耶魯大學跟蹤研究40年，發(fā)現(xiàn)一至14歲孩子的成長密碼（中）

上期欄目給大家闡述了一至五歲孩子的行為變化和發(fā)展，本期繼續(xù)闡述六至九歲孩子的相關(guān)內(nèi)容。

六歲孩子 進入了暴風驟雨的人生第二叛逆期，個性極端兩極化

他有本事在轉(zhuǎn)瞬間討厭剛才還滿心喜歡的事情。

他世界的中心不再是媽媽，而是他自己，他希望事事按自己的意愿。

六歲孩子同時在很乖和很叛逆兩個極端游走，把筆畫或數(shù)字反寫是很常見的六歲現(xiàn)象。

他什么事都爭強好勝，難以忍受任何失敗。

而且他現(xiàn)在處于很容易受到傷害的敏感期。噩夢也會給六歲孩子帶來很大的困擾。

最大的問題是他與媽媽的關(guān)系也游走于兩極之間，他既深深地依賴媽媽，又同時嘗試要自己站起來，心理上希望他不用依賴任何人。

六歲孩子，對“自己的東西”和“別人的東西”的分別還不是很清楚，因此順手拿走別人的、他喜歡的東西，是慣?，F(xiàn)象。

七歲孩子 在意自己在家庭中的地位和價值

七歲孩子不再像六歲時那樣和你頂嘴，卻也不那么喜歡與人交往。

他往往記性不佳，容易分心，工作起來磨磨蹭蹭，對幫忙做家務不感興趣。

別人要他做什么事時，他往往老半天不回答，也不行動。

他生活在自己的秘密花園里，充滿了感傷的基調(diào)。

他會覺得別人不喜歡他，有意找他麻煩。

七歲孩子很容易把什么都朝壞的方面想象。

七歲孩子很在意上學不遲到、作業(yè)及時完成、自己的東西自己收到自己的地方，孩子從這時候開始，懂得在意別人怎么評價他了。

準確地說，他開始很在意老師怎么看待他，開始有心想做個讓老師滿意的好學生。而且，他的心智成熟到需要自己的空間的時候了。

這就是他喜歡把自己的東西收到自己的地方的原因。如果能夠，這時的孩子需要自己的桌子、自己的抽屜、自己的箱子、自己的床。

七歲孩子不但字跡變得小了很多，還喜歡專門琢磨很細小的東西，這是因為他們的眼睛和大腦配合的發(fā)育到了這一階段。他會喜歡湊得很近很近地看，哪怕他的眼睛碰到那東西了。

七歲孩子很在意自己在家庭中的地位和價值。

雖然道德觀念的建立要到八歲才開始形成，但七歲娃已經(jīng)開始出現(xiàn)建立道德感的萌芽。

他開始在意不能去拿別人的東西（雖然偶爾他也還是會拿）；不能說謊、騙人，做錯了什么不去抵賴、推諉；而且他會很有意愿地遵守規(guī)則，恪守無誤。

八歲孩子 突然變成話匣子

和七歲完全相反的，是忽然變成話匣子了。

他對自己對別人的要求都忽然嚴格起來，甚至可以說是很苛刻。

這種“審視”也使得他對自己力所能及的范圍有相當準確的判斷。

這帶給八歲孩子的另一個里程碑式的成長，是他們開始建立起道德是非觀念，開始明白事情與事情之間的因果關(guān)系。

他非常愿意做好孩子，愿意把事情做好，愿意遵守規(guī)矩。

他對好與壞的觀念，不再局限于父母是否允許怎么做，而是根據(jù)他萌芽的因果邏輯關(guān)系，初步建立起了是非觀念。

在此之前，孩子對“好”與“壞”的判斷來自于父母“準許”或者“不準許”。

八歲孩子對“對與錯”的看法已經(jīng)不再是單純的“好與壞”的兩極，他的思維開始豐滿起來。

他很在意他對自己的感覺，也很在意別人對他的感覺。

他會豎著耳朵聽大人聊天時怎么評價他，或者揣摩他們說話時的臉色，非常希望得到別人的認可和夸獎，對別人的批評則非常敏感。

于是當他受到指責批評時，他往往先找理由或者先責怪別人，好讓自己容易承受些。

八歲孩子是情感上最需要媽媽的年齡。

他非常需要媽媽分享他的思考、幻想、對話、游戲。

總喜歡和媽媽在一起，包括一起勞作、玩耍、聊天、讀書，這讓他覺得他“全部占有”著媽媽。

媽媽無論怎么忙，都一定要每天至少撥出半個小時，全心全意滿足孩子“全部占有媽媽”的心理需求。

這會幫助孩子順利度過對媽媽的心理依戀期，為孩子坦然走向九歲的獨立打好基礎(chǔ)。

他這時充滿了探索與探險的興趣，空間感覺也擴展了很多。

他可以自己在熟悉的路徑上搭乘公車回家，在自己生活小區(qū)內(nèi)的探索范圍越來越大，甚至越界跑到別人的私院里。

他喜歡地理，喜歡研讀甚至利用地圖。

不過需要特別注意的是，八歲孩子受傷的比例，是所有年齡層中最高的。

八歲孩子對父母之間的關(guān)系很敏感。

他對家里發(fā)生的事開始關(guān)注起來，包括關(guān)注大人的電話、信件、閑聊，試圖找到在家庭中的位置。

他很喜歡和同齡的孩子玩，喜歡和同性別的孩子玩。

這時的友情是真正的雙向友情，因為他不再單純以自我為中心，開始留意別人怎么做怎么想。

他不但愿意為別人效勞，也希望別人能像他一樣愿意回報他。

九歲孩子 獨立而執(zhí)著的年齡 學習能力跨越提高的一年

在此之前的數(shù)年間，每升高一年級，功課要求的難度比上一年都似乎只是增加一點點。而現(xiàn)在卻遇到了一個巨大的跨越：

要勝任四年級的功課，不但需要孩子具備新的思維方式、新的抽象觀念，還需要孩子用全新的方法來運用以前學過的、如今或多或少能記住的一些知識。

老師們都很清楚，對四年級小學生的要求是一種跨越式的提高，但是，許多家長卻并不了解這一點。

因此，假如過去一直學得很好的孩子，如今忽然出乎意料地變得學習很吃力，這往往會令家長感到十分不可思議。

盡管不少九歲孩子的確面臨著相當嚴峻的課業(yè)要求，但是，更多的孩子還是喜歡上學的。

早上起床準備上學的一整套慣例，到了現(xiàn)在已經(jīng)變得相當順利，很少再有焦頭爛額的忙亂了，而且大多數(shù)的孩子都已經(jīng)自己承擔了做好準備去上學的許多事情。

不過，話雖如此，一個九歲的小小少年還是有可能丟三落四，哪怕他頭天晚上已經(jīng)做好了準備，該拿的東西都放到了妥當?shù)牡胤?，可是，在去學校的時候，該帶的東西他也仍然可能沒有帶齊全，你還是要不時地提醒他才好。

孩子回家聊學校的話題可能比以前更多了。他尤其喜歡聊他自己的某些成功的、突出的表現(xiàn)，也喜歡聊聊學校發(fā)生的某些特別事情。

由于成就感對于這個年齡段的孩子來說相當重要，因此小男生和小女生往往都變得十分好強，不論是做功課還是玩耍，他們都不愿意失敗，都要竭盡所能。（未完待續(xù)）

（節(jié)選自路易絲·埃姆斯等的著作《你的N歲孩子》）

（編輯/紫蘇 ）