教育模式未來發(fā)展方向研究

亞森江·加入拉++樊軍++陶慶

摘 要：教育的根本是人才的培養(yǎng)，而培養(yǎng)高水平人才則需要正確的教育觀念、多樣化的學(xué)科和開放的教學(xué)模式，比如跨界設(shè)計(jì)教育的能力。本文認(rèn)為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育要適應(yīng)時(shí)代的需求，突出自身特色，建立一個(gè)培養(yǎng)人才的創(chuàng)新模式，形成“有機(jī)”的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育體系。

關(guān)鍵詞：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)；教育；科學(xué)

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）17-0242-01

通過視覺符號(hào)語言來傳達(dá)信息的設(shè)計(jì)稱為“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)”，近年來人們逐漸接受這個(gè)新名詞，并且成為高校設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展方向和重要內(nèi)容。本文通過分析高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀和存在的問題，來探討一下視覺傳達(dá)教育的發(fā)展方向和思路。

一、當(dāng)前視覺設(shè)計(jì)教育存在的問題

1.教學(xué)質(zhì)量有所下降。改革開放以來，中國各方面都是飛躍式的發(fā)展，這就需要培養(yǎng)高質(zhì)量、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的人才。近年來，由于社會(huì)迫切需要人才，出現(xiàn)了大規(guī)模的擴(kuò)招現(xiàn)象，招生數(shù)量增多，教育規(guī)模擴(kuò)大了，教育理念也需不斷的提高。隨著招生規(guī)模擴(kuò)大，工作量便加大了，而師資力量不足，這便給高校教師帶來很重的工作負(fù)擔(dān)，加上再培訓(xùn)的的機(jī)會(huì)減少了，教師本身就難以對教學(xué)任務(wù)深入落實(shí)，知識(shí)也逐漸與社會(huì)脫軌。這就很大程度上限制了學(xué)生思維發(fā)展的空間。

2.教學(xué)體系不夠合理。目前，一些綜合性的院校對設(shè)計(jì)教育的課程仍然受到“大文大理”模式的舒服，學(xué)生由于選修課程的壓力，比如外語的學(xué)習(xí)占據(jù)了大量時(shí)間精力，造成視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)生弄錯(cuò)了學(xué)習(xí)的大方向，搞不清楚專業(yè)是什么。大部分學(xué)生把第四年當(dāng)做關(guān)鍵的一年，定為畢業(yè)創(chuàng)作，在第一、二年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，第三年學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，到了第四年才能把學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)踐中去，導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，甚至找不到一條思路，重理論，沒有社會(huì)實(shí)踐的能力，因此不能滿足社會(huì)的需求。

3.在教學(xué)課程的設(shè)置上不夠完善。缺乏一些創(chuàng)新的教材，難以開闊學(xué)生的思維。想要提高教學(xué)質(zhì)量，有一套優(yōu)秀的教材是根本。目前，很多高校對教材的選定并不嚴(yán)格，長時(shí)間不更新軟件應(yīng)用教材，采用過時(shí)的設(shè)計(jì)案例，與市場需求的設(shè)計(jì)在水平上有很大的差距。這從根本上限制了學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。

二、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的解決措施

1.完善視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)和研究體系。在設(shè)計(jì)教學(xué)體系中，要把基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程結(jié)合起來。在美國藝術(shù)學(xué)院的設(shè)計(jì)教育當(dāng)中，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的課程都是安排在專業(yè)課程里面，互相融合的，這樣學(xué)生一入學(xué)就接觸到專業(yè)課，目標(biāo)明確，知道自己的專業(yè)是什么，最終要達(dá)到怎樣的目標(biāo)，明確自己最初的設(shè)計(jì)與成熟的創(chuàng)作之間的距離，在自己的腦海中形成一個(gè)框架，怎樣去學(xué)。另外每學(xué)期都應(yīng)該進(jìn)行一定的專業(yè)創(chuàng)作，這樣可以檢驗(yàn)學(xué)生的成績，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行社會(huì)時(shí)間，為將來創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。對于設(shè)計(jì)教學(xué)必須改變以往傳統(tǒng)的只給予課題或者論文來完成創(chuàng)作，要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生的創(chuàng)作更有社會(huì)價(jià)值。在專業(yè)課程這一塊，一方面要對中國乃至世界的傳統(tǒng)文化的視覺語言進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用，在深刻了解其根源、意義的基礎(chǔ)上加強(qiáng)創(chuàng)新，賦予其新的生命。另一方面要讓學(xué)生了解當(dāng)下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的最新潮流和趨勢。在教材方面，學(xué)校需為學(xué)生提供必需的專業(yè)知識(shí)，及時(shí)更新過時(shí)的教材和軟件應(yīng)用，也可以適當(dāng)?shù)脑诮滩闹幸胍恍┩鈬脑O(shè)計(jì)作為參考，這樣可以開闊學(xué)生的見識(shí)，提高創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。在師資力量方面，部分高校應(yīng)適當(dāng)增加老師的數(shù)量，和學(xué)生的數(shù)量達(dá)成合理的比例，并為老師提供盡可能多的進(jìn)修機(jī)會(huì)，開展教師到企業(yè)調(diào)研的活動(dòng)，以此增長老師的見識(shí)，這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量?？傊?，讓學(xué)生把理論與實(shí)踐相結(jié)合，多參加一些設(shè)計(jì)比賽，從理論到實(shí)踐再到理論這個(gè)循環(huán)過程，可以讓學(xué)生的設(shè)計(jì)水平不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。

2.高校教育與企業(yè)市場優(yōu)勢互補(bǔ)。高校不斷擴(kuò)招導(dǎo)致每年流入社會(huì)的大學(xué)生不計(jì)其數(shù)，社會(huì)競爭越來越激烈，設(shè)計(jì)被劃分為學(xué)術(shù)設(shè)計(jì)和商業(yè)設(shè)計(jì)兩大類，高校學(xué)生認(rèn)為設(shè)計(jì)師神圣的高尚的，不肯對市場屈服，另一部分人則認(rèn)為設(shè)計(jì)必須依賴商業(yè)盈利了才能得以生存下去。但是，只專注于學(xué)術(shù)研究或者只注重市場盈利而設(shè)計(jì)都是不能滿足社會(huì)需求的。就業(yè)壓力不斷增大，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)要與社會(huì)市場的需求相結(jié)合才能發(fā)揮其作用，這就需要高校的教育與市場進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)。設(shè)計(jì)實(shí)實(shí)在在的存在于人的生命形態(tài)中，與人的生活方式有密切的關(guān)系。

三、總結(jié)

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育作為教育模式未來的重要發(fā)展方向，需要一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境和完善的教學(xué)體系。對于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教育要多借鑒吸收國內(nèi)外優(yōu)秀的創(chuàng)作成果，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，多考慮市場需求和消費(fèi)者環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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