現(xiàn)代漢語第一人稱施事被動句感情色彩研究

楊筱婉

摘 要：漢語被動句結(jié)構(gòu)類型有兩種，即“長被動句”和“短被動句”。本文主要研究“長被動句”，其結(jié)構(gòu)類型上屬于“介詞型被動句”，必須帶上施事，且在語義上又具有豐富的感情色彩。文章從“自我悔恨”“自我夸耀”“行為的合理性”“對事實的客觀描寫”這四個角度分析了第一人稱施事被動句的感情色彩。

關(guān)鍵詞：施事被動句 人稱代詞 感情色彩

一、引言

現(xiàn)代漢語被動句結(jié)構(gòu)類型有兩種，即“長被動句”和“短被動句”?！伴L被動句”的結(jié)構(gòu)類型屬于“介詞型被動句”，必須帶上施事，也稱其為“施事被動句”，且在語義上具有豐富的感情色彩。本文從人稱代詞的角度對施事被動句的感情色彩進行探討，通過大量語料分析，展現(xiàn)第一人稱施事被動句感情色彩變化的特點。

漢語被動句常見的兩種形式分別如例（1）、（2）所示，這兩個句子所具有的共性為：主語是“蘋果”、“被”字和動詞“吃”。[1]

（1）蘋果被弟弟吃了。

（2）蘋果被吃了。

由于例（1）中的“被”字后面還有名詞“弟弟”，我們稱之為“長被動句”，其結(jié)構(gòu)類型上屬于“介詞型被動句”，在“被”（“叫”“讓”“給”）后引入施事論元，在語義上又具有豐富的感情色彩。例（2）結(jié)構(gòu)為“N+被+V”式，是漢語被動句的原型式，“被”字直接和述語結(jié)合而成為“短被動句”[2]。本文基于語義學(xué)基礎(chǔ)，從不同人稱代詞的角度分析“長被動句”（以下簡稱“被動句”）的感情色彩。

被動句式是漢語里重要句式之一。先秦時期的被動句式主要有“於（于）”字句、“見”字句和“為”字句。戰(zhàn)國末期產(chǎn)生了“被”字被動句式?，F(xiàn)代漢語中的“被”“叫”“讓”“給”等字，都引入被動句式中。起初“被”字后往往不出現(xiàn)施事?！氨弧钡妮^早用例帶有“遭受”“蒙受”義，因此它后面不出現(xiàn)施事者。1943年，王力指出一種新興的語法結(jié)構(gòu)采取了和它相適應(yīng)的詞匯形式來表現(xiàn)，并且通過大量例證證明了助動詞“被”字的確是從這一類的動詞“被”字（即表示“遭受”義）演變而來的，“被”作動詞時的意義決定了被動句主要表“不幸”義[3]。20世紀80年代，被動句的研究又活躍起來。李臨定（1980），對被動句的語義問題作了研究并詳細分析各種被動句的類型。認為“對被動句所表示的貶義問題應(yīng)從寬理解，同時指出現(xiàn)代漢語中表褒義的句子有擴大之勢”[4]。李臨定（1986）認為，被動句所表示的不如意、不期望的事情，是針對說話的人而言的[5]。李潤桃（1996）則認為主要是為了適應(yīng)表達的需要，漢語被動句的語義色彩才如此多姿多彩[6]。張伯江（2001）將“被”字句跟“把”字句在語義上有差異概括為直接受影響與間接受影響、直接使因與間接使因之間的差別。而這些差異都有認知語言學(xué)上的句法臨摹動因[10]。杉村博文（2004）將現(xiàn)代漢語被動句的原型意義解釋為：以受事為視角，敘述一件出乎說話人意料地發(fā)生的事件[7]。杉村博文（2016）從類型學(xué)的角度研究了漢語第一人稱施事被動句。他認為：漢藏語介詞型被動句，尤其是第一人稱施事被動句，具有有別于其他語言被動句的敘事功能和語義擴展性，值得我們從認知類型學(xué)的角度去做進一步的探討。[8]

二、第一人稱施事被動句用于“自我悔恨”

第一人稱施事被動句用于“自我悔恨”，“受事主語”成為句子中關(guān)注程度較高的部分，“自我悔恨”這層主觀情緒在句中就愈加明顯了。

（3）我這孩子都讓我給慣壞了，什么都得指著我們老兩口，每個星期天吃完喝完，還得往家?guī)?。（崔喜躍、高洪順《星期天插曲》）

（4）事后才知道，是蓮花的國民黨縣黨部主任被我們捉去后，沒有查出又讓他逃掉了。（吳振錄、邱恒聰《山帥》）

（5）我知道，歲月不饒人，當(dāng)我后悔錯過了朝霞時，晚霞又要被我錯過了。我要踩住青春的尾巴，讓美能在我身上多多逗留。（1993年《作家文摘》）

（6）我一直深感愧悔的是，我從未在感情上有過親近遠離人世的祖先們的愿望，也沒有想到會像父親一樣與自己的兒子發(fā)生種種爭論，可這些初衷都已經(jīng)被我一一拋棄。（《讀者》）

例（3）～（6）中，受事主語“我這孩子”“黨部主任”“晚霞”“初衷”清楚地表明，它們在句子中都成了“我”的移情對象，“我”對它們的關(guān)注程度也很高。句子中“我”待人處事不夠周到，不夠仔細，讓自己情感關(guān)注的對象受到了傷害，其后果只能是自己悔恨自己了?！白晕一诤蕖钡氖录撁媸录?，而對事件又有負面認識，且產(chǎn)生了“出乎意料”的結(jié)果。杉村（2004）將漢語被動句的原型意義解釋為“以受事為視角，敘述一件出乎說話人意料地發(fā)生的事件”，并將“負面事件”看作由“意外事件”擴張出來的一種引申義[7]。負面事件是一件出乎意料地發(fā)生的事件，且單方面地強加給事件關(guān)注的對象。所以“意外事件”被理解為為負面事件，也產(chǎn)生了負面的主觀情緒。

三、第一人稱施事被動句用于“自我夸耀”

被動句的表意一般是不如意、不希望或出人意料的事情，負面事件是意外事件的擴張，但是意外事件也可以轉(zhuǎn)變?yōu)檎媸录?。例如?/p>

（7）共匪只剩下三四萬人，被我們追到川南一個小角角里，北有長江，南有橫江，我們幾十萬大軍圍著他，哪里有這樣的好機會？（魏巍《地球的紅飄帶》）

（8）漸漸漸地他的那種在一個不大熟的女子面前的拘束態(tài)度，被我的爽利談吐所消解，話也就多起來了。（茅盾《腐蝕》）

（9）當(dāng)然大家對我的這種撒野已經(jīng)習(xí)慣了，可是我先表明我的心跡。那天開會的時候我的感覺是龜兒子終于被我們搞垮了，可是王八蛋卻又變成了龜兒子。（《李敖對話錄》）

（10）當(dāng)日，轄神渡瓦子坪陷敵，我退據(jù)杜仙塘外；易賴廟前街曾一度失守，旋即收復(fù)；沖入江西會館之?dāng)?，被我就殲于陣前。（楊正華《血戰(zhàn)衡陽47天》）

（11）勞動創(chuàng)造一切，無疑地，愈來愈多的普通石頭將成為有用的礦石；地球上愈來愈多的部分將被我們征服。（石工《礦找得完嗎？》）endprint

可以看出，這些被動句都表達了“僥幸”和“得意”意味的成功。出乎意料成功是“意外事件”。從通俗心理學(xué)角度分析，“成功=自助+天佑”，“天佑”可解釋為“偶然”或“意外”。李臨定（1980）指出：有一些反義詞，表示褒義和貶義的，都可以進入被動句，并舉了一對富有啟發(fā)性的例子：

A.孩子被你管壞了。

B.孩子被我管好了。

A句中施事者是第二人稱，B句中施事者是第一人稱，施事者的人稱和結(jié)果補語正負面色彩的形成了搭配關(guān)系[9]。“孩子被我管好了”中說話人“我”表現(xiàn)出“得意”的心態(tài)，這個出乎意料的結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢媸录薄?/p>

四、第一人稱施事被動句用來“行為的合理性”

第一人稱施事被動句表明自己行為的合理性時，其“合理性”指自己是經(jīng)過意志抉擇的自制性行為。如：

（12）“我仔細想過了，體操雜技和京劇武打都被我否決了，都不夠徹底，這些姐妹技術(shù)充其量也就是稍微豐富下形態(tài)和動作，修修補補，還夠不上真正革命性的變化。（王朔《空中小姐》）

（13）方方抬起腦袋就要往里瞧，被我一下拉住了。（達世新《相繼消失——追憶1984年4月26日》）

（14）榨菜炒肉絲最被人歡迎，可惜肉絲太少，常常被我們搶著吃。（冰瑩《活躍的訓(xùn)練團》）

這些例句中事件結(jié)果與“出乎意料”無關(guān)，而是經(jīng)過自主選擇的結(jié)果，沒把自己當(dāng)作主動句主語來進行描述，反而作為被動句狀語，從受事者的角度進行描述，突出自己行為的合理性。在例（12）中，“這些姐妹”的技術(shù)只能豐富形態(tài)和動作，不能夠上革命性的的變化，所以他們被“我”否決了，是“我”經(jīng)過仔細思考做出的合理行為。在例（13）中，肉絲太少了，所以“我們”搶著吃，“我們”這種不可遏制的行為，卻是合理的。

五、第一人稱施事被動句用于對事實的客觀描寫

前文討論了第一人稱施事被動句表示不同的個人主觀情緒，但通過在語料庫中大量語料分析，我們發(fā)現(xiàn)第一人稱施事被動句，存在較多句子本身并不能體現(xiàn)說話人的任何主觀情緒，只是對事件的客觀描寫，被動句起到了銜接上下文的作用。

（15）他又看一看被我抽毀了的高粱──穗頭沉重地折落下來，葉子還在輕輕的抖擺，隨著這抖擺，有水滴沒有聲音地滴落著，水滴一到地上很快一閃動，便不見了。（蕭軍《同行者》）

（16）我指了指鑲嵌在塑料墻壁里的養(yǎng)魚缸，它被我擦得亮晶晶，綠瑩瑩的水配著燈光異常絢麗。（戚令武《紅寶石》）

（17）下午七時，敵人企圖向黃土嶺突圍，被我擊退，依然在上莊一帶的山溝里。（《光耀的游擊戰(zhàn)》）

（18）兩個孩子被我嚴厲的神色嚇壞了，他們臉色陡地變得那樣凄惶，目光驚惶不安，像兩個可憐巴巴的小羔羊。（金濤《兩只小蜜蜂》）

（19）說時遲，那時快，我立刻伸出腳來，用力把牛虻抓住，接著再把這三對腳彎了起來，牛虻就被我關(guān)進用腳做成的“籠子”里了。（胡臻《小蜻蜓學(xué)本領(lǐng)》）

（20）威笛，你還記得那個常被我們?nèi)邮于s走的毛丫頭嗎？（尚赫《阿芙羅蒂德的頭顱》）

說話人用旁觀者的眼光談?wù)撝?8）中兩個孩子被“我”嚇壞了，后面三個小分句是對開頭兩個孩子臉色狀態(tài)的描寫，使得上下文的銜接和閱讀更加順暢。例（19）中“把”字句與“被”字句并用，在這個語境里，“用力把牛虻抓住”選擇“把”字句，對“牛虻”的處置意味很重，“接著再把這三對腳彎了起來”仍然使用“把”字句，再一次突出“牛虻”。若最后一句改為“我把牛虻關(guān)進用腳做成的‘籠子里了”，在一定程度上偏離了語境要求，不能突出“我”在“處理”牛虻中所發(fā)揮的作用，因此在這個語境里選擇被動句更為貼切。

六、結(jié)語

杉村博文（2016）在談到第一人稱施事被動句時，認為有兩個因素互相作用的結(jié)果。第一個因素是說話人觀察事件的視角，說話人對受事論元的關(guān)注度一定要高于對施事論元的關(guān)注度，只有這樣受事論元才有可能升格為主語，出現(xiàn)在句首；第二個因素是說話人而對事件時的主觀情緒，如果說話人而對一個有意或無意地把自己卷進其中的事件，要么因為自我悔恨，要么因為自我夸耀，要么因為認為自己的行為合情合理，心里產(chǎn)生一種情緒，覺得有必要明確交代施事者在事件中所起的作用，那么“我”（施事論元）就有可能帶上被動標(biāo)記詞（換個角度說是施事標(biāo)記詞），出現(xiàn)在狀語位置。[8]

隨著語言的不斷發(fā)展，被動句的語義也有了變化，在語料庫中檢索施事由人稱代詞充任的被動句，代詞的人稱不同，檢索到的例句的數(shù)量就會與很大的差別：第三人稱數(shù)量最多，第一人稱次之，第二人稱最少。不同人稱代詞施事被動句的感情色彩不同，這樣既適應(yīng)了表達的需要，也豐富了多彩的社會生活。第二人稱施事被動句使用較少，受到了會話原則的制約。第三人稱施事被動句使用頻率非常高，表達時所受的限制較少，能夠展現(xiàn)豐富的感情色彩。

被動句不再只表示負面消極情緒，表正面積極情緒比例正在擴大?，F(xiàn)代漢語被動句語義色彩越來越豐富，適應(yīng)了現(xiàn)代人語言情感表達的需要。

參考文獻：

[1]Huang，C.T.J.&A.Li&Y.Li.The Syntax of Chinese[M].Cambridge：Cambridge University Press，2009.

[2]馬志剛，宋雅麗.基于語段理論的漢語長、短被動句統(tǒng)一分析[J].現(xiàn)代外語，2015，（4）.

[3]王力.漢語史稿[M].北京：中華書局，2004.

[5]李臨定.受事成分句類型比較[J].中國語文，1986，（5）：341.

[6]李潤桃.“被”字句語義問題初探[J].殷都學(xué)刊，1996，（2）：77-79.

[9]祖人植.“被”字句表義特性分析[J].漢語學(xué)習(xí)，1997，（3）：47-51.

[7]杉村博文.漢語的被動概念[A].華中師范大學(xué)語言與語言教育研究中心.漢語被動表述問題研究新拓展——漢語被動表述問題國際學(xué)術(shù)研討會論文集[C].華中師范大學(xué)語言與語言教育研究中心，2003：12.

[8]杉村博文.漢語第一人稱施事被動句的類型學(xué)意義[J].世界漢語教學(xué)，2016，（1）：3-15.

[9]李臨定.“被”字句[J].中國語文，1980，（6）：401.endprint