淺談?dòng)變簣@環(huán)境對(duì)幼兒身心健康成長(zhǎng)的影響

摘 要：生活環(huán)境對(duì)人的身心健康發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)較少，缺少對(duì)環(huán)境的判斷力和改造能力，在身心發(fā)展過(guò)程中十分容易受到環(huán)境的影響。幼兒園是幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的重要環(huán)境，其一花一草、一桌一椅對(duì)幼兒的身心發(fā)展都有著重要的意義。因此，完善幼兒園環(huán)境建設(shè)，為幼兒提供健康、安全、美觀、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，是幼兒園必須要重視的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；幼兒園環(huán)境；幼兒身心發(fā)展；影響

幼兒受到年齡特征的限制，需要通過(guò)自身直接感知周?chē)h(huán)境，去認(rèn)知世界感受事物，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。幼兒園作為幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中第二個(gè)家，是幼兒所處時(shí)間最長(zhǎng)的環(huán)境之一，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著直接的影響。幼兒園的環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境即是實(shí)體的、能夠觸摸的各類(lèi)設(shè)施，如，教具、玩具、滑梯等；精神環(huán)境是指文化環(huán)境和心理環(huán)境，如，園風(fēng)、師生關(guān)系、生生關(guān)系、集體氛圍等。本文針對(duì)幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒身心健康發(fā)展的影響，對(duì)當(dāng)前幼兒園環(huán)境建設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

1物質(zhì)環(huán)境對(duì)幼兒身心健康成長(zhǎng)的影響

幼兒園的物質(zhì)環(huán)境主要包括幼兒園內(nèi)的裝飾布置，幼兒活動(dòng)的場(chǎng)所材料，幼兒學(xué)習(xí)玩耍的教具玩具等，對(duì)幼兒形成思維、開(kāi)發(fā)智力有著重要的影響。

1.1物質(zhì)環(huán)境對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的影響

幼兒通過(guò)感官直接接觸物質(zhì)環(huán)境，對(duì)事物進(jìn)行觀察和認(rèn)知，逐漸積累分析物體與自身關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，完成對(duì)新鮮事物的認(rèn)知活動(dòng)。物質(zhì)環(huán)境對(duì)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、觀察力及動(dòng)手能力的發(fā)展都有非常大的影響。物質(zhì)環(huán)境的豐富性、可塑性、可操作性能夠有效促進(jìn)幼兒對(duì)事物的認(rèn)知發(fā)展，因此，幼兒園的整體環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度直接影響幼兒對(duì)事物的認(rèn)知能力的發(fā)展水平。

1.2物質(zhì)環(huán)境對(duì)幼兒開(kāi)發(fā)智力的影響

豐富的物質(zhì)環(huán)境對(duì)幼兒的智力開(kāi)發(fā)起到重要的作用。物質(zhì)環(huán)境的材料種類(lèi)、功能及各類(lèi)條件能夠?yàn)橛變禾峁└嘈迈r的感知刺激物，如，幼兒園設(shè)立的自然科學(xué)角，通過(guò)培養(yǎng)植物和飼養(yǎng)小動(dòng)物，讓幼兒了解自然的規(guī)律；建構(gòu)區(qū)內(nèi)的積木角，能夠讓幼兒掌握物體的形狀、作用及搭建方式，提高兒童的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)其內(nèi)在的潛力。而物質(zhì)環(huán)境較落后的幼兒園，缺乏對(duì)兒童感知方面的鍛煉，影響了幼兒的觀察力、思維力和語(yǔ)言表達(dá)能力等。

1.3物質(zhì)環(huán)境對(duì)幼兒社會(huì)性的影響

幼兒園生活是幼兒初入集體生活的基礎(chǔ)，物質(zhì)環(huán)境所營(yíng)造的氛圍在一定程度上能對(duì)幼兒的行為和心理發(fā)展起到暗示和引導(dǎo)的作用。如，墻上裝飾樂(lè)于助人、互幫互助的主題圖片，能夠潛移默化的影響幼兒對(duì)行為意識(shí)的認(rèn)知，促進(jìn)其形成良好的社會(huì)行為，此外，幼兒在幼兒園活動(dòng)空間的面積大小和密度也能對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生影響，在一定的活動(dòng)空間內(nèi)存在過(guò)多的幼兒，幼兒容易產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)等行為，而存在過(guò)少的幼兒則不利于幼兒之間的正常交往。同時(shí)，活動(dòng)材料的配置情況對(duì)兒童的身心健康發(fā)展也存在影響，豐富的活動(dòng)材料和合適的活動(dòng)空間能夠有效減少幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和產(chǎn)生破壞性行為的幾率。

2精神環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響

幼兒園的精神環(huán)境是指幼兒園所營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍和活動(dòng)氛圍，包括幼兒園的管理理念、教師的教育思想、師生關(guān)系、生生關(guān)系等。精神環(huán)境對(duì)幼兒的認(rèn)知發(fā)展、自我意識(shí)、社會(huì)性的發(fā)展都具有重要的作用。

2.1精神環(huán)境對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的影響

精神環(huán)境能夠在一定程度上對(duì)幼兒的情緒情感產(chǎn)生影響，從而影響幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。精神環(huán)境對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展有著正反兩個(gè)方面的作用。和諧的人際關(guān)系能夠給予幼兒在情感上的安全感，使幼兒能夠積極大膽的去嘗試新鮮事物，快速適應(yīng)環(huán)境，為幼兒認(rèn)知發(fā)展做好基礎(chǔ)。此外，良好的精神環(huán)境有利于幼兒情緒的穩(wěn)定發(fā)展，使幼兒能夠平靜、和諧的與同伴、教師、家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，逐漸了解正確與人相處的能力，建立正確的認(rèn)知方式。

2.2精神環(huán)境對(duì)幼兒形成自我意識(shí)的影響

自我意識(shí)即是對(duì)自身身心健康情況的掌握，包括意識(shí)到自身的生理、心理、及與他人交往關(guān)系的狀況。幼兒在幼兒園的環(huán)境中要學(xué)會(huì)與他人交往的正確方式，幼兒園的精神環(huán)境對(duì)幼兒形成自我意識(shí)有著潛在的影響。如，幼兒在與其它同學(xué)相處的時(shí)候，難免會(huì)產(chǎn)生矛盾，教師通過(guò)了解事情原委對(duì)犯錯(cuò)的幼兒進(jìn)行正確的教育，使幼兒意識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，避免類(lèi)似錯(cuò)誤的發(fā)生，通過(guò)不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，幼兒能夠完善從自我意識(shí)到自我分析的自我評(píng)價(jià)過(guò)程。

3當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)建議

3.1環(huán)境創(chuàng)設(shè)以幼兒身心發(fā)展需求和興趣為依據(jù)

幼兒園環(huán)境作為幼兒的身心發(fā)展賴(lài)以生存的環(huán)境，應(yīng)以幼兒的發(fā)展需求為主，根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好創(chuàng)設(shè)和裝飾利于幼兒身心全面發(fā)展的環(huán)境，以便為幼兒營(yíng)造和諧美好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.2注重幼兒自主能力的發(fā)揮

環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的影響不僅是環(huán)境做呈現(xiàn)出的最終效果，更重要的是創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程。幼兒園在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中，可以讓幼兒主動(dòng)參與到創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，讓幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中提高自主能力。

3.3充分利用物質(zhì)環(huán)境中的材料設(shè)備

豐富的物質(zhì)環(huán)境能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，教師在教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)合理利用材料設(shè)備刺激幼兒各個(gè)感官的發(fā)展，為幼兒建造一個(gè)豐富物質(zhì)資源的環(huán)境，發(fā)揮每個(gè)物資的價(jià)值，使幼兒通過(guò)與環(huán)境的相互作用提高自身的認(rèn)知能力和水平。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒教育階段，環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的重要因素，對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。幼兒園要重視教育環(huán)境對(duì)幼兒身心健康發(fā)展的影響，為幼兒創(chuàng)造健康、安全、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，使幼兒能夠身心健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

張威薇（1995.10—），女，籍貫：遼寧省遼陽(yáng)市白塔區(qū)，單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)，研究方向：學(xué)前教育。endprint