黨建行政兩手抓，德育智育兩不誤

上海市曹楊第二中學(xué)黨總支

在目前的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子構(gòu)架中，有的是書記兼校長(zhǎng)，直接負(fù)責(zé)德育工作；有的是書記兼副校長(zhǎng)，直接分管德育工作；有的是書記不兼行政職務(wù)。無論哪種模式，按照《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》精神，黨組織對(duì)德育工作都負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

上海市曹楊第二中學(xué)在62年辦學(xué)歷程中，堅(jiān)持黨建、行政兩手抓，做到德育、智育兩不誤，真正嘗到了黨總支抓德育工作促教育發(fā)展的甜頭。近年來，學(xué)校在教育教學(xué)上取得了突出成績(jī)，連續(xù)兩屆被評(píng)為“全國(guó)文明單位”，先后15次被評(píng)為上海市文明單位，2014年社會(huì)實(shí)踐課程榮獲首屆基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，涌現(xiàn)出一大批教育教學(xué)先進(jìn)人物，受到社會(huì)各界的好評(píng)。

學(xué)校黨總支通過“把方向、帶隊(duì)伍、抓核心”，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用。這是根本所在。

堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向立好德

黨的十八大明確提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要把握好學(xué)校發(fā)展方向，學(xué)校黨組織需要堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的教育方針，明確時(shí)代要求，明確教育任務(wù)。重點(diǎn)思考教育要培養(yǎng)什么樣的人，教育要怎樣培養(yǎng)人的問題。把握辦學(xué)方向還要經(jīng)常分析學(xué)生的思想道德狀況，有的放矢地開展各類教育活動(dòng)，把德育工作牢牢地抓在手上。

本著“著眼未來，重在奠基”原則，曹楊二中早在1984年就創(chuàng)建了青少年學(xué)習(xí)馬列主義協(xié)會(huì)，簡(jiǎn)稱“馬協(xié)”，目的是在團(tuán)員青年中建立一個(gè)有效的理論學(xué)習(xí)載體，并由這個(gè)示范群體引導(dǎo)全體學(xué)生樹立崇高理想，提高整體德育水平。

具體思路是，依托年會(huì)突出示范，通過學(xué)生骨干培訓(xùn)，提升個(gè)體素養(yǎng)、當(dāng)好群體表率。在方式方法上，力求“貼近學(xué)生學(xué)理論”，始終堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教育相結(jié)合的模式，始終抓住“學(xué)習(xí)一實(shí)踐一思考一內(nèi)化”這一主線進(jìn)行教育，以“三化”即“黨建教育課程化、黨建管理制度化、黨建活動(dòng)系列化”為研究課題，積極探索具有學(xué)校特色的黨建工作新路子。

目前，學(xué)校黨建已發(fā)展成一套完善的三級(jí)組織網(wǎng)絡(luò)：即校級(jí)“馬協(xié)”理事會(huì)、年級(jí)“黨章學(xué)習(xí)小組”、班級(jí)團(tuán)支部鄧小平理論學(xué)習(xí)小組，組織廣大青年學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，積極探索學(xué)生成長(zhǎng)——成人——成才的規(guī)律。同時(shí)，不斷探索理論學(xué)習(xí)的新方法和新途徑，進(jìn)一步完善規(guī)章制度，健全管理體系，培養(yǎng)出一批又一批學(xué)生黨員、積極分子、先進(jìn)青年，并最終成為為黨的事業(yè)所用、為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)所需的合格建設(shè)者和可靠接班人。

建立健全聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制帶好隊(duì)

加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，黨組織抓好隊(duì)伍建設(shè)，建立健全了黨組織主導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、群團(tuán)組織參與、家庭社會(huì)聯(lián)動(dòng)的德育工作機(jī)制。

一是班子隊(duì)伍建設(shè)，班子成員統(tǒng)一思想，工作可以分管，但育人總目標(biāo)始終統(tǒng)領(lǐng)不松懈。班子通過中心組學(xué)習(xí)文件，分析學(xué)生思想狀況，提出有效的解決方法。二是榜樣隊(duì)伍，以榜樣人物帶動(dòng)全體，爭(zhēng)做“四有”教師，營(yíng)造人人是德育工作者的氛圍。三是充分動(dòng)員家長(zhǎng)及社會(huì)各界力量，形成合力，齊抓共管，促進(jìn)全員、全過程、全方位育人。

2014年9月，習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)考察座談時(shí)強(qiáng)調(diào)，全國(guó)教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”的好老師，這是黨對(duì)“好老師”的明確定義，對(duì)一線教師隊(duì)伍建設(shè)具有重要指導(dǎo)意義。據(jù)此，學(xué)校黨總支以爭(zhēng)做“四有”好老師為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的切入點(diǎn)，要求教師自覺履行《曹楊二中教師職業(yè)行為規(guī)范自律約定》和全系統(tǒng)創(chuàng)建文明行業(yè)的“三要三不”要求，通過弘揚(yáng)身邊的榜樣人物上海市教書育人揩模、上海市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、上海市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、特級(jí)教師王偉娟等，引導(dǎo)、激勵(lì)全員見賢思齊，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先。

每年高三年級(jí)的每個(gè)班都會(huì)組建德育團(tuán)隊(duì)，每支德育團(tuán)隊(duì)內(nèi)至少有一名黨員教師，他們?nèi)轿慌c這個(gè)班級(jí)接觸，與學(xué)生接觸，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等情況，在學(xué)生最困惑、最困難的時(shí)候作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅，陪著他們走完高考這段充滿挑戰(zhàn)的日子。

一所好的學(xué)校，必定有這樣的教師隊(duì)伍，無怨無悔，無私奉獻(xiàn)，用自己的行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、素養(yǎng)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)未來美好生活的向往。

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀樹好人

在黨建工作中，曹楊二中黨組織堅(jiān)持抓好重點(diǎn)工作的落實(shí)，深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育“六進(jìn)”工作。以深化“六進(jìn)”（進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)課外、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)、進(jìn)評(píng)價(jià)體系）為抓手，貼近師生思想實(shí)際、學(xué)校辦學(xué)工作實(shí)際、教育改革發(fā)展實(shí)際，堅(jiān)持課堂育人、實(shí)踐育人和文化育人，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程，引導(dǎo)黨員、干部、學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

近年來，學(xué)校著力強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，引導(dǎo)廣大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)特別是農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體驗(yàn)感受，深入認(rèn)知理解和樹立正確的價(jià)值追求和精神信仰，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和創(chuàng)新能力。當(dāng)前，我們的農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)形成系列，做出了品質(zhì)。

比如，高一每年組織“重走大師路”江村社會(huì)實(shí)踐考察；高二組織“博雅西部行”，感悟體驗(yàn)農(nóng)村；高一高二組織格萊珉銀行項(xiàng)目考察，參與服務(wù)農(nóng)村的社會(huì)實(shí)踐系列活動(dòng)，等等。

以“博雅西部行”特色學(xué)農(nóng)活動(dòng)為例。每年，教師都會(huì)帶領(lǐng)高二學(xué)生長(zhǎng)途跋涉，到甘肅的田間地頭挖土豆、掰玉米，每天從五點(diǎn)多的早讀一直到晚上11點(diǎn)的就寢，歷經(jīng)9天，教師始終陪在學(xué)生身邊。五年來，“博雅西部行”成為繼南京“生存訓(xùn)練”后學(xué)校的另一個(gè)農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐教育品牌。許多家長(zhǎng)感慨：“經(jīng)歷了這樣的社會(huì)實(shí)踐，孩子像變了一個(gè)人！”

學(xué)生在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)中增長(zhǎng)見識(shí)、磨礪品質(zhì)、提升素質(zhì)，愛國(guó)主義教育、人生觀教育、社會(huì)公德教育、集體主義教育、革命傳統(tǒng)教育、榮辱觀教育、勞動(dòng)觀教育、自覺紀(jì)律教育等也在情境中自然達(dá)成，學(xué)生們開始關(guān)注“精準(zhǔn)扶貧”等國(guó)家發(fā)展命題，并開始深入思考自己的使命和擔(dān)當(dāng)。