淺談舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的專業(yè)習(xí)慣

【摘 要】舞蹈作品編創(chuàng)是一個厚積薄發(fā)的過程，而靈感是所學(xué)知識化為無意識后自我綜合沉淀，經(jīng)某個因素觸動而生發(fā)。所以舞蹈編創(chuàng)，重在日常積累。在舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)階段，作為學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的專業(yè)習(xí)慣主要有音樂不離耳、素材常學(xué)習(xí)、作品多觀摩、筆記要詳盡，以及持續(xù)編創(chuàng)實踐等。

【關(guān)鍵詞】舞蹈編導(dǎo)；專業(yè)習(xí)慣；音樂；素材；舞蹈作品；筆記；編創(chuàng)實踐

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）11-0213-02

舞蹈作品編創(chuàng)是一個厚積薄發(fā)的過程，而靈感是所學(xué)知識化為無意識后自我綜合沉淀，經(jīng)某個因素觸動而生發(fā)。所以舞蹈編創(chuàng)，重在日常積累。對于舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生而言，選擇舞蹈編導(dǎo)專業(yè)進行學(xué)習(xí)，意味著選擇了此種不間斷積累的活法，即將舞蹈融入生活、圍繞舞蹈而生活。若以成為一名優(yōu)秀舞蹈編導(dǎo)為目標，那么踏入舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)的那一刻，就應(yīng)展開舞蹈編創(chuàng)的新活法。活法由習(xí)慣體現(xiàn)，在舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)階段，作為學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的專業(yè)習(xí)慣主要有以下幾種。

一、音樂不離耳

音樂對于舞蹈的重要性不需多言，音樂素養(yǎng)對于舞蹈編導(dǎo)的重要性也已被廣泛認知，但音樂對于舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生而言，有其特殊性。首先，深入理解舞蹈元素離不開音樂。音樂中的元素，如畫面、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情感、配器、手法、風(fēng)格等與舞蹈同根同源，通過對音樂元素的分析與解讀，更好地理解舞蹈的相同元素及其使用方式。其次，舞蹈編導(dǎo)教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)與音樂緊密相關(guān)，如音樂即興、音樂編舞、交響編舞法，創(chuàng)作作品中的音樂選擇與處理等。再次，創(chuàng)作作品時有效運用音樂，能達到事半功倍的效果。因為音樂對舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的種種特殊性、重要性，所以要求學(xué)生具備深厚的音樂素養(yǎng)，了解音樂基礎(chǔ)知識，對音樂足夠敏感，重視音樂的力量。

學(xué)生們喜歡聽音樂，也認為自己的音樂素養(yǎng)足夠，然而，在實際創(chuàng)作中卻問題多多。對于舞蹈編導(dǎo)學(xué)生而言，聽什么樣的音樂？怎么聽？用什么聽？第一，選擇合適音樂軟件，并學(xué)會使用它。信息共享時代，聽音樂十分便捷，當下音樂軟件諸多，因其商業(yè)性，多以流行音樂為主，適合編創(chuàng)的音樂以及好的音樂不多，所以選擇合適自己的音樂軟件十分重要。但更重要的是在于學(xué)會有效使用，如漫游相似歌曲、關(guān)注相同愛好的朋友、關(guān)注音樂人、收藏主題歌單等，能幫助我們快速尋找到所需音樂。第二，養(yǎng)成音樂不離耳的習(xí)慣，在瑣碎零散的時間里帶上耳機。一首音樂認真反復(fù)聽，自會發(fā)現(xiàn)其中深意，聽千百首不同音樂，自會發(fā)現(xiàn)其中的不同。音樂教師能教方法與個人認知，卻教不了音樂的全部，所以音樂里的奧妙，尤其是與創(chuàng)作相關(guān)聯(lián)的地方，需靠個人靜心細品。第三，初聽曲子，需判斷這首曲子是否能觸動你，觸發(fā)你編創(chuàng)和想象的動力，你覺得是否好聽。某些編導(dǎo)在選擇音樂時不講究，只要覺得這個音樂差不多適合作品即可，但打動不了自己的音樂如何能啟發(fā)創(chuàng)作時的真實情感？打動不了自己的音樂如何能打動聽眾？所以，只有打動自己的音樂才能收藏，才能為己所用。第四，建立分類歌單，隨時下載，常聽歌曲，及時整理。建立分類歌單幫助用時能及時找到，隨時下載避免因某些原因收藏的音樂不見了，常聽歌曲能明確歌曲內(nèi)容，同時保證所聽音樂滿足所需。

二、素材常學(xué)習(xí)

此處素材，僅指舞蹈編導(dǎo)素材課，即各類舞種訓(xùn)練課程。孫天路老師在《中國舞編導(dǎo)教程》中界定舞蹈編導(dǎo)知識結(jié)構(gòu)時，第一項就指出舞蹈編導(dǎo)至少需要精通一至兩門舞種，說明舞種學(xué)習(xí)的重要性。舞種學(xué)習(xí)的重要性有兩方面原因，一是身體開發(fā)訓(xùn)練；二是了解動作內(nèi)涵。身體開發(fā)訓(xùn)練，指身體的靈活性、協(xié)調(diào)性以及做各種動作的可能性。身體開發(fā)訓(xùn)練是舞蹈編創(chuàng)的基礎(chǔ)，因為舞蹈編導(dǎo)所編創(chuàng)的是舞蹈，舞蹈的重要表現(xiàn)手段是動作語匯，動作語匯的載體是身體。身體不會動，或身體的各種運動不夠，是無法進行動作編創(chuàng)，以及無法探尋嘗試各種動作的，更無從談及創(chuàng)作出編導(dǎo)所需的動作語匯。

舞種學(xué)習(xí)的動作內(nèi)涵，指的是動作的來由、構(gòu)成、表現(xiàn)內(nèi)容、風(fēng)格等。通過舞種學(xué)習(xí)，了解動作內(nèi)涵，思考前人編創(chuàng)的邏輯，建立動作意識、風(fēng)格意識，并應(yīng)用于自己的編創(chuàng)過程中，從而建立自己的動作邏輯，總結(jié)出自己的動作體系。

素材需“?！睂W(xué)習(xí)，一方面新動作的產(chǎn)生需要學(xué)習(xí)。首先，各領(lǐng)域?qū)＜也粩喔牧?，所?chuàng)造的新動作需要學(xué)習(xí)，如李正一、唐滿城等專家對中國古典舞的探索與改良，區(qū)別于之前的中國古典舞，有了人物形象塑造以及刻畫的新解讀和詮釋。其次，新舞種的創(chuàng)造與引進，如孫穎老師的漢唐舞，以及西方現(xiàn)當代舞蹈的引進等。另一方面，在于身體記憶會消失。首先，長期不訓(xùn)練，身體將忘卻之前的記憶。其次，隨著所學(xué)舞種種類愈來愈多，身體對風(fēng)格的把握以及運動方式將產(chǎn)生改變，導(dǎo)致舞種交雜。

三、作品多觀摩

舞蹈編導(dǎo)專業(yè)是創(chuàng)作型專業(yè)，創(chuàng)作型專業(yè)有其特殊性，其特殊性在于創(chuàng)作無標準，除非編導(dǎo)違背自然規(guī)律，否則創(chuàng)作無對錯。在課堂學(xué)習(xí)中，舞蹈編導(dǎo)教師教給學(xué)生的多是經(jīng)驗，包括編創(chuàng)技術(shù)、思路方法、工作方式、行業(yè)情況、審美原理等，這些經(jīng)驗并非真理。舞蹈編導(dǎo)具有強烈的個人風(fēng)格，不同的舞蹈編導(dǎo)，其思維方式、審美愛好、創(chuàng)作方法等的不同，所以不同編導(dǎo)教師教授的內(nèi)容也不同。多接觸不同的編導(dǎo)，學(xué)會更多經(jīng)驗，開啟更多思路，是培養(yǎng)一名優(yōu)秀編創(chuàng)者的需求。然而，從當前舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程設(shè)置與教師配備來看，一名舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)所能接觸到的舞蹈編導(dǎo)屈指可數(shù)。在需求無法滿足的情況下，利用網(wǎng)絡(luò)資源多看舞蹈作品是有效的學(xué)習(xí)方式。

舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)的最終目的是編創(chuàng)作品，其學(xué)習(xí)成果也由作品體現(xiàn)。編導(dǎo)教師能教學(xué)生經(jīng)驗，但不能幫助學(xué)生創(chuàng)作作品，因此具體如何運用經(jīng)驗和技術(shù)，分析作品也是有效途徑。通過分析作品，可以直觀理解舞蹈元素以及不同運用帶來的不同效果；通過看他人怎么用，最終學(xué)會自己怎么用。

四、筆記要詳盡

第一，記筆記可記錄教師的經(jīng)驗與知識，幫助日后重新回憶與重新理解。因舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生學(xué)到的是教師個人經(jīng)驗，學(xué)生并未親身經(jīng)歷，所以不深刻。不深刻因而不能完全理解，所學(xué)知識無法立即消化。只有當學(xué)生經(jīng)過實踐積累，才能真正全面理解教師所表達的含義，將教師經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的知識技能。專業(yè)的客觀要求，使得記筆記成為必要。

第二，合理科學(xué)記筆記的方法可促進學(xué)生主動思考與研究，并為進一步深造做理論鋪墊。如何科學(xué)合理記筆記？筆記以知識點或上課順序劃分篇章，如“借力用力”為一篇筆記，“纏繞磨合”為一篇筆記，或者運用第一次編導(dǎo)課、第二次編導(dǎo)課如此類推等方式劃分篇章。每一篇章可分為兩個版塊，一個版塊為課堂版塊，另一個版塊為課下版塊。課堂版塊至少包括三部分內(nèi)容，即教師講授的知識；同學(xué)作業(yè)的思路、閃光點；自己的解讀、總結(jié)。課下版塊也至少包括三部分內(nèi)容，即自己編創(chuàng)時的疑惑、總結(jié)；知識點在舞蹈著作或論文中的內(nèi)容；知識點在舞蹈作品中的運用方式等。按照如此內(nèi)容記錄的筆記，包含了教師的智慧、同學(xué)們的智慧，以及自己的思考、消化、總結(jié)、再學(xué)習(xí)的過程與內(nèi)容，能有效幫助自己全面掌握知識點。通過閱讀著作與論文，提升專業(yè)理論能力以及基礎(chǔ)研究能力，為今后研究生學(xué)習(xí)做前期準備。

第三，記筆記可有效提高學(xué)生的文字能力以及表達、溝通能力。文字能力、文學(xué)素養(yǎng)、理論能力是舞蹈編導(dǎo)知識結(jié)構(gòu)中的必備環(huán)節(jié)。舞蹈作品編創(chuàng)離不開結(jié)構(gòu)寫作，舞劇創(chuàng)作離不開舞劇文本寫作，晚會策劃離不開策劃方案寫作，晚會執(zhí)行離不開腳本寫作，等等。記筆記首先要求內(nèi)容邏輯正確、條理清晰、簡潔明了、語義清楚。舞蹈編導(dǎo)與演員溝通時，表述應(yīng)如同筆記一般簡潔明了，讓演員在第一時間明白編導(dǎo)的想法，及時作出反應(yīng)，提高排練效率。此外，良好的表達與溝通能力，還能夠有效幫助人際交往，降低產(chǎn)生誤會的幾率。

五、持續(xù)編創(chuàng)實踐

持續(xù)編創(chuàng)實踐不僅指畢業(yè)之后，更指學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段的主動編創(chuàng)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段主動編創(chuàng)的作品較少，部分學(xué)生認為，課后作業(yè)已經(jīng)是在實踐編創(chuàng)，認為學(xué)生階段只要好好學(xué)知識、完成作業(yè)即可。然而，舞蹈編導(dǎo)專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，現(xiàn)在不做就永遠不可能會做。創(chuàng)作不是靠教師教，而是要靠自己“悟”，做了才會明白。同時，完成作業(yè)不同于主動編創(chuàng)作品。作業(yè)是教師命題，限定性創(chuàng)作，以技術(shù)訓(xùn)練為基礎(chǔ)目的，且有教師從旁指導(dǎo)。主動編創(chuàng)是自己選擇，開放性創(chuàng)作，以個人表達為目的，是獨立創(chuàng)作實踐。并不是說在學(xué)校里作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，畢業(yè)后就能成為一名優(yōu)秀的舞蹈編導(dǎo)，因為很多學(xué)生的作業(yè)是依附教師完成的。然而，很多學(xué)生唯有在畢業(yè)后進行獨立編創(chuàng)感到不知所措時才會醒悟。在學(xué)習(xí)期間主動編創(chuàng)，可為脫離教師扶持做準備，為意識到自己的存在，自己思想、風(fēng)格、審美等的存在做準備，為畢業(yè)后獨立創(chuàng)作、獨當一面做準備。

主動編創(chuàng)能發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題，將教師經(jīng)驗通過親身實踐，轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗，并收獲與眾不同的新發(fā)現(xiàn)、新探索。從實踐中明白自己真正要學(xué)的是什么，從而更好地促進課堂學(xué)習(xí)。

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作者簡介：

楊中彥（1987- ），女，漢族，湖南湘潭人，碩士研究生，助教，研究方向：舞蹈編導(dǎo)教學(xué)。