淺談初中數(shù)學(xué)中的德育滲透

尹彩霞

摘要：德育教育在整個教育教學(xué)中有著重要的地位，新的課程標(biāo)準(zhǔn)更是把它放在首要位置，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)當(dāng)然也要明確德育教育的重要性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師不但要重視數(shù)學(xué)的思維和創(chuàng)造性的教學(xué)，而且要注意根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，在數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教育。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约簩Τ踔袛?shù)學(xué)德育滲透的一些認(rèn)識。，

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；德育

1 精心設(shè)計教學(xué)，適時滲透德育

學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅體現(xiàn)了具體的數(shù)學(xué)知識，而且蘊含了豐富的道德內(nèi)容，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的公理、原理、公式、法則、推理過程、計算過程，以及相關(guān)的數(shù)學(xué)家等諸方面都包含著理性、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、堅韌、審美等道德因素和道德價值。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)利用數(shù)學(xué)內(nèi)容中的道德因素，發(fā)揮其對學(xué)生思想、充分信念和價值觀的積極作用。

在情境引入中滲透德育。如：在教學(xué)七年級第十章“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”時，我充分利用“關(guān)于2008年北京奧運會的吉祥物哪個福娃最受歡迎的兩個相關(guān)報道”引入到教學(xué)情境中，在融洽的教學(xué)氛圍中學(xué)生積極回答問題，進(jìn)而引入第一節(jié)課“統(tǒng)計調(diào)查”。在例題講解中滲透德育。如在教學(xué)八年級第十八章勾股定理時，給出例題：一塊長8米，寬6米的草坪，被踩出一條路。①同學(xué)們分析一下，走斜路的客觀原因、主觀原因分別是什么？②走斜路比走遠(yuǎn)路近了多少？當(dāng)完成題目的解答以后，追問了一句：“通過數(shù)學(xué)計算，我們知道，走斜路可以少走4米節(jié)省了時間，但踩壞了草坪，是否值得？”簡單的一句話，使平時有類似行為的學(xué)生受到了良好的教育。

2 結(jié)合數(shù)學(xué)實際對學(xué)生辯證唯物主義教育

數(shù)學(xué)較其它學(xué)科更為具體和廣泛地蘊含著辯證思想，如反證法的思想，實際上是矛盾中否定之否定規(guī)律的體現(xiàn)；角的推廣、函數(shù)的定義、軌跡的概念等都是運動和變化的思想在數(shù)學(xué)中的具體體現(xiàn)；一些定理、定義、公式、法則之間相互制約、相互聯(lián)系、相互依賴，都反映了普遍聯(lián)系的規(guī)律；數(shù)的運算法則的對立統(tǒng)一是對立統(tǒng)一規(guī)律的反映。在講解相應(yīng)課題時，適當(dāng)?shù)貪B透些辯證唯物主義思想教育，這樣有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和方法的掌握，更重要的是有助于學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和科學(xué)世界觀。

3 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、堅強(qiáng)的意志品質(zhì)和勇于創(chuàng)新的精神

數(shù)學(xué)是一門結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，系統(tǒng)性與邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中，可通過數(shù)學(xué)推理的言必有據(jù)、一絲不茍、環(huán)環(huán)相扣及在學(xué)生練習(xí)中要講究解題格式、步驟安排、書寫整齊、清潔美觀、努力尋求合理簡捷的解題方法、對結(jié)果進(jìn)行檢驗，找出錯誤的原因，自覺進(jìn)行補(bǔ)救和改正等。在講解數(shù)學(xué)定理時，可講述一些科學(xué)家的生平和他們嘔心瀝血的研究過程，堅持追求真理的精神，激勵學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育素材很多，我們在教學(xué)中要把德育貫穿始終，才能達(dá)到“既教書，又育人”的目的。

4 通過平面直角坐標(biāo)系對學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育

在數(shù)學(xué)學(xué)科中，有著非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评?，也有著豐富的哲理知識。針對平面直角坐標(biāo)系的教學(xué)，可對學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育。例如：平面直角坐標(biāo)系屬于對點位置進(jìn)行劃定的工具，利用幾何中的“點”同代數(shù)中的“數(shù)”有機(jī)結(jié)合起來，利用有序?qū)崝?shù)同平面點的對應(yīng)，通過兩個坐標(biāo)點來確定一個點的平面位置。因此，可啟迪學(xué)生，我們身處的社會就像一個無形坐標(biāo)系，當(dāng)我們進(jìn)入社會之后，就好比平面內(nèi)的點，都必須尋找自己合適的位置。通常個人的定位參數(shù)主要包括先天因素、后天因素兩種，而確定位置的高低與好壞，主要取決于后天的因素，個人是否能定位到社會上的某程度位置，必須通過后天的努力而獲得。可告誡學(xué)生，中學(xué)階段的你們處于人生觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵時刻，每個人都應(yīng)對自己和社會有著清晰、正確的認(rèn)識，樹立好人生目標(biāo)和人生態(tài)度，通過努力的學(xué)習(xí)終有一日會成才。

5 鼓勵學(xué)生團(tuán)隊合作，攻克難題

5.1 數(shù)學(xué)是一門需要下苦功夫才能學(xué)好的學(xué)科，青少年正處于人生起步時期，在學(xué)習(xí)生活中都必然會遇到困難，數(shù)學(xué)問題的探索過程是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志力，遇到挫折和失敗的時候，不灰心、不動搖，有迎難而上的精神。數(shù)學(xué)問題的解決過程能夠培養(yǎng)學(xué)生深思熟慮、追求真知、不懈努力的優(yōu)秀心理品質(zhì)。通過有意識布置有難度的課外作業(yè)，激勵學(xué)生勇于克服困難，攻克難題。

5.2 數(shù)學(xué)教學(xué)重視思維的拓展與創(chuàng)新，注重技能的形成過程，所以我鼓勵并幫助學(xué)生組成課外學(xué)習(xí)幫扶小組，合作探究，這樣既能提高學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神、人際交往能力，從中學(xué)會做人、做事，提高適應(yīng)社會的能力。

6 采取靈活教學(xué)方法，進(jìn)行德育滲透

教師可用探究式教學(xué)為學(xué)生提供了廣闊的交流空間和參與場所，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識與技能，還體會到其中的快樂，借此對學(xué)生進(jìn)行德育教育。在教學(xué)過程中既要注意“明河”的作用，培養(yǎng)學(xué)生具體形象思維、邏輯思維、抽象思維的能力，提高解題能力；又要注意“暗河”的價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生學(xué)會尊重、謙讓、傾聽、團(tuán)結(jié)協(xié)作和關(guān)心他人等習(xí)慣，以達(dá)到數(shù)學(xué)似人生，人生如數(shù)學(xué)的精神境界。在課堂教學(xué)中，教師要設(shè)計適合學(xué)生探究的教學(xué)情景，貼近學(xué)生的生活和原有的知識基礎(chǔ)，在學(xué)生探索過程中要注意鼓勵學(xué)生的探究行為，因勢利導(dǎo)，及時給予精神和物質(zhì)上的幫助，教師要以寬容的心態(tài)看待學(xué)生的“胡思亂想”，不輕易否定學(xué)生的想法，把探究活動引向深入。除此之外，情境教學(xué)也是進(jìn)行德育滲透的重要途徑，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度和正確的價值觀。德育情境的創(chuàng)設(shè)可以通過數(shù)學(xué)問題故事化、數(shù)學(xué)信息情景化和開展數(shù)學(xué)活動來進(jìn)行。

一個全面發(fā)展的人，既應(yīng)掌握豐富的知識，又應(yīng)具備高尚的人格，這是“以人為本”現(xiàn)代教育理念的起點。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，將德育教育貫穿于整個數(shù)學(xué)教育當(dāng)中。這不僅符合新課標(biāo)的要求，也是數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的需要。我相信只要教師認(rèn)真鉆研、挖掘教材，使德育教育溶于教學(xué)過程中，既可提高教學(xué)效果，也有利于學(xué)生身心健康的成長。endprint