初中語文教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣

張忠峰

摘要：新課程標準的出臺對教學工作提出了更高的要求，要求教師在教學過程中要注意應用合理的教學方法，講究教學策略，使學生的學習是快樂的學習。興趣教學作為開展初中語文教學的有效策略，如何在初中語文教學中落實和實施，是值得初中語文教師在教學活動中大力探討和研究的。

關鍵詞：初中語文；興趣；教學

興趣是推動學生學習的內(nèi)存動力，是教學的關鍵，是強有力的催化劑、穩(wěn)定劑，是學生學習的動力源泉。在初中語文教學中，提高學生的學習興趣對于增強教學效果起到了十分關鍵的作用，只有充分激發(fā)學生的學習興趣，才能使學生輕松地克服學習中遇到的困難。那么，在初中語文興趣教學過程中，我們?nèi)绾稳ゼぐl(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣呢？

一、精心導入新課，激發(fā)學生的學習興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币惶眯抡n有一個好的開端，可以集中學生注意力，使他們有一種“向而往之”的學習意識，“點燃”學生的學習興趣。課堂導入是指教師在課堂開始之處，用豐富貼切的語言或者是相應的教具輔助，使整堂課在一個良好的氛圍中開展起來，調(diào)動學生的思維，吸引學生的注意力，從而達到激發(fā)學生的學習興趣。在初中語文教學過程中，作為教師的我們，要想有效的激發(fā)學生的學習興趣，我們應充分的把握好課堂新課的導入這一環(huán)節(jié)，積極的采取各種措施，精心導入新課，爭取在課堂教學的一開始時就激發(fā)學生的學習興趣。而要想有效的導入新課，精心設計導語是關鍵，導語即課堂教學的開場白，是進入正式授課前的一個重要環(huán)節(jié)，用來引入正題，引發(fā)學生思考，啟迪學生思維，誘發(fā)學生的學習動機。教學中，教師應針對學生的實際情況，巧妙設計導語，搞好課堂導入，激發(fā)學生學習興趣。例如，在講《狼》這課時，我讓學生閉上眼睛，給他們描摹了這樣的一種場面：“暮色加濃，你一個人穿行于森林之中，風聲颯颯，樹葉也隨著顫動，一股涼氣涌上心頭，你不由得加快了腳步。突然，你發(fā)現(xiàn)前方綠光忽隱忽現(xiàn)，伴著一聲野獸的嗷叫，你意識到了這是狼的叫聲…….”然后順勢引入了課文，講述課文之中描述的情境，這樣激起了同學們的好奇心，他們很快的走進了課本。通過這樣的方式，在有效激發(fā)學生學習興趣的同時，也調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，教學效率得到提高。

二、構(gòu)建和諧氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣

英國斯賓塞曾說：“快樂和愉悅狀態(tài)比冷淡與厭惡狀態(tài)更 有利于智慧活動?！?奧地利教育家貝爾納也曾強調(diào)：“沒有情感的教育不會成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂?！?“親其師，信其道?！敝挥袑W生相信你，喜歡你，才會喜歡你教的課。興趣教學強調(diào)的是教師在教學的過程中能夠充分調(diào)動學生的學習興趣，是學生能夠在自己的興趣下快樂的學習，這就要求教師要充分的與學生在課堂上互動起來，使學生真正成為課堂上的主體地位，而要想實現(xiàn)真正意義上的互動，和諧的師生關系、濃厚的學習氛圍是關鍵。因此，平等、和諧、信任的師生關系，自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學生學習興趣并促其主動學習的基礎，也是實現(xiàn)學生主體參與教學的前提。為此，教學中，作為教師的我們，在有效的通過新課導入激發(fā)學生的學習興趣的同時，我們還應積極的關心學生，熱愛學生、尊重學生、公正坦誠、認真負責取信于學生，多與他們溝通， 不挖苦、不歧視，用真情關心、愛護他們，使他們真正感受到老師的愛，減少他們因?qū)W業(yè)成績不理想而造成精神上的沉重壓力，構(gòu)建和諧的師生關系。通過這樣的方式，使學生在濃厚的學習氛圍中學習，學生的學習興趣自然而然得到培養(yǎng)，教學效率得到提高。

三、精心設疑，提高學生的學習興趣

古語云：“學起于思，思起于疑?！边@就告訴我們，思維是從問題開始的。學貴有疑，愛因斯坦曾說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！薄耙墒撬贾恕！?初中語文新課程標準也指出，在語文教學中要關注學生價值取向的引導和情感的熏陶，要能夠?qū)W生的精神世界產(chǎn)生積極的影響，在語文教學中結(jié)合課文的內(nèi)容為學生創(chuàng)設各種問題情境，可以激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。語文課堂教學過程是一個特殊的認知過程，也是一個復雜的思維過程。思維活動由問題的產(chǎn)生開始，問題是學習的起點，問題是點燃學生創(chuàng)造思維的火花。在初中語文興趣教學過程中，作為教師的我們，應充分的抓住問題的各方面特點，積極的給學生設置疑問，引導學生積極思考，探究學習，提高學生的學習興趣。例如：在帶領學生學習《范進中舉》一文時，就設置了以下問題，以此來調(diào)動學生的學習興趣：①請兩名同學分別表演中舉前和中舉后的范進與岳父。②試分析范進中舉前后，范進岳父的心理。③試找出范進中舉前后的所有相關變化。這樣，在有效問題的引導下，在提高了學生學習興趣的同時，也培養(yǎng)了學生的思維能力，教學效率得到提高。

四、開展實踐活動，強化學生學習興趣

葉圣陶說：“天地閱覽室，萬物皆書卷?！敝v的就是要在生活中學習知識的道理。課堂的教學是基礎，課外的實踐是補充、是提高。在初中語文興趣教學過程中，我們教師在搞好課堂教學的同時，我們還應積極的課外拓展，積極的開展各種課外活動，豐富學生的學習體驗，培養(yǎng)學生的實踐以及各方面的能力，更能促使學生的學習興趣得到進一步的提高。

總結(jié)：

教學有法，教無定法，貴在得法。提高學生的興趣是一門教學的藝術，并不是一天兩天就可以領悟或熟練使用的，教師要在長期的教學實踐中不斷探索總結(jié)。endprint