銳眼·灼見

練習(xí)必須是深思熟慮的——必須有具體明確的小目標(biāo)，每個練習(xí)階段都必須超過現(xiàn)有技能水平的局限，必須得到即時的反饋，必須不斷地重復(fù)。

—研究發(fā)現(xiàn)，越堅(jiān)毅的孩子，投入于深思熟慮的練習(xí)上的時間越多，最終表現(xiàn)也越好。（《上海教育》2017年第14期方兆玉：《堅(jiān)毅，天賦的“增強(qiáng)子”——安吉拉·達(dá)克沃斯的堅(jiān)毅研究》）

閱讀可以分為功利性、專業(yè)性、休閑性等，有人為了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”而讀，有人“百戰(zhàn)歸來再讀書”也有人“為中華之崛起而讀書”或“欲從天下國家萬事萬物而學(xué)之”可以“為求知而讀，為研究而讀，為尋找生命之意而讀”。這可能是全民閱讀和閱讀社會永恒的常態(tài)。然而，為了人生的樂趣、生命的需求來閱讀的人越多，“無用”的閱讀越深入人心，社會才越發(fā)達(dá)，人的進(jìn)步和文明程度也越高。

——上海圖書館館長陳超（《文匯報(bào)》2017年4月21日）

使用頭腦中的知識能促進(jìn)大腦本身的發(fā)展，而使用互聯(lián)網(wǎng)上的知識卻不能。你每從記憶中搜索一次信息，下次就更容易找到它。

—弗吉尼亞大學(xué)心理學(xué)教授丹尼爾·威林厄姆說，認(rèn)為搜索引擎可以取代人的記憶是大錯特錯。（《三聯(lián)生活周刊》2017年第23期）

產(chǎn)生高績效教育體系的關(guān)鍵成功因素包括：遠(yuǎn)見卓識的領(lǐng)導(dǎo)能力，雄心勃勃的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確的政策及額外資源以致力于實(shí)現(xiàn)教育水平，高素質(zhì)的教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，各級教育體系的協(xié)調(diào)一致、評估及問責(zé)制，以及學(xué)習(xí)動機(jī)明確的學(xué)生。

——【美】薇薇恩·斯圖爾特：《勾畫未來世界教育的藍(lán)圖》（《中國教育報(bào)》2017年5月22曰）

隨著6月考試季的來臨，孩子們除了要面對緊張的學(xué)習(xí)和考試壓力，還要撫平父母們無盡的“關(guān)心”孩子考得好，當(dāng)然皆大歡喜，但是萬一孩子給出一張分?jǐn)?shù)難看的考卷，你又要如何面對呢？

再怎么責(zé)備，這個事情已經(jīng)發(fā)生了，那不如和孩子心平氣和地談，讓孩子知道不管他們考了多少分，都是父母的好孩子。但是，考低分確實(shí)不是一件光榮的事，孩子要明白錯在哪里了，下次把成績考好一點(diǎn)，那就可以了。

——《9歲兒子考了30分，父親的做法為什么讓全場觀眾驚呆，又讓所有人拍手叫好……》（“人民教育”微信公眾號2017年6月2日閱讀全文請“擔(dān)一掃”二維碼）