(jìn)行價(jià)值觀教育。

以藝術(shù)化的形式進(jìn)行歷史教育。學(xué)校以迎接建校百年為契機(jī)，師生、校友自編和自演了原創(chuàng)校史劇《丁香花開(kāi)》，以藝術(shù)的形式進(jìn)行深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。用兒童聽(tīng)得懂、有情感、有情節(jié)、有內(nèi)容的方式感染、帶動(dòng)學(xué)生，其中上千名師生、校友參加演出。校慶期間，這部校史劇面向全國(guó)及20多個(gè)國(guó)家的專家、校長(zhǎng)進(jìn)行了3場(chǎng)公演，將價(jià)值觀教育輻射到全社會(huì)?，F(xiàn)在，學(xué)校已經(jīng)把校史劇作為戲劇課程的必修內(nèi)容，并在每年的“迎六一”藝術(shù)展演中由各班演出不同片段。2017年6月1日中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》節(jié)目報(bào)道了清華附小以戲劇為載體助少年兒童健康成長(zhǎng)的故事，高度肯定了清華附小以藝術(shù)為載體“立德樹(shù)人”的成功經(jīng)驗(yàn)。

日常化養(yǎng)成教育。按照習(xí)近平總書(shū)記提出的“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”的講話精神，清華附小在全體師生熟記會(huì)背核心價(jià)值觀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將其細(xì)化為貼近學(xué)生的具體要求，形成六大主題養(yǎng)成教育《三字口訣歌》以及養(yǎng)成教育“三三原則”。如儀式活動(dòng)三到位：著裝齊、認(rèn)真聽(tīng)、知禮儀等，以學(xué)生易接受和喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，指導(dǎo)自己的習(xí)慣并接受別人的幫助。開(kāi)展“百年百天好習(xí)慣”活動(dòng)，要求學(xué)生從小事做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。每學(xué)期1-6年級(jí)都堅(jiān)持開(kāi)展“光盤(pán)行動(dòng)”，教育學(xué)生不挑食、不偏食、節(jié)約糧食。開(kāi)展百年百天微公益實(shí)踐活動(dòng)，在社區(qū)敬老愛(ài)老，赴貧困地區(qū)捐書(shū)互動(dòng)，赴太陽(yáng)村進(jìn)行義演交流活動(dòng)。

由內(nèi)而外，將友善變成外化的具體行為。

我們提出清華附小師生的三張名片“微笑、感謝、贊美”，每周評(píng)選“三張名片之星”，讓學(xué)生們從小事做起。微笑的臉龐，傳遞人與人之間的友善；感謝的鞠躬禮蘊(yùn)含中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，彰顯禮儀之邦的修養(yǎng)；贊美的大拇指是相互的鼓勵(lì)和支持。這些都已經(jīng)成為家長(zhǎng)、老師、學(xué)生共同的行為文化。

全員育人、全員參與，形成培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好氛圍無(wú)論是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，還是保安、保潔人員，校園中行走的每一個(gè)人都應(yīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者，都要熟知核心價(jià)值觀的內(nèi)容，并將之轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為文化。

注重發(fā)揮黨員先鋒模范作用。強(qiáng)化黨員的理論學(xué)習(xí)、信仰與旗幟作用，形成了“四個(gè)一”：一是“坐下來(lái)”，好好學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)理論和精神。黨總支書(shū)記竇桂梅給全體黨員講黨課，結(jié)合新百年的卓越小學(xué)建設(shè)，解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀；二是“走起來(lái)”，體驗(yàn)深化愛(ài)國(guó)主義教育。

清華附小黨員和教職工走進(jìn)圓明園、清華園，在圓明園廢墟前重溫人黨誓詞，教職工代表深人革命老區(qū)開(kāi)展扶貧公益支教。2016年，在中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征勝利80周年之際，學(xué)校23名黨員教師代表“重走長(zhǎng)征路”，送教至長(zhǎng)征路上的革命老區(qū)，將長(zhǎng)征的精神帶回來(lái)，將清華的精神傳出去。同時(shí)，全校學(xué)生共讀長(zhǎng)征故事，學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神，從紅色革命傳統(tǒng)中汲取信仰的力量，把核心價(jià)值觀融人課堂中，落實(shí)在行動(dòng)上。三是“講出來(lái)”，只有通過(guò)“講”，才能形成輿論氣場(chǎng)和踐行氛圍。黨員教師在國(guó)旗下講話中講述核心價(jià)值觀的具體要求，讓核心價(jià)值觀教育與師生的實(shí)際生活相聯(lián)系，更加生活化、教學(xué)化；四是“做起來(lái)”，清華附小設(shè)立“課改黨員先鋒崗”“安全巡邏黨員先鋒崗”等，發(fā)揮黨員對(duì)學(xué)生、教師的價(jià)值引領(lǐng)作用。

帶動(dòng)家長(zhǎng)共同參與。社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅要通過(guò)兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式內(nèi)化于心，更要通過(guò)樹(shù)立身邊榜樣，讓兒童學(xué)榜樣、做榜樣夕卜顯于行。清華附小連續(xù)四年評(píng)選“十大成志榜樣家長(zhǎng)”，傳遞中華好家風(fēng)，評(píng)選結(jié)果通過(guò)微信等方式傳播，不僅影響了清華附小的學(xué)生、教師和家長(zhǎng)，更在全社會(huì)營(yíng)造了傳遞正能量的良好氛圍。

注重校園文化的熏陶和教育作用。清華附小校園形成了“七大建筑，十二大景觀”，這些景觀中，包括施潔（清華大學(xué)第一批共產(chǎn)黨員）的塑像，也包括朱自清、顧蔚云等民族脊梁的雕像，師生耳濡目染、沉浸其中。每年的清明節(jié)，師生為他們掃墓，講述他們的愛(ài)國(guó)、敬業(yè)故事，在日常學(xué)習(xí)生活中滲透核心價(jià)值觀教育。