小學(xué)體育社團(tuán)管理模式的建設(shè)方法分析

王軍

摘 要：隨著我國教育改革的不斷深入，體育教學(xué)也越來越受到各方關(guān)注，很多學(xué)校也掀起了體育社團(tuán)建設(shè)高潮，充分運(yùn)用體育社團(tuán)的管理模式去組織學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極從事體育活動(dòng)。文章嘗試通過對體育社團(tuán)管理模式的含義進(jìn)行分析，結(jié)合我國小學(xué)體育社團(tuán)管理模式的現(xiàn)狀及存在的問題，提出相應(yīng)的建設(shè)方案，以便提高學(xué)生的終身體育意識(shí)，提升體育教師的職業(yè)素養(yǎng)和技能水平，豐富學(xué)校的文娛體育生活。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育社團(tuán)；管理模式；方法策略

中圖分類號(hào)：G633.96

1.我國小學(xué)體育社團(tuán)管理模式的現(xiàn)狀分析

目前以“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)—體育組—體育社團(tuán)”為主的模式是我國中小學(xué)體育社團(tuán)最常見的管理結(jié)構(gòu)及模式，中小學(xué)學(xué)校體育社團(tuán)要解決的主要問題是社團(tuán)負(fù)責(zé)人的職權(quán)、職責(zé)問題，但是目前小學(xué)體育社團(tuán)的負(fù)責(zé)人普遍存在的問題往往是缺乏創(chuàng)新能力，成員之間缺乏溝通；而且在管理上，缺乏有效的組織管理。在我國中小學(xué)體育社團(tuán)的組織架構(gòu)中，每個(gè)層次的小學(xué)生都比較依賴學(xué)校及老師，缺乏自主能力。還有，目前我國小學(xué)體育社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)主要是以學(xué)校撥款為主，所以渠道比較少，自我創(chuàng)收能力不強(qiáng)。

2.我國小學(xué)體育社團(tuán)管理模式存在的問題

（1）學(xué)校組織對體育社團(tuán)缺乏重視。在我國的體育社團(tuán)組織當(dāng)中，不同階段的社團(tuán)有不同的特點(diǎn)。比如小學(xué)體育社團(tuán)中，校方對此不太重視，體育的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，導(dǎo)致小學(xué)生從小就缺乏體育活動(dòng)的意識(shí)。我國對中學(xué)階段的體育社團(tuán)重視程度也不夠，也缺乏完善的基礎(chǔ)設(shè)施，但是相對小學(xué)來說，條件有所改善，校方也比較重視。大學(xué)階段的體育社團(tuán)是由學(xué)生自發(fā)成立的，有自由發(fā)揮的空間，但是也存在學(xué)校不重視的問題。

（2）教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平不足。教師在社團(tuán)組織中處于領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督的地位，與學(xué)生直接接觸，對學(xué)生各方面的培養(yǎng)有重要影響。但是現(xiàn)在很多小學(xué)的體育社團(tuán)普遍存在教師的專業(yè)水平過低的問題，從而導(dǎo)致學(xué)生對體育活動(dòng)的專業(yè)認(rèn)識(shí)較缺乏，不利于學(xué)生培養(yǎng)體育特長的意識(shí)，從而淡化了體育社團(tuán)活動(dòng)的吸引力。

（3）學(xué)生的課余體育活動(dòng)時(shí)間較少。長期以來，我國對課余體育活動(dòng)仍然重視不足，留給學(xué)生參加體育社團(tuán)的活動(dòng)時(shí)間非常有限，為了應(yīng)試教育，反而增加小學(xué)生的課外作業(yè)量，大大占用了學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而導(dǎo)致現(xiàn)在的小學(xué)生身體素質(zhì)普遍不強(qiáng)的現(xiàn)象。

3.小學(xué)體育社團(tuán)管理模式的建設(shè)方法分析

（1）校方應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)、重視體育社團(tuán)工作。正確認(rèn)識(shí)小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，校方要重視體育社團(tuán)工作，并且加大投入，開展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷完善小學(xué)體育設(shè)施，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距，才能給小學(xué)體育教育更多的發(fā)展空間，才能更好地全面推進(jìn)素質(zhì)教育。校方可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同年齡、不同項(xiàng)目采取不同的教學(xué)方式來搞好體育社團(tuán)活動(dòng)，從而不斷提高體育社團(tuán)成員的思想認(rèn)識(shí)。

（2）加強(qiáng)教師專業(yè)技能培養(yǎng)。學(xué)校與教師擔(dān)任教學(xué)、引導(dǎo)、監(jiān)督與管理的角色，針對我國小學(xué)體育面臨的師資不足的問題，實(shí)際上可以通過在高校尤其是師范類院校開設(shè)相關(guān)課程專業(yè)培訓(xùn)來解決。如很多高校享有更多的這方面的辦學(xué)自主權(quán)，高校畢業(yè)生如果能夠掌握一兩門有關(guān)體育、藝術(shù)的技能，就大大有利于畢業(yè)后任教并指導(dǎo)小學(xué)生開展社團(tuán)活動(dòng)，一定程度上可以解決當(dāng)前體育社團(tuán)建設(shè)面臨的師資短缺和專業(yè)水平不足的問題。

（3）適當(dāng)增加學(xué)生的課余體育時(shí)間，關(guān)注學(xué)生的勞逸結(jié)合。學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)盡量從學(xué)生的角度思考問題，更好地規(guī)劃小學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)特別是體育活動(dòng)，增加學(xué)生的課余體育活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)和體育教育活動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)自我以及發(fā)展自身的才能，讓學(xué)生在體育社團(tuán)的交往活動(dòng)中獲得成長的體驗(yàn)，形成良好的、善于與他人交流協(xié)調(diào)并且能夠有效組織團(tuán)隊(duì)的能力。

綜合以上分析可知，當(dāng)前體育社團(tuán)建設(shè)方面依然面臨著體育基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善、應(yīng)試教育占用學(xué)生時(shí)間、缺少專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)等現(xiàn)實(shí)問題，制約了小學(xué)體育社團(tuán)活動(dòng)的有效開展。再加上中小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的體育教育功能目前還沒有得到完全開發(fā)，因此，在小學(xué)開展體育社團(tuán)活動(dòng)是有一定意義的，對小學(xué)學(xué)校體育工作具有促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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