構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的小學(xué)階段學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系

劉榮智

摘要：學(xué)生評(píng)價(jià)是古老而新穎的課題，它與學(xué)校相伴產(chǎn)生。隨著課程改革的深入，需不斷創(chuàng)新學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，關(guān)注人的全面發(fā)展，讓學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。小學(xué)階段評(píng)價(jià)體系的確立，要適應(yīng)教育新形勢(shì)、新問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)。要明確評(píng)價(jià)目的，確立好學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系的方向標(biāo)；要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際研究評(píng)價(jià)內(nèi)容和創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式；要在實(shí)踐中不斷完善豐富學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用。

關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)目的；內(nèi)容和方式；完善體系

學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系的確立，不僅對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展具有導(dǎo)向、激勵(lì)功能，而且對(duì)學(xué)校整體工作發(fā)展起著重要推動(dòng)作用，所謂：“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。在學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系中，評(píng)價(jià)的目的、評(píng)價(jià)的內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式方法等各方面都會(huì)直接影響著育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。黨的十八屆三中全會(huì)指出，要深化教育領(lǐng)域綜合改革，全面貫徹黨的教育方針；中國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)研究成果已正式公布；中高考政策相繼出臺(tái)。面臨這些改革的新思想，新任務(wù)，如何理清學(xué)校發(fā)展思路，調(diào)整學(xué)校的教育教學(xué)行為，學(xué)校建立與之相適應(yīng)的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成人成才。顯得意義重大而深遠(yuǎn)。

一、明確評(píng)價(jià)目的，確立好學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系的方向標(biāo)。

學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系的確立要指向黨的教育方針。只有全面貫徹黨的教育方針，才能把握好學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的方向。即堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）指出： 堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

新時(shí)期黨的教育方針的提出，學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)布，當(dāng)前中高考改革的形勢(shì)，為學(xué)校構(gòu)建學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系指明了方向，小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)基礎(chǔ)，是學(xué)生走向未來(lái)的基石。要著眼于學(xué)生全面發(fā)展，全體發(fā)展，自主發(fā)展，個(gè)性發(fā)展。全面發(fā)展即人的全面發(fā)展，指人的體力和智力的充分發(fā)展，又指人在德智體美各方面和諧的發(fā)展；全體發(fā)展即使學(xué)校全體學(xué)生都得到發(fā)展，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)；自主發(fā)展即強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我主動(dòng)發(fā)展，能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛力，實(shí)現(xiàn)自我教育；個(gè)性發(fā)展即尊重學(xué)生個(gè)體，依據(jù)自身個(gè)性和潛質(zhì)選擇適合發(fā)展的方向，充分發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)強(qiáng)項(xiàng)得以發(fā)展。實(shí)現(xiàn)這“四個(gè)發(fā)展”這應(yīng)當(dāng)是學(xué)校構(gòu)建學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系的方向所在。

二、創(chuàng)新學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，確定評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式

創(chuàng)新學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，要著眼于對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。就是要轉(zhuǎn)變過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展；轉(zhuǎn)變過(guò)于強(qiáng)調(diào)重知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生能力培養(yǎng)以及情感態(tài)度正確價(jià)值觀的形成；轉(zhuǎn)變單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生的個(gè)性差異，要用多把尺子衡量學(xué)生。使核心素養(yǎng)校本化解讀，校本化實(shí)施。

在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，實(shí)現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)。所謂評(píng)價(jià)內(nèi)容，是指評(píng)價(jià)活動(dòng)所關(guān)注的評(píng)價(jià)對(duì)象的某些具體方面或要素?？梢钥醋魇窃u(píng)價(jià)目的的更進(jìn)一步細(xì)化。評(píng)價(jià)內(nèi)容，要有利于引導(dǎo)和教育學(xué)生正確處理好德育與智育、體育、美育的關(guān)系，讓學(xué)生全面發(fā)展、全體發(fā)展，主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷得到提高。

三.在實(shí)踐中不斷完善豐富學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系。

1、評(píng)價(jià)要有標(biāo)準(zhǔn)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是指在學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)中，參與評(píng)價(jià)的教師和學(xué)生應(yīng)掌握評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、要求、規(guī)則或基本遵循。只有有了標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才知道如何去做，教師才知道如何評(píng)價(jià)。學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系中包括五個(gè)方面內(nèi)容，每個(gè)方面在評(píng)價(jià)中要研究評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如“美德”幣，在少先隊(duì)幾項(xiàng)評(píng)價(jià)中有，紀(jì)律：樓內(nèi)、樓外做到不跑、不喊、不鬧，不損壞公物、不亂寫(xiě)亂畫(huà)，進(jìn)入校門前后不擠、不跑；衛(wèi)生：樓內(nèi)、樓外衛(wèi)生區(qū)按時(shí)清掃干凈，不隨手扔雜物，放學(xué)把個(gè)人垃圾帶走； 注意個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗手、勤剪指甲、勤換衣服；兩操：不占用眼操時(shí)間，學(xué)生準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真眼操；準(zhǔn)時(shí)集合，做到快、靜、齊，做操不說(shuō)話、動(dòng)作用力。禮儀：全天佩戴紅領(lǐng)巾或隊(duì)徽，不說(shuō)臟話、周一升旗全身穿校服，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)：謝謝，對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系，您好等，遇見(jiàn)客人先問(wèn)客人好，再問(wèn)老師好。路隊(duì)：持路隊(duì)牌放學(xué)，隊(duì)伍整齊、不說(shuō)話、指定地點(diǎn)散隊(duì)；進(jìn)出餐廳、宿舍，隊(duì)伍整齊、輕聲慢步、守秩序。節(jié)儉：節(jié)約水、電、糧，不買零食、不喝飲料、不帶玩具入校等。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，可依照學(xué)校實(shí)際而定。

2、評(píng)價(jià)重結(jié)果也關(guān)注過(guò)程。

現(xiàn)代學(xué)生評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生發(fā)展結(jié)果的評(píng)價(jià)，更重視學(xué)生發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)。在對(duì)學(xué)生過(guò)程的評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，使評(píng)價(jià)能夠觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心深處，使評(píng)價(jià)產(chǎn)生教育意義，把學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程變成教育和指導(dǎo)過(guò)程，變成不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要手段。

要注重過(guò)程評(píng)價(jià)，就是要在學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系框架下，做好具體層面的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的“美德、閱讀、學(xué)習(xí)、體健、才藝”五個(gè)方面評(píng)價(jià)，進(jìn)一步細(xì)化評(píng)價(jià)。例如：在美德方面，結(jié)合踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行禮儀、自理、節(jié)約、分享、感恩、寬容、責(zé)任、溝通、合作法治、民主、規(guī)則、誠(chéng)信、創(chuàng)新等行為習(xí)慣養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)；如在學(xué)習(xí)方面，學(xué)科教師不能僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，更要學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度、搜集和處理信息的能力、質(zhì)疑和表達(dá)能力、小組合作學(xué)習(xí)能力等評(píng)價(jià)。在這些較為具體的事例評(píng)價(jià)中，關(guān)注學(xué)生的過(guò)程評(píng)價(jià)。

學(xué)校由于實(shí)施“成長(zhǎng)財(cái)富儲(chǔ)蓄”學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、全體發(fā)展、自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，學(xué)生就像被施了“魔法”一樣，學(xué)生的德智體美等各方面的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在極富趣味性的活動(dòng)中快樂(lè)、主動(dòng)地發(fā)展。從而使黨的教育方針得以貫徹，使祖國(guó)有用人才得以培養(yǎng)。

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