以創(chuàng)建電視欄目為載體的實踐基地建設探討

許海潮

摘 要：電視編導在電視欄目制作創(chuàng)新過程中承擔著重要的任務和使命，在網絡新媒體時代，電視媒體行業(yè)已經遭受到了巨大的沖擊，很多電視節(jié)目都處于轉型階段，在這個過程中，電視欄目的轉型創(chuàng)新直接影響著欄目的收視率和電視行業(yè)的未來發(fā)展，在電視節(jié)目統籌策劃的過程中，電視編導的素質和能力直接影響著欄目的發(fā)展成敗，作為培養(yǎng)影視編導專業(yè)人才的傳媒院校來說，培養(yǎng)學生的實踐動手能力，以創(chuàng)建電視欄目為載體的實踐基地建設是一種新的探索方式。

關鍵詞：實踐基地；建設；電視欄目；創(chuàng)新；思考

中圖分類號：G222-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）17-0110-02

一、前言

影視編導專業(yè)根據“以工作流程為導向的項目式教學”的教改精神，全面改革專業(yè)教學，使之完全符合職業(yè)教育的特點和要求，力求教學形式靈活多樣，突出以能力培養(yǎng)為核心，強化實踐教學，注重學生專業(yè)技能的提高和綜合素質的培養(yǎng)。在理論教學上，結合媒體實踐，傳授最前沿的專業(yè)知識；同時從省級各類媒體邀請一些名記者、名編輯以及名編導走進課堂，與學生進行“零距離”的專業(yè)交流。

在實踐教學上，專業(yè)教師根據學生的專業(yè)方向對學生進行有針對性的實踐技能培訓；目前已擁有《藝海視聽》全媒體工作室、《知行周報》社、廣播劇社團、戲劇社等一系列運作良好的實踐基地。還開展了大量卓有成效的專業(yè)知識講座和業(yè)務交流活動，有效地開拓了學生的專業(yè)視野，提高了學生的專業(yè)興趣，樹立了學生的專業(yè)信心。

二、實踐基地建設的背景

多年來，影視編導專業(yè)緊密結合產業(yè)發(fā)展需求，突顯“技藝并重、產學合一”的專業(yè)特色。截至2016年12月，已經建立了包括安徽廣播電視臺、當涂縣廣播電視臺等在內的近20個校外實習實訓基地和校企合作單位以及4個校內實驗實訓中心，專業(yè)的研發(fā)能力、服務能力和培養(yǎng)質量得到很大提升。綜合文科（傳媒）教育實踐基地在不斷建設中，其中，與當涂縣廣播電視臺的合作最為典型。目前，已有4名影視編導專業(yè)學生、2名新聞采編與制作專業(yè)學生在該基地實習，因表現良好而被留用，并很快成長為當涂縣廣播電視臺的中堅力量。

2012年，為進一步提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力，建設綜合文科（傳媒）教育實踐基地，深化校企合作培養(yǎng)模式，落實教學、科研、生產相結合辦學原則，在之前良好的合作基礎上， 雙方推進合作深度，共同研發(fā)《生活在線》新聞欄目。經過幾年時間的試運行，欄目進入穩(wěn)定播出階段。在此期間，新聞系領導和編導教研室的骨干教師多次前往當涂縣廣播電視臺調研指導，與臺里領導共同審片，欄目的社會效應和經濟效益日漸彰顯。

三、實踐基地建設的過程

（一）組織實施形式

2012年7月進行了《生活在線》欄目啟動儀式，正式簽署了校企合作的實踐基地電視欄目開發(fā)協議。

（二）建設實施過程

2012年暑期，系主任帶領編導教研室骨干教師就雙方合作的《生活在線》欄目與當涂廣播電視臺進行溝通討論。2013年暑期，系主任帶領編導教研室骨干教師與當涂廣播電視臺領導、工作人員就《生活在線》欄目的播出效果和存在問題舉行座談會，進行溝通探討。2014年暑期，影視編導專業(yè)教師頂崗實踐，學生在《生活在線》欄目實習。

2015年，參與欄目改版的策劃與討論，一臺優(yōu)秀電視節(jié)目的出臺不僅要注重形式的表現，而且還要注重內容的表達，而在內容表達的過程中，電視編導就發(fā)揮了重要的作用。電視編導作為欄目素材的第一把關人，必須對生活中發(fā)生的新聞事件進行第一時間的抓取感知，只有具備超強的新聞敏感性，才能保持電視素材的即時性，另外還要對觀眾的需求有所了解，只有知道觀眾想看什么，才能對癥下藥，制作出符合大眾文化特點的優(yōu)秀節(jié)目。

另外，電視編導在制作欄目的過程中，還要秉承一個重要的原則，那就是做出的節(jié)目不僅要讓觀眾喜歡，而且還要通過欄目來打動觀眾，并且改變他們的思想和言行，這就需要電視編導必須擁有一定的創(chuàng)新能力，只有讓觀眾有恍然大悟的感覺，才能使他們對欄目的質量和水平刮目相看。

2016年，作為傳統媒體的電視行業(yè)，在網絡化信息化的沖擊下，已經明顯處于劣勢狀態(tài)，很多受眾已經適應了網絡化的生活對于電視的單一刻板的表現模式已經存有很強的抵觸心理，如果傳統的電視媒介還不能及時進行內容和形式上的革新，很可能會被網絡新媒體淘汰。而我們的電視編導如能集思廣益，通過不斷的創(chuàng)新來發(fā)揮自己的專業(yè)能力和優(yōu)勢，那么必然會使電視欄目的思想性更強，從而提高新聞的可讀性。

另外從整體的角度說，電視編導創(chuàng)新素質的提高也有利于活躍電視欄目制作團隊中的氣氛，打破以往按部就班的沉悶氛圍，對整個團隊的創(chuàng)新及人才的引進都具有非常重要的意義。

（三）建設實施效果

2013年4月，該欄目經我院指導制作的新聞專題《“香榭美地”房屋質量到底怎么了？》喜獲2012年度安徽電視新聞獎電視新聞類三等獎、2012年度馬鞍山市廣播電視獎（新聞類）一等獎。2013年8月，馬鞍山市長鋼置業(yè)有限公司與當涂縣廣播電視臺簽訂價值12萬元的《生活在線》欄目廣告投放合同。

2012年編導專業(yè)畢業(yè)生、《生活在線》欄目編導劉小馬，在當涂廣播電視臺實習并被留用，其編導的作品《“香榭美地”房屋質量到底怎么了？》獲得2012年度安徽電視新聞獎電視新聞類三等獎、2012年度馬鞍山市廣播電視臺（新聞類）一等獎。2012年，被評為當涂縣廣播電視臺“優(yōu)秀記者”。2014年編導專業(yè)畢業(yè)生周楊在當涂廣播電視臺實習并被留用， 其編導的作品《親不親，困難之時方知心》獲得2015年度安徽電視獎電視社教類三等獎。

電視編導在電視欄目制作創(chuàng)新過程中承擔著重要的任務和使命，一臺成功的電視欄目自然離不開電視編導的辛勤付出，電視編導在欄目制作過程中，只有充分發(fā)揮其業(yè)務能力，創(chuàng)新能力，才能使電視欄目重獲生命力，在網絡信息化時代重放異彩，當然這需要我們各行業(yè)的共同努力，作為電視臺來說，只有加強對電視編導的培訓，并且提高選拔人才的標準，才能從整體上提升編導隊伍的能力和素質，為電視欄目的創(chuàng)新發(fā)展打下堅實的基礎。

四、實踐基地建設的思考

（一）實習實訓條件尚顯不足

傳媒教育的特色是培養(yǎng)學生具備操作能力，而實訓體系建設是實現這一目標的根本保證。高職綜合文科各專業(yè)實務性非常強，更強調實踐性，學生既需要懂得基層崗位的一些具體操作，也需要懂得信息系統的操作。因此，不僅要求技術含量高的傳媒實驗室等硬件設施，對實踐教學環(huán)節(jié)要求也很多，需要面向企業(yè)，建立更多的實踐教學基地。

而我院影視編導專業(yè)建設的實訓室只有兩類。一類是以傳媒信息系統為主，另一類是以廣播影視設施設備為主，結合生產流水線等形成的仿真實訓室，不能滿足眾多學生進行技能訓練需要的。由于建設實訓室需要投資大量資金，因此我院的一些實訓室還有待完善和加強。

另外，我院綜合文科專業(yè)的實驗或實訓項目沒有很好的規(guī)范化的參考材料。因此，我們要根據自身實訓條件、師資隊伍紛紛自行開發(fā)實驗或實訓項目。各個實訓項目通常是根據每門課程的重要知識、能力來設計，使得整個實訓項目沒有整體思路，各個項目之間沒有緊密聯系，不能做到由點到面，面向專業(yè)整體、崗位或崗位群來設計綜合性項目，以鍛煉學生對廣播電視節(jié)目整體運作的思維。

（二）師資隊伍建設仍需加強

教育的質量在很大程度上是由師資隊伍決定的。我院綜合文科專業(yè)教師的人數不多，專業(yè)的學科交叉性強，需要多元化知識結構的教師隊伍來保證。教師既要具有各行各業(yè)廣博的知識，還要在教育科學和傳媒學科方面具有精深的知識，真正懂得企業(yè)實際業(yè)務的“雙師”很少，絕大部分教師還是來自于普通高校的研究生畢業(yè)，基本上是從學校到學校，不了解傳媒企業(yè)的業(yè)務運作與實際操作技術。即使有些來自業(yè)界的教師，也由于脫離業(yè)界太長時間而沒能緊跟傳媒的發(fā)展步伐，這都嚴重影響到學生實踐能力的培養(yǎng)。

（三）加大設施設備投入，提高社會服務能力

探索將企業(yè)實際生產過程、工作流程等實時傳送到課堂供教學使用的實現形式；校企合作開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產、虛擬運營等數字化教學資源，建設一些虛擬演播室和融媒體實驗室。

學院擁有報紙、雜志、廣播、電視、網站、等5類主流媒體業(yè)態(tài)和9個媒體傳播平臺。利用融媒體、大數據等技術手段為基礎，建立“新聞”內容直播技術平臺、存儲管理平臺和傳輸發(fā)布平臺，優(yōu)化創(chuàng)新“采、編、播、存、用”制播流程，建設面向多個播出系統、多種傳播渠道、多類用戶終端、多層次用戶群體的全媒體內容生產制作發(fā)布平臺，實現多終端資源共享、跨平臺傳輸、全用戶覆蓋和全天候無縫對接。

要深入推進媒體融合發(fā)展，實現新聞信息以此采集、多種生成、多元傳播，形成與之適應的運行和管理體制機制。要實現這一點，其中一個很重要的特征就是“媒介之間的邊界由清晰變得模糊”，因此，“打通”成為融媒體時代模式創(chuàng)新的關鍵。準備建設的“融媒體新聞實驗室”就是探索各種“打通”模式，實現各種新聞信息的融合共享與應用。順應融合媒體的發(fā)展潮流，在充分調研的基礎上，將云計算、大數據、互聯網等新信息技術應用推廣到全媒體采集、制作、播出和傳輸領域，加快電臺、電視臺、制作公司采用云計算和大數據等技術改造生產流程，實現媒體生產的集約化、數字化和智能化。

從媒體內容制作、到媒體內容傳輸/分發(fā)、再到媒體內容消費，傳統的商業(yè)模式正在發(fā)生著變革，由此，電視服務甚至各類媒體娛樂服務的面貌正在發(fā)生變化。全球范圍內，傳統媒體與新興媒體融合發(fā)展是大勢所趨。推動傳統媒體與新興媒體融合發(fā)展，可增強主流媒體信息內容傳播力、影響力、競爭力。推動媒體深度融合，運用云計算、大數據分析等新的傳播技術和社交化、分眾化、精準化等新的傳播理念，可以有效實現內容與技術相互支撐、內容與渠道有機結合，給傳統內容資源帶來新的附加值，不斷提升內容傳播的有效性，增強媒體信息內容的核心競爭力。

基金項目：2012年省級質量工程項目《綜合文科（傳媒）教育實踐基地》（項目編號：2012sjjd060）的建設成果；2016年省級質量工程項目《大學生創(chuàng)客實驗室建設計劃----大學生融媒體新聞創(chuàng)客實驗室》（項目編號：2016ckjh048）的建設成果。

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