在中學德育工作中如何滲透心理健康教育

李小亮

摘 要：文章對心理健康教育的重要意義進行分析，然后將心理健康教育和德育結(jié)合起來，依據(jù)中學生的需求和中學教育的實際情況，分析心理健康教育在德育工作中滲透的必要性和具體方法，同時提出學校的德育工作還應具有針對性和實效性。

關(guān)鍵詞：德育工作；心理健康教育；滲透

中圖分類號：G631文獻標識碼：A

收稿日期：2017-04-12

一、心理健康教育的重要意義

現(xiàn)在心理健康教育越發(fā)被重視，要求學校、家庭和社會必須緊密配合，為正處在發(fā)育和成長階段的青少年群體創(chuàng)造一個和諧良好的環(huán)境，對他們進行心理健康教育，幫助他們實現(xiàn)對自我的掌控。要依據(jù)教育對象在生理和心理方面發(fā)展的特點，堅持以育人為本的理念與心理健康教育相結(jié)合，進而對他們的心理素質(zhì)進行培養(yǎng)，使其身心能夠全面發(fā)展。

二、在中學德育工作中滲透心理健康教育的必要性

1.樹立積極的教育態(tài)度，改變傳統(tǒng)德育觀

學生在以往教育中被當作塑造的對象，教師往往以說教的方式進行教育，這種方式使學生處于被動局面，不利于教育的開展。而心理健康教育則是根據(jù)學生的真實情況，在尊重、理解學生的前提下，從內(nèi)在去考慮學生的需要，它要求德育工作者與學生進行交流，從而幫助學生去認識問題，然后解決問題，讓學生自愿接受輔導和建議，從而提高德育工作的實效性。

2.對學生進行深入了解，建立良好的師生關(guān)系

心理健康教育有效地在德育工作中滲透，能夠讓教師更為深入地對學生進行了解。教師切忌急于對學生的行為和品德問題進行判斷，應當多了解學生這些行為背后的心理需要和動機。德育工作者應當以平等的心態(tài)進行教育，從而建立良好的師生關(guān)系。

3.根據(jù)心理健康教育理念，提高德育的實效性和針對性

心理健康教育最為常用的方法包括會談、傾聽、心理測量、角色扮演、行為矯正和溝通分析等。將心理健康教育的一些方法運用在德育工作中，比如尊重、共情、積極關(guān)注、角色扮演、行為矯正等，可以充分調(diào)動學生的主動性和積極性。

三、在中學德育中滲透心理健康教育的方法

1.在德育課中滲透心理健康教育

中學進行德育課教學時，應當加強心理健康教育，讓學生進行自我認識，了解自己的心理發(fā)展規(guī)律，學會自己解壓，從而樹立正確的人生觀、價值觀。教師要將心理健康教育與德育課相結(jié)合，必須對教育方法進行大膽革新，開展很多能提高學生心理素質(zhì)的活動。

2.在日常德育工作中滲透心理健康教育

負責學校德育工作的主要部門就是政教處，政教處必須對中學生心理發(fā)展的特點進行了解，對學生采用科學的方法進行教育，避免將學生的心理問題都歸結(jié)于思想問題，提高教育的針對性。另外，作為德育工作的重要人員，班主任必須將心理健康教育的方法應用到班級中，及時對情緒不穩(wěn)定的學生進行輔導和幫助，正確引導有品行問題的學生，注重學生行為背后的動機。

3.在學?；顒又袧B透心理健康教育

對學生進行道德教育的有效方式還有學校的各項活動，主要有軍訓、運動會、社團活動、社會實踐活動。通過活動對學生的積極性和主動性進行調(diào)動，可促進學生自主創(chuàng)新和提高實踐能力。

4. 注意心理健康教育的方式方法

對全體學生進行心理健康教育，讓學生明白心理健康教育其實就是一種常規(guī)教育。結(jié)合實際生活和中學學生的實際現(xiàn)象，進行心理健康教育的有效滲透，了解個體差異，針對不同學生進行不同的心理教育，促進學生綜合能力的形成，從而形成健康的心態(tài)。

四、結(jié)語

總之，在德育工作中滲透心理健康教育，不僅豐富了學校德育教學工作內(nèi)容，還能讓德育工作有針對性，提高課堂教學效果。但是德育和心理健康教育是兩個學科，各自又是獨立的，不能彼此替代。所以學校在進行德育時要避免德育的心理健康教育化傾向，避免只注重心理健康教育而忽略了德育的重要性。

參考文獻：

[1]左妮紅，蘭珊珊.心理劇教學法在思想政治理論課中的應用[J].學校黨建與思想教育，2011（23）： 44-46.

[2]李桂萍.如何在小學德育工作中滲透心理健康教育[J].考試周刊， 2012（93）.