小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“興趣”培養(yǎng)的重要性

張鳳雙

摘要：眾所周知，讓學(xué)生自主的參與教學(xué)活動是素質(zhì)教育的基本體現(xiàn)，課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育是根本任務(wù)，就是落實學(xué)生的主體性，課堂上學(xué)生能否自主參與學(xué)習(xí)活動室學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人的明顯標(biāo)志。只有學(xué)生在情感上、思維上、動作等方面自主參與了教學(xué)活動，學(xué)生的主題才能體現(xiàn)。因此，學(xué)生能否自覺參與到教學(xué)活動中來成為教學(xué)活動的一個難點。要解決這一難題，在教學(xué)活動中首先要誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”，沒有興趣的學(xué)習(xí)無異是一種苦役，沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感。只有入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。我們每個人從事各種活動，都是由一定的動機(jī)、興趣所引起的，有了動機(jī)、興趣才能去從事各種活動，從而達(dá)到一定的目的。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強化劑，在學(xué)生的認(rèn)識過程與學(xué)習(xí)活動中起著巨大的推動和內(nèi)驅(qū)作用。我國古代教育心理學(xué)家說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”就非常形象、生動地說明了興趣在學(xué)習(xí)中的作用，古往今來，許多發(fā)明家之所以能取得令人矚目的成績，更是與他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望有關(guān)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂把豐富復(fù)雜、動態(tài)變化的教學(xué)過程簡約化歸為“明算理，重練習(xí)”的特殊認(rèn)識活動，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂變得機(jī)械、沉悶和程序化，缺乏生機(jī)與樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)起來覺得枯燥、乏味，沒有激情。那么怎樣才能使課堂氣氛活躍，使學(xué)生擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？作為老師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、用新穎有趣的教法誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“興趣并不在于認(rèn)識一眼就能看見的東西，而在于認(rèn)識深藏的奧秘”。小學(xué)生好奇心強，求知欲強烈，容易被新奇的事物吸引。這就要先在學(xué)生面前揭示出一種新的東西，激發(fā)起他們的驚奇感。這種情感越能抓住學(xué)生的心，他們就越迫切地想要知道、思考和理解。這就需要我們要善于用新穎的教學(xué)方法引起他們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇感，從而神情專注、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動中來。

二、課堂內(nèi)外結(jié)合，感受學(xué)習(xí)之樂。既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又啟發(fā)他們的思考

當(dāng)學(xué)生有了愛學(xué)習(xí)的沖動，老師可以利用課堂上的有效時間滲透一些別的學(xué)習(xí)方法。針對孩子的年齡特點，可以采用一些他們感興趣的，樂于接受的方法。例如：當(dāng)我教到四則混合運算時，自編順口溜來助他們的記憶：四則混合運算并不難，先乘除來后加減；遇到加減在一起，從左往右仔細(xì)算；遇到乘除在一起， 從左往右仔細(xì)看；碰到括號在一起，從小到大往外算。這樣他們?nèi)菀子?，記得?學(xué)生在學(xué)到一定的數(shù)學(xué)知識，并激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣后，就會不滿足于課堂內(nèi)所學(xué)的知識。這時，教師應(yīng)組織各種數(shù)學(xué)課外活動，為其創(chuàng)造一個非常自由的、寬松的、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥的數(shù)學(xué)知識更加趣味化，實踐化。

三、 抓住孩子心理特點，以生活的實例描述枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗易懂，通俗形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.留疑激趣——調(diào)動學(xué)習(xí)的欲望

老師在講故事的時候，可以設(shè)置一些疑問。這樣一方面吸引學(xué)生聽的興趣，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。從而激發(fā)他們想學(xué)習(xí)知識的沖動。例如：我給學(xué)生講《西游記》的故事時，其中講到唐僧分西瓜時，孫悟空分得4/16，沙僧分得2/8，豬八戒分得1/4。豬八戒大鬧他分得少，讓同學(xué)們評評理……。還有講到十二生肖的故事，最后我說：“同學(xué)們，為什么老鼠要排在第一位呢？它那么小，還怕貓……”這時學(xué)生們一下子來了興趣。這時我說：“想不想知道結(jié)果呢”他們紛紛要我講，我故作神秘的樣子來調(diào)他們的胃口。慢慢地說，想要知道答案從《西游記》中唐僧分得公不公平，《十二生肖的寓言故事》里有哦，這時我發(fā)給他們分?jǐn)?shù)的通分卡，拼音版的故事閱讀。此時孩子們可津津有味地辦起他們該辦的事---學(xué)習(xí)了。

2.故事引趣——感受知識的神奇

在低年級的學(xué)生中，學(xué)生的掌握知識量比較少，要想培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，老師首先要如何引導(dǎo)他們從“不想學(xué)”向“想學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”的方向發(fā)展。充分利用課余時間或班隊會活動的時間聲情并茂的講述一些孩子感興趣的故事，俗話說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生聽到老師講得有趣，也會無形中受到感染，而且老師要有計劃地堅持。每天至少講一個簡短的故事，這樣耳濡目染，學(xué)生就會覺得書是那樣的神奇，慢慢地就覺得書里有很多故事在等著他們，知識的海洋是多么的寬闊無際。而且故事又是孩子們最容易接受的一種課外學(xué)習(xí)的方法之一。

四、用數(shù)學(xué)本身的內(nèi)在力量喚起學(xué)習(xí)興趣

布魯納說過：“最好的學(xué)習(xí)動機(jī)莫過于學(xué)生對所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣。”數(shù)學(xué)知識嚴(yán)密的邏輯性和系統(tǒng)性，各種數(shù)學(xué)材料之間的有機(jī)聯(lián)系，解決數(shù)學(xué)問題時思路的開闊和敏捷，數(shù)學(xué)思維的各種特殊而巧妙的形式……構(gòu)成了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的潛在的吸引力。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要努力把數(shù)學(xué)這種內(nèi)在力量顯示出來，使學(xué)生看到一個“快樂的數(shù)學(xué)王國”，使學(xué)生潛移默化的對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深刻的興趣。

五、聯(lián)系實際生活，語數(shù)滲透激發(fā)興趣用數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多知識，也都直接或間接的應(yīng)用于人們的生活領(lǐng)域和生產(chǎn)實際。因此，在教學(xué)中，對教學(xué)內(nèi)容要講來源，講用處，通過聯(lián)系實際，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣學(xué)起來自然有親切感、真實感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極動機(jī)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

總之，要使課堂氣氛活躍煥發(fā)生機(jī)，就要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，科學(xué)的設(shè)計學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生不僅愛學(xué)、會學(xué)，而且學(xué)得積極主動，學(xué)得活潑，實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓數(shù)學(xué)成為孩子們自覺追求的東西。在教學(xué)中“興趣”這塊有待開發(fā)的神圣領(lǐng)地里，我們每位教育工作者都應(yīng)在里面積累和摸索。讓我們把人類精神上的食糧帶給我們的孩子，讓他們都能找到愛學(xué)習(xí)的興趣。那就從低年級孩子訓(xùn)練開始吧。俗話說：“好的開始是成功的一半”，有了好的開端， 一定會帶來喜人的果實。endprint