小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的開展策略

屈玉娟

摘要：新的數(shù)學(xué)課程改革強調(diào)，數(shù)學(xué)教育的目標是要培養(yǎng)學(xué)生的知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度的三維教學(xué)目標。其中，情感與態(tài)度是廣大數(shù)學(xué)教師最容易忽視的教學(xué)目標，是數(shù)學(xué)教學(xué)中的短板。其實，教學(xué)的過程是教師和學(xué)生之間在知識與情感上相互交流、互動的過程，對學(xué)生情感的培養(yǎng)對于提高數(shù)學(xué)課堂效果、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的作用。本文從多個方面闡述了如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展情感教育，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新課程改革

傳統(tǒng)教學(xué)理念認為，情感教育是語文課堂或者思想政治課堂所關(guān)注的內(nèi)容，與數(shù)學(xué)課堂沒關(guān)系，其實這種想法是錯誤的。教學(xué)活動歸根結(jié)底是教師與學(xué)生之間在知識和情感上的交流互動、相互碰撞的過程。因此，情感教育并不僅僅只存在于文科教育中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)同樣離不開情感的滲透?？梢哉f，在數(shù)學(xué)課堂上開展好情感教育對于提高教學(xué)效果、提升學(xué)生素質(zhì)，具有不可替代的重要作用。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，逐步探索出了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展情感教育，供廣大數(shù)學(xué)教育工作者參考。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，建立和諧的師生關(guān)系

小學(xué)生的認知情感是非常樸素的，也是非常單純的，如果對某一學(xué)科產(chǎn)生興趣，很大一部分因素是源于他喜歡這一學(xué)科的教師，因為喜歡教師所以喜歡教師所教的課程，這符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，“親其師而信其道”就是這個道理。反過來，當學(xué)生從心理上喜歡上了數(shù)學(xué)教師，就會覺得教師所講的課程內(nèi)容都非常有意義，會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，所以，教師的作用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是不可忽視的。教師首先要從情感上抓住學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上你，這樣他們就會產(chǎn)生積極的情感效果。當然這需要廣大數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方式上多下功夫，采取多種措施去吸引學(xué)生，和學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系。因此，數(shù)學(xué)教師要注意教學(xué)手段的選擇，例如可采用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言來吸引學(xué)生幽默的語言能夠使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中保持輕松愉快，從而大大激發(fā)學(xué)生的興致，使得學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)。相反，在嚴肅、呆板、緊張的教學(xué)課堂上學(xué)生是不愿意學(xué)習(xí)的，效果也一定不會很好。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)和學(xué)生之間良好的關(guān)系，使學(xué)生把教師當成朋友，建立一種融洽、親和的師生關(guān)系，在這樣的情感氛圍下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果一定會很好。

二、樹立尊重之情，關(guān)心每個學(xué)生的成長

教育的宗旨是平等教育，在小學(xué)教育中更是如此，每一個學(xué)生不管是身體相貌，還是學(xué)習(xí)程度，都有不同程度的差別，這是客觀存在的實際情況。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在情感教育中要樹立一種思想，即平等地對待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生。根據(jù)馬斯洛的“需求層次”理論，每一個人都渴望得到別人的肯定和認可，所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)以平等的心態(tài)來對待每一位學(xué)生。尤其是那些“學(xué)困生”，教師不應(yīng)該去忽視他們，不能冷落或者挖苦這些學(xué)生，要知道這些學(xué)生更需要關(guān)注，所以應(yīng)該以更加熱情的態(tài)度去鼓勵他們，在課堂上要以親切的目光去激勵他們，讓他們知道教師并沒有放棄他們，相信他們能夠進步。對于小學(xué)生來說，教師的一句表揚的話、一個鼓勵的眼神、一朵獎勵的小紅花，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)隨時關(guān)注每一位學(xué)生的成長，及時挖掘和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的每一次進步，多鼓勵少批評，讓每個學(xué)生都能在教師的激勵下，愉快而健康地成長學(xué)習(xí)。

三、擁有責(zé)任之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先要有顆熱愛教育的心，要有做好本職工作的責(zé)任之情，要在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感上多下功夫。數(shù)學(xué)雖然是有關(guān)數(shù)字的教學(xué)，但又不單單是數(shù)字教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充滿著各種美的因素，例如數(shù)學(xué)圖形的美、數(shù)學(xué)邏輯的美、數(shù)學(xué)趣味的美等，都可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中得以發(fā)現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的美，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)知識源于生活，和生活的聯(lián)系非常緊密，教師在教學(xué)中應(yīng)將數(shù)學(xué)知識和實際生活緊密聯(lián)系起來，用學(xué)生身邊的實例來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在黃金分割的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生尋找生活中關(guān)于黃金分割的應(yīng)用，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)并不是什么高深莫測的學(xué)科，它就在我們身邊，我們要學(xué)好數(shù)學(xué)知識，為社會創(chuàng)造更大的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感。

四、具有寬容之情，正視學(xué)生出現(xiàn)的錯誤

數(shù)學(xué)教師要走進學(xué)生的生活，了解學(xué)生的發(fā)展情況，和學(xué)生做朋友，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，和學(xué)生多溝通交流，關(guān)注學(xué)生的情感變化，以寬容的心態(tài)對待學(xué)生在生活或?qū)W習(xí)中犯下的錯誤，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中時刻感到輕松愉快。當然，寬容并不等于放縱，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動中應(yīng)以正確的情感看待學(xué)生出現(xiàn)的問題，以積極的情感感化學(xué)生，讓學(xué)生懂得主動糾正自己的錯誤行為，而不是粗暴的說教。采用這種情感教育方式的基礎(chǔ)是要對學(xué)生嚴格要求，給予學(xué)生更多改正錯誤的空間。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，對于學(xué)生好的方面要適當放大，多鼓勵，多表揚；對于學(xué)生的缺點，要適當簡化，以寬容的心態(tài)對待學(xué)生的不足之處。對于學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，教師要正確對待，合理引導(dǎo)。魏書生說：“學(xué)生反復(fù)100次，教師可以做101次轉(zhuǎn)化工作?！币虼耍W(xué)數(shù)學(xué)教師要有一顆愛心，對學(xué)生充滿關(guān)愛，以寬容的心態(tài)去糾正學(xué)生的錯誤，學(xué)生就會回報以真情，從而更加積極地投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

總之，教育教學(xué)離不開情感活動，沒有情感的教育是枯燥的、乏味的、缺乏生機和活力的，積極的情感可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中，取得良好的效果。因此，在新的課程改革下，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師要熱愛教育、熱愛學(xué)生，用愛心去感染學(xué)生。在教學(xué)活動中，要重視小學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，采取多種手段，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。endprint