工程管理專業(yè)學(xué)生工程造價實踐能力培養(yǎng)研究

劉鐘瑩+武平

摘要：工程管理專業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有綜合性、應(yīng)用性能力的人才，而本科教育培養(yǎng)的學(xué)生在解決實際問題過程中，雖能熟練運用課本知識，但缺乏足夠的創(chuàng)新，不能更好地與工程實際相結(jié)合，這就與工程管理專業(yè)的目標(biāo)背道而馳了。本文通過分析工程管理專業(yè)實踐性教學(xué)過程中存在的問題，對提高工程管理專業(yè)學(xué)生工程造價實踐能力的方法進行探討，以期培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才。

Abstract： the project management professional education goal is to develop an integrated and applied talents， and the undergraduate education of students in the process of solving practical problems， can skilled use of textbook knowledge， but lack of innovation， not better combined with engineering practice， this project management and professional goals. Draw further apart. Through the analysis of the problems existing in the practice teaching process of engineering management specialty， this paper discusses the methods to improve the students practical ability of engineering cost， in order to cultivate applied talents with creative spirit and practical ability.

關(guān)鍵詞：工程管理；工程造價；實踐能力培養(yǎng)

Key words： engineering management；engineering cost；practical ability training

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）23-0222-03

0 引言

揚州大學(xué)建筑科學(xué)與工程學(xué)院工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是把學(xué)生塑造成有綜合性、應(yīng)用性能力的人才，培養(yǎng)方案不僅僅局限于書本知識的傳授，更加注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生更加貼近工程，更加接近實際。隨著經(jīng)濟全球化逐漸深入，我國建筑企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生實踐能力的要求越來越高，但從學(xué)校近年的就業(yè)狀況來看，許多工程管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在實踐能力方面大都不能滿足用人單位的要求，學(xué)校對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)與企業(yè)的用人需求開始有脫節(jié)的跡象。因此，對工程管理專業(yè)學(xué)生工程造價實踐能力培養(yǎng)就成了此專業(yè)教育成功的關(guān)鍵，也是學(xué)生能夠較快融入到就業(yè)崗位的關(guān)鍵。

1 工程管理專業(yè)學(xué)生工程造價實踐能力培養(yǎng)存在的問題分析

1.1 學(xué)校沒有制定完善的實踐能力培養(yǎng)體系

我們從開設(shè)工程管理專業(yè)的各所高校中了解到，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)已經(jīng)越來越被高校重視，各種實踐培養(yǎng)計劃也通過各種方式應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，如單位實習(xí)、課程結(jié)業(yè)后的課程設(shè)計以及畢業(yè)設(shè)計（論文）等。

該院工程管理專業(yè)緊追時代潮流，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)相當(dāng)重視，在實習(xí)、課程設(shè)計以及相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)方面都收到了不錯的效果，但實踐方案實施的深度和廣度同國內(nèi)一些知名高校還有一定差距。比如某些應(yīng)當(dāng)安排實習(xí)或者課程設(shè)計的課程因為課時問題而沒有開設(shè)，或者因為課程沖突而選擇放棄開設(shè)。該院工程管理專業(yè)造價方向只開設(shè)了土建、裝飾以及安裝三個方向，但也只有土建方向完整的可以上完一個學(xué)期，裝飾和安裝由于時間原因只開設(shè)了半個學(xué)期，使得學(xué)生對這兩個方向的實踐能力達不到工作單位的要求，更別提學(xué)院沒有涉及的市政和園林這兩個方向的課程及實踐環(huán)節(jié)，使得一些市政園林單位望而卻步。除此以外，學(xué)院并沒有開設(shè)相關(guān)算量軟件的必修課程，而是把它作為學(xué)生課后練習(xí)的手段，使得學(xué)生不能系統(tǒng)、熟練地掌握算量軟件的操作以及一些應(yīng)該注意的事項，同時也大大浪費了這些教學(xué)資源。安排工地實習(xí)的時間過短，相對于項目生產(chǎn)周期長的特點，學(xué)生很難深刻理解實習(xí)的真正意義。種種問題的出現(xiàn)，都指向了該院實踐能力培養(yǎng)體系的不系統(tǒng)、不完善。因此，要想從根本上提高學(xué)生的實踐能力，鞏固學(xué)生專業(yè)知識基礎(chǔ)，亟需從學(xué)院的實踐能力培養(yǎng)體系中尋找突破。

1.2 校內(nèi)外實踐性教學(xué)不能協(xié)調(diào)一致

據(jù)了解，我國一些開設(shè)工程管理專業(yè)的高等院校都把實踐環(huán)節(jié)分為校內(nèi)和校外兩部分。校內(nèi)實踐基本從算量軟件、測量認識實習(xí)以及已完工程認識實習(xí)等方面著手，校外實踐則是把學(xué)生安排到具體的工作單位進行實地實踐。由以往的經(jīng)驗來看，校內(nèi)實踐因為強制性的緣故，學(xué)生執(zhí)行的較好，掌握的也比較透徹，但是校外實踐由于缺乏一定的監(jiān)督，自由度較高的緣故，學(xué)生應(yīng)付的居多，很難從中真正提高自己的實踐能力。因此，在制定培養(yǎng)計劃時，應(yīng)加大對校外實踐的監(jiān)督，使學(xué)生切實地從校外實踐中受益，真正提高自己的實踐能力。

1.3 校外實踐的質(zhì)量難以達到預(yù)期效果

工程管理專業(yè)的特殊性決定了實習(xí)單位的特殊性，它需要把學(xué)生安排到具有一定危險性的項目現(xiàn)場。這就加大了學(xué)校安排實習(xí)單位的難度。此外，一些造價工程師在算量的時候不喜歡受到外界的干擾，而剛進單位實習(xí)的學(xué)生大多對實際工程造價工作接觸不深，對于復(fù)雜的工程量計算規(guī)則和套價規(guī)范又不得不向他們請教，這就對他們的工作帶來了一定的困擾，因此他們對這方面有所抵觸。種種原因使得學(xué)生的校外實踐質(zhì)量不高，難以達到學(xué)校既定目標(biāo)。

1.4 基礎(chǔ)理論知識難以同實踐環(huán)節(jié)真正有效地結(jié)合

眾所周知，絕大多數(shù)開設(shè)工程管理專業(yè)的高等院校，其實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)多依附于基礎(chǔ)理論知識的構(gòu)建，沒有考慮到實際工作中需要的應(yīng)對突發(fā)狀況的能力，更沒有把提升學(xué)生創(chuàng)新能力作為培養(yǎng)計劃的重點，指導(dǎo)思想僅僅是通過實踐來驗證理論知識和認識生產(chǎn)，不能真正提高學(xué)生的實踐能力。比如，在安裝造價的課程設(shè)計中，學(xué)生只需要掌握運用工程量計算規(guī)則計算工程量，會套定額計算工程造價，沒有考慮到工程的實際情況，沒有設(shè)置復(fù)雜情況來考查學(xué)生獨立解決施工方案和施工組織設(shè)計的創(chuàng)造能力，這使得學(xué)生的實踐能力不能夠滿足時代的要求，創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力以及綜合運用知識的能力，也不能滿足用人單位的需求。

1.5 對學(xué)生的實踐能力缺乏完善的評價體系

眾所周知，入職造價行業(yè)有許多的硬性條件。一些擁有造價員從業(yè)資格證書或者造價工程師執(zhí)業(yè)資格證書的人很容易被用人單位認可，獲得應(yīng)聘機會，而剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏從業(yè)經(jīng)驗以及執(zhí)業(yè)證書，入職有一定的難度。該院尚未對學(xué)生專業(yè)實踐能力進行評價，對學(xué)生是否擁有從業(yè)資格證書也沒做硬性要求，僅僅依靠學(xué)習(xí)成績以及大學(xué)生暑期實踐報告作為評價指標(biāo)，其可比性和可信度并不能完全被用人單位信服。對于那些全國性的英語四、六級以及計算機等級證書不能體現(xiàn)其本專業(yè)的實踐能力。因此，把從業(yè)資格證書考核制度列入學(xué)生實踐能力培養(yǎng)計劃中是極其必要的。

1.6 學(xué)院對工程管理專業(yè)實踐能力培養(yǎng)相對其他土木專業(yè)有所差距

該院工程管理專業(yè)的地位同土木專業(yè)有一定的差距，沒有得到應(yīng)有的重視。學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)作為其日后工作的重要保障，從本專業(yè)的教學(xué)、經(jīng)費以及實習(xí)基地建設(shè)等方面的政策來看，并沒有得到應(yīng)有的對待。目前，一些本專業(yè)的配套設(shè)施尚未落實到位，工程管理實驗室的部分軟件過于陳舊，迫切需要更新?lián)Q代，這使得學(xué)生實踐能力培養(yǎng)體系尚未達到預(yù)期目標(biāo)。

2 工程管理專業(yè)學(xué)生提高工程造價實踐能力的研究

2.1 系統(tǒng)的教學(xué)體系

實踐能力的培養(yǎng)需要系統(tǒng)的教學(xué)體系，因此可通過以下四個階段對學(xué)生實踐能力進行提升：

①基礎(chǔ)理論知識傳授階段，設(shè)置該階段的目的是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識，了解本專業(yè)的發(fā)展前景，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為三四年級的專業(yè)實踐奠定基礎(chǔ)；

②專業(yè)課程實踐能力培養(yǎng)階段，該階段旨在加深學(xué)生對專業(yè)課程熟悉的程度，通過課程設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用能力以及獨立思考的能力；

③應(yīng)用性實踐能力培養(yǎng)階段，在實踐性教學(xué)過程中，學(xué)生通過分析工程造價管理現(xiàn)實存在的問題，培養(yǎng)自己解決實際問題的能力，同時提高自己的實踐和創(chuàng)新能力；

④社會實踐能力培養(yǎng)階段，在此階段，需要對學(xué)生進行專業(yè)的入職培訓(xùn)，將學(xué)生安排到單位進行鍛煉。通過在工作第一線的實踐學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解其將來所要從事的工作，認識自己尚存在的不足，努力提升自己的實踐能力，讓自己在日后的職位競爭中立于不敗之地。

2.2 通過課堂教學(xué)提升學(xué)生的工程素養(yǎng)

對于剛進入本專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，他們對工程項目的認識基本來源于教師在課堂上的傳授，教師對學(xué)生工程素養(yǎng)的塑造上有著至關(guān)重要的影響。老師在傳授基礎(chǔ)理論知識的同時，要有意識將與之相關(guān)的實際問題帶入，緊密聯(lián)系實踐內(nèi)容，通過課堂教學(xué)提升學(xué)生的實踐能力意識。除此以外，也可以采用互動式的教學(xué)方式，學(xué)生在講臺上說出自己對工程項目的認識，老師在臺下通過啟發(fā)、討論的方式對學(xué)生進行啟迪，這更有益于學(xué)生拓寬思路，意識到實踐創(chuàng)新能力的重要性。

2.3 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)及其內(nèi)容能滿足學(xué)生發(fā)展需要

一方面，按照本專業(yè)設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)，精心設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個適宜其實踐能力發(fā)展的平臺，將實踐教學(xué)作為一條主線貫穿于本科四年的教育培養(yǎng)過程。

另一方面，教師要對以往的實踐性教學(xué)進行反思，科學(xué)地安排實踐教學(xué)內(nèi)容，通過適宜的教學(xué)方式更好地傳遞給學(xué)生。同時也要重視學(xué)生對實踐教學(xué)內(nèi)容的反饋，對于不足之處加以改正，加強對實踐性教學(xué)的過程考核，將實踐性教學(xué)作為教學(xué)改革的重點。

2.4 實踐能力培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想要緊密同時代聯(lián)系起來

在競爭越來越激烈的今天，誰能夠解決好工程管理中存在的問題，誰能夠提出新的管理模式，誰就能成為這個行業(yè)的佼佼者。因此，指導(dǎo)思想要緊隨時代潮流，實現(xiàn)實踐教學(xué)的三個替代：

①培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力替代培養(yǎng)機械式的動手能力；

②解決工程實際問題替代傳統(tǒng)的仿真教學(xué)模式；

③知行合一的教學(xué)模式替代古板的課堂教學(xué)模式。

2.5 不能忽視教師素質(zhì)對學(xué)生實踐能力的影響

教師資源優(yōu)劣是評價一個學(xué)校好壞的重要指標(biāo)，它對于本專業(yè)的發(fā)展也有著至關(guān)重要的影響。

工程管理專業(yè)的理論知識需隨著建筑業(yè)的發(fā)展及時更新，因此要求教師除了擁有較高的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平外，還要求他們能夠不斷地對其原有的知識進行更新，對課程的內(nèi)容、學(xué)科發(fā)展動態(tài)、學(xué)科研究方法和研究規(guī)律等有深入的研究和理解，并將其消化整理成淺顯易懂的知識傳遞給學(xué)生。

教師只有具備工程造價研究能力、實踐動手能力，才能承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重任。學(xué)校可以按計劃分別將教師送到建設(shè)領(lǐng)域的相關(guān)企業(yè)進行包括業(yè)務(wù)知識、管理知識、工程造價知識、服務(wù)意識等方面的實踐考察，再將先進的管理模式和技術(shù)帶回課堂，拓寬學(xué)生的視野，讓其對本專業(yè)有更深層次的理解。

學(xué)校也可以利用各企事業(yè)單位現(xiàn)成的資源，聘請有經(jīng)驗的注冊造價工程師、監(jiān)理工程師、建造師作為學(xué)校的校外指導(dǎo)教師，定期給學(xué)生開設(shè)專業(yè)性講座和進行校外實習(xí)指導(dǎo)。

3 提高學(xué)生實踐能力過程中應(yīng)該注意的事項

工程造價實踐能力培養(yǎng)方案要本著以學(xué)生為主的思想，在實施過程中，要注重基礎(chǔ)理論知識的鋪墊，也要緊抓實踐，實現(xiàn)理論實踐兩不誤。應(yīng)注意的事項有：

①貼近工程實際，面向生產(chǎn)第一線。涉及學(xué)生的實踐內(nèi)容必須要增強其實行的可行性，提高與工程項目的關(guān)聯(lián)程度，貼近工程的實際特點。通過這樣的綜合訓(xùn)練，學(xué)生在課堂上就能模擬實際工程管理工作，真正實現(xiàn)與企業(yè)的無縫對接，既掌握了專業(yè)理論知識，又為日后更好地融入工程企業(yè)，參與工程管理奠定了基礎(chǔ)。

②進行仿真實踐，打破空間束縛。由于符合實踐性教學(xué)的的典型工程往往由于空間、時間的限制變得可遇不可求，因此仿真工程實踐在這里就顯得尤為重要了，它不僅能夠突破工程管理專業(yè)實踐活動中空間和時間的限制，又能夠靈活地設(shè)置變量，達到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的目的。通過模擬仿真實踐，學(xué)生既能初步了解造價管理人員的基本工作，也可通過工程仿真訓(xùn)練掌握工程軟件計算思路與技能，加強對理論知識的理解及綜合實踐的運用。

③注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)化意識。工程管理專業(yè)的資格考試主要有造價員、注冊造價工程師、注冊監(jiān)理工程師、注冊建造師、注冊房地產(chǎn)評估師等，當(dāng)前本學(xué)院工程管理專業(yè)開設(shè)的課程涵蓋的知識點應(yīng)與以上資格考試的基本考點相適應(yīng)，并且學(xué)校安排的實踐項目的內(nèi)容也會有意識地向國家執(zhí)業(yè)資格考試的要求靠攏，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段就可以從理論到實踐對工程管理類國家執(zhí)業(yè)資格考試的要求有所了解，使學(xué)生在校期間就可以受到適應(yīng)社會的熏陶，增強日后適應(yīng)社會的能力。

④依據(jù)專業(yè)綜合實訓(xùn)課程的內(nèi)容來制定課程的考核方式以及標(biāo)準(zhǔn)。對于工程管理專業(yè)來說，由于綜合實訓(xùn)課程的內(nèi)容和形式具有多樣性，所以專業(yè)綜合實訓(xùn)課程考核方式也是各式各樣的，比如，參加造價綜合實踐的可以提交造價咨詢報告；參與施工管理實踐的提交項目的施工方案或施工組織設(shè)計；參加工程管理等。學(xué)生在上述過程中的實際表現(xiàn)以及上交的成果報告的質(zhì)量可以作為教師評判打分的標(biāo)準(zhǔn)。

4 結(jié)語

工程管理專業(yè)具有很強的實踐性，因此實踐教學(xué)既應(yīng)是本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)又該是本院辦學(xué)的一大特色。在實施實踐教學(xué)的過程中，要注重加強本校工程管理專業(yè)的辦學(xué)特色，確立該專業(yè)的實踐教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)筑科學(xué)、合理、可實踐性強的工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)體系，同時也要在籌建工程造價管理的實訓(xùn)室等硬件設(shè)施上下足功夫。只有這樣才能讓學(xué)生能夠更好地將理論與實際結(jié)合，書本知識與實踐操作結(jié)合。工程造價實踐性教學(xué)既能拓寬學(xué)生知識面、豐富工程造價的實踐訓(xùn)練活動，又能加速培養(yǎng)應(yīng)用型工程造價管理人才。最重要的是，它對于傳授知識、增強能力、提高素質(zhì)、鼓勵創(chuàng)新及發(fā)展個性的應(yīng)用型本科教育新模式的轉(zhuǎn)變將起到舉足輕重的作用。

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